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課程介紹

談到德魯克，大家都比較熟悉的是他那本《卓有成效的管理者》，很多人看到書名以后，覺得德魯克好像是寫給高層管理者看的，其實(shí)不是，這本書是寫給所有人看的。德魯克說，任何一個(gè)人只要愿意向上，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、作出貢獻(xiàn)，就是一個(gè)管理者。所以，即使你日常工作中沒有下屬，只要愿意向上看，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、作出貢獻(xiàn)，你就是這本書最重要的讀者。這本書其實(shí)是德魯克寫的一份價(jià)值極高的咨詢報(bào)告。德魯克說，每一個(gè)管理者在工作中都會(huì)陷入到盲目又低效的窘境，如果你希望工作高效，應(yīng)該怎么破？這是他在這本書里要去核心解決的一個(gè)問題。烏卡時(shí)代，變化莫測，各行各業(yè)都面對(duì)不確定性。回歸管理的底層邏輯，在工作中建立系統(tǒng)性的思維尤為重要。德魯克先生被譽(yù)為現(xiàn)代管理學(xué)之父，其管理理念影響了一代又一代的管理者，無疑是當(dāng)下學(xué)習(xí)的首選。

所以，如果你和你的團(tuán)隊(duì)在工作中也遇到類似這些挑戰(zhàn)——

面對(duì)不確定、復(fù)雜模糊的外界環(huán)境，無法打破慣性有效應(yīng)對(duì)

沒有成果意識(shí)，跨部門協(xié)作難，部門空轉(zhuǎn)，內(nèi)耗嚴(yán)重

重要決策或各說各話、議而不決，或無人擔(dān)當(dāng)、無法落地

每天被事情包圍、忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但成效寥寥，經(jīng)常有精疲力盡之感

處處感覺掣肘——老板不給力、同事不配合、下屬不聽話，合作太難

針對(duì)以上問題，我們特邀您參加《德魯克論管理》譯者康至軍先生的《向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者》精彩課程。朱翔老師從新的角度出發(fā)，將如何擁有卓有成效總結(jié)為鉆石模型，在道的層面，刷新管理者對(duì)管理的認(rèn)知，激發(fā)管理者對(duì)組織、對(duì)工作、對(duì)團(tuán)隊(duì)和自我發(fā)展的思考，給予行動(dòng)的底氣和勇氣。在術(shù)的層面，結(jié)合我們?nèi)粘９ぷ鞯奶魬?zhàn)，提供了具體的工具和指導(dǎo)意見，以幫助管理者落地實(shí)踐。

課程收益

企業(yè)收益：

1.通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，重新激發(fā)組織活力

2.管理者建立整體視角和系統(tǒng)性思維。從關(guān)注職權(quán)，到擔(dān)當(dāng)責(zé)任

3.聚焦要事，抵御緊急事務(wù)進(jìn)攻，團(tuán)隊(duì)厘清時(shí)間與資源的投向，做成難而正確的事。

4.營造多元化的團(tuán)隊(duì)氛圍。人人敢于亮出主張，擁抱異見，力出一孔

崗位收益：

1.擺脫忙碌又低效的窘境，工作更有成果，也更有成就感。

2.將自己的才華、善意、專業(yè)、盡責(zé)，真正轉(zhuǎn)化為高績效。

3.在工作中發(fā)掘與生俱來的潛能，創(chuàng)造更豐盈的職業(yè)生涯

培訓(xùn)對(duì)象

各級(jí)管理干部和管理職能的專業(yè)人士

課程大綱

啟動(dòng)篇：卓有成效的兩個(gè)“敵人”

1、管理者可以說是組織的“囚徒”

2、管理者的4個(gè)現(xiàn)實(shí)困境

（1）時(shí)間基本上不屬于自己

（2）被事情推著走，忙而無功

（3）成事需要協(xié)作，但協(xié)作很難

（4）容易被內(nèi)務(wù)困住

3、從正確地做事，到做好正確的事

4、現(xiàn)狀與自我覺察：復(fù)盤與評(píng)估

習(xí)慣一：關(guān)注貢獻(xiàn)——從我想做什么，到我應(yīng)該做什么

【團(tuán)隊(duì)游戲】整體與部分

1、高績效的秘密：向上看，向外看，向遠(yuǎn)看

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評(píng)與解讀

3、重塑人際關(guān)系：既要善良，也要公正

【產(chǎn)出】復(fù)盤與行動(dòng)計(jì)劃

習(xí)慣二：要事優(yōu)先——不在排序，在取舍

1、巴菲特給私人飛行員的建議

【案例分析】英特爾如何跨越戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折點(diǎn)

2、系統(tǒng)地拋去過去，才能建設(shè)未來

3、舍棄清單&機(jī)會(huì)清單&戰(zhàn)略計(jì)劃

4、塑造面向未來的心智：打開思維、打開心靈、打開意志

5、 建立面向未來的戰(zhàn)略原則

（1）抓住機(jī)會(huì)，而非解決問題

（2）走自己的路，而不是隨大流

（3）目標(biāo)要高遠(yuǎn)，而非安全和方便

【產(chǎn)出】刷新我的要事清單

習(xí)慣三：善用時(shí)間——不是讓時(shí)間適應(yīng)事情，而是讓事情適應(yīng)時(shí)間

1、時(shí)間管理的流行謬誤

（1）讓工作更有條理

（2）用好碎片化時(shí)間

2、成為時(shí)間敏感型的人：以投資思維管理時(shí)間

3、時(shí)間管理三板斧及操作要點(diǎn)

（1）記錄時(shí)間

（2）砍掉浪費(fèi)

（3）集中時(shí)間

4、如何優(yōu)化并釋放時(shí)間

5、管理者應(yīng)當(dāng)投入整塊時(shí)間的3項(xiàng)重要工作

6、管理時(shí)間&精力

【產(chǎn)出】我的時(shí)間投資方向調(diào)整

習(xí)慣四：用人所長：少問Ta不能做什么，多問Ta能做什么

【模擬練習(xí)】季陽的一天

1、重塑思維：長處才是真正的機(jī)會(huì)所在

2、與上司良好合作的五個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)

【自我練習(xí)】識(shí)別上司/下屬的長處

3、了解自己的長處和價(jià)值觀

【產(chǎn)出】關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)伙伴的長處畫像

習(xí)慣五：高效合作——不在追求共識(shí)，在擁抱異見

1、合作的三個(gè)常見誤區(qū)

（1）尋找唯一正確的答案

（2）從尋找事實(shí)出發(fā)

（3）好的合作來自共識(shí)

2、合作中的兩個(gè)關(guān)鍵成功因素

（1）用事實(shí)說話

（2）擁抱異見

3、識(shí)別合作中的三種錯(cuò)誤假設(shè)：事實(shí)假設(shè)、意圖假設(shè)、責(zé)任假設(shè)

4、橫向合作：從單邊控制到合作探究

【產(chǎn)出】高效合作的行為清單

總結(jié)：做好正確的事，創(chuàng)造未來

1、鉆石模型回顧

2、初步成果與行動(dòng)計(jì)劃

朱老師

原領(lǐng)航集團(tuán)HRD&企業(yè)發(fā)展部部長

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——擁有18年企業(yè)人力資源管理及咨詢培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，在人力資源體系轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)體系建設(shè)與運(yùn)營、組織績效優(yōu)化方面具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾主導(dǎo)建設(shè)并運(yùn)營四家上市公司的企業(yè)大學(xué)。曾先后擔(dān)任LG革新管理擔(dān)當(dāng)、豐尚集團(tuán)（原江蘇牧羊集團(tuán)）商學(xué)院院長、太陽雨集團(tuán)企業(yè)大學(xué)副校長、領(lǐng)航集團(tuán)運(yùn)營總監(jiān)等職務(wù)。現(xiàn)常年擔(dān)任多家科技獨(dú)角獸企業(yè)的人力資源常年顧問。

專業(yè)背景——7年人力資源管理專業(yè)授課的經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)為200多家企業(yè)服務(wù)，著有《業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理》，譯有《高績效的HR》（2019譯版）、《變革的HR》（2019譯版）及《過程咨詢II》等。在《培訓(xùn)》雜志、《人力資源管理與開發(fā)》、《中車人才》等媒體上發(fā)表專業(yè)文章十余篇。

授課特點(diǎn)——結(jié)構(gòu)縝密，邏輯清晰，擅長案例分析與研討式教學(xué)，深入淺出引導(dǎo)學(xué)員思考，對(duì)人力資源轉(zhuǎn)型的方法論和應(yīng)用實(shí)踐有深入的研究，落地經(jīng)驗(yàn)豐富。

主講課程——向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者、HR轉(zhuǎn)型突破：打造業(yè)務(wù)思維，提升組織成效。

服務(wù)客戶——阿里、中興通訊、海爾、寧德時(shí)代、晶科能源、蘇寧易購、神州租車、得物APP、迅雷、OPPO、步步高、融創(chuàng)地產(chǎn)、西子集團(tuán)、港華燃?xì)狻⑿旃ぜ瘓F(tuán)、中車集團(tuán)、中國石化… …

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在線報(bào)名：向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者(深圳)

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