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課程概述

相信完成第一階段專業講師培訓的學員都已經掌握了基本的表達與呈現技巧，也了解了講師在講臺上如何表現和控制現場的方法，如果單單從一個講師的表達看，學員已經是合格了；可是從課程開發的角度看，每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統地準備課程。

第二階段的授課主要針對有一定的授課基礎和經驗的講師而準備，本課程提供了一套系統的課程開發和教材編寫的流程和工具，指導講師一步步地完成課程開發和教案編寫，將平時自己準備的素材和教學工具與課程完整地結合在一起，并不斷地通過評估學員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現和演繹出來，達到不同講師授課“千人一面”的效果。

課程對象

參加進階培訓的企業內部講師都應該經過第一階段的培訓才能參加進階的培訓；每個內部老師都已經有自己主講的課題和課件，參加培訓的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦，課程現場需要親自完成課程的開發和設計。

課程內容與大綱

（一）企業內部課程的標準和規范

1-1 課程設計五要素

1-2 課程開發四要素

1-3 課程設計與開發的六個標準步驟

1-4 企業內部課程的標準之一:系統性和針對性(五原現主義)

1-5 標準之二: 科學性-用數字和事實說話

1-6 標準之三: 直觀性-用圖表說話

（二） 課程設計的基本原理—工程控制學的基本概念

2-1 著名的黑箱理論

2-2 輸入與輸出模型

2-3 課程開發的基本邏輯和關鍵詞

2-4 課程設計與開發的關鍵控制點和輸出成果

（三）以內容為導向的課程結構設計

3-1結構化信息與非結構化信息的區分

3-2從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架

3-3樁子的分類：主樁、次樁、細樁

3-4結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以內容為導向的培訓課程設計

（四）以問題為導向的課程設計

4-1課程結構設計示范案例：

4-2使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則

4-3確定課程目的

4-4確定課程目標

4-5確定課程分解次目標和授課知識點

4-6課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點

4-7練習：每個學員設計自己的課程結構腦圖

（五）培訓需求分析和問卷設計

5-1學習需求分析-課程設計的目標設計

5-2短板分析法

5-3學習者分析-課程設計的方法設計

5-4教學內容分析-課程設計的結構設計

5-5課堂練習：練習設計培訓需求調查分析表和學習地圖

（六）講師手冊的標準輸出格式和內容

1-1講師手冊的標準輸出格式

1-2不同部分內容的作用和價值

1-3課程設計老師在帶教中如何運用講師手冊規范二次講師

（七）專業技術類型課程的授課技巧

3-1專業技術類課程的死穴

3-2如何讓技術課程易懂

3-3分拆\替換在講解中的應用

（八）支架在授課中的運用和編輯

4-1支架在授課中的作用

4-2案例的種類和作用

4-3如何編寫對教學有幫助的案例

4-4如何運用案例教學讓課程生動

（九）授課中的常見問題分析與解決

總結與后期輔導

王老師

思維技術TTT專家

心理學碩士

ACI美國認證協會注冊國際職業培訓師

TAF國際認證引導師

美國4D領導力認證導師&教練

美國Genos EI情感智能認證導師&教練

DISC型格特質國際認證講師&顧問

中國培訓“我是好講師”比賽評委/導師

國家一級人力資源管理師

廈門大學、中山大學EMBA客座教授

曾任某省級衛視電視臺主持人、專家嘉賓

個人簡介：

王清瑩老師，國內思維技術與TTT培訓領域專家，一直致力于商務人士的思維、表達力全面訓練與提升，其全腦思維系列品牌課程包括：《捷思妙言-結構化思考，形象化表達》、《全腦表達沙盤》、《系統化思維》、《金字塔原理》、《交互式TTT企業培訓師培訓》、《思維導圖》、《六頂思考帽》等。已為近千家500強、大中型企業中高管、企業家及商務人士提供了全方位的解決方案和系統的培訓，深受企業客戶和受眾的認可與好評。曾先后被多家商業期刊、南方電視臺、廣東電視臺、湖北電視臺、黑龍江經濟頻道等媒體采訪報道并擔任節目專家嘉賓。

職業履歷：王老師擁有廣闊的戰略視野和多維度的職業生涯經歷。

培訓行業甲方資歷：

?國內首家動漫游戲培訓基地內訓師（從0開始搭建培訓體系，實現國內近百所高校近千場巡回培訓）

?國內標桿房地產企業培訓負責人、企業內部培訓師（主管培訓體系規劃與建設、搭建員工勝任力模型，任首席培訓師，年平均培訓近百場）

培訓行業乙方資歷：

?中、外資機構與咨詢公司大客戶經理、銷售總監、省公司總經理（依據深入地企業調研出具咨詢解決方案、引進版權課程、微咨詢項目研發、講師培養工作）

鑒于雙重的職業經歷，王老師非常善于從企業的角度出發，分析企業真正的培訓需求，并以行為改變、改進績效為最終目標，據此開發課程。在金字塔原理、六頂思考帽、思維導圖等課程培訓及輔導項目實施上擁有寶貴的實戰經驗，擅長運用行動學習、世界咖啡、翻轉課堂等交互式學習技術快速調動學員的參與性和積極性。先后為企業提供培訓約6000多課時，培訓學員逾3萬人次，一直保持較高培訓滿意度，成為師庫講師評價APP代言人。

授課風格：

播音員的普通話水平，字正腔圓，授課優雅大氣、睿智深刻。寓深刻智慧于幽默之中，蘊犀利洞察于親和之內。善于把握學員的需求、挖掘學員的潛能。有很強的互動與控場能力，課程中配恰到好處的視頻、圖片、案例，并運用翻轉課堂授課技術（迭代交互、道具任務、沙盤演練、聚焦式提問、團隊共創、世界咖啡…）使整個課程輕松、幽默、實用、互動性強。時刻關注學員問題，及時進行個性化輔導與診斷，點評犀利精辟、有針對性，真正做到了課程的實用、實戰、實效。

服務客戶

房地產業：時代地產、和記黃埔、信業地產、保利、香格里拉酒店、廣東廣晟集團、四川邦泰、優客逸家…

金融行業：建設銀行、廣發銀行、工商銀行、平安銀行、PICC、農業銀行、深發銀行、民生證券…

電力行業：粵電集團、湘電集團、云南供電局、玉溪供電局、電力設計院、汕尾紅海灣發電廠、云浮發電廠…

通信行業：廣州移動、東莞移動、佛山移動、佛山聯通、廣東電信、深圳電信、廣東網通、深航信…

制造行業：廣汽集團、北京奔馳、新華印刷、東風日產、北汽福田汽車、日立電梯、Volvo汽車、中電投資…

快銷服裝：紅牛飲料、雅芳、HUGOBOSS、例外服飾、完美（中國）…

品牌課程

思維表達：《捷思妙言-結構化思考，形象化表達》、《全腦沙盤》、《結構化思維》、《六頂思考帽》、《思維導圖》。

微咨詢項目：《迭代交互TTT-人才梯隊搭建項目》、《提案優化輔導》、《實戰路演》

2017年為廣東中煙10幾個分公司輪訓《捷思妙言-結構化思維訓練》，幫助中高管梳理邏輯思維，提升問題分析與解決的能力，提升了匯報的效率，得到大家一致認可，并持續10期輪訓。

2017為中國工商銀行韶關分行，實施《結構思維》課程，提升了企業中高管的情商管理能力、情緒壓力紓解能力，得到企業一致好評與認可。

2016年為北京大學光華管理學院講授《捷思妙言-結構化思維工坊》課程，訓練商界精英的邏輯思維與表達力，得到企業中高層管理者及決策者一致好評。

2016年 聯想控股企業實施《高效會議的秘密武器—六頂思考帽》全員輪訓，提升會議效率30%以上，獲得企業高管一致好評。

2016年為農行郴州支行，進行4天4夜的《TTT企業培訓師培訓》課程，幫助企業搭建內訓師崗位勝任力模型，并有效訓練其內訓師梯隊的語言表達能力、思考力、問題分析解決力，呈現力、課程設計開發能力、職業風范塑造…得到企業高度評價與認可，并約定持續2年輪訓。

2015年 國家電網全國部分公司（重慶分公司、江西分公司、成都分公司、湖北分公司、成都分公司、蘭州分公司…）實施多期《迭代交互TTT企業培訓師競賽全面輔導》，其中輔導單位在全國比賽中獲得團隊第一名，個人前三名。獲得企業高度贊賞及高平，并在2016年施行了持續輪訓計劃。

2014年 中國電信部分分公司（湛江分公司、清遠分公司、韶關分公司、哈爾濱分公司、吉林分公司…）實施《商務人士結構化思維工作坊》、《TTT》、《思維導圖》、《六頂思考帽》培訓，全面提升企業工作匯報及溝通效率，中高管結構思考能力、創新思維能力、企業培訓師全面修煉、會議管理能力…得到企業全員一致好評。

2011年 湘電集團實施《六頂思考帽》、《思維導圖》培訓，全面提升全員思考與解決問題能力，將會議時間縮短了39%，獲得企業全員一致好評與認可，并持續輪訓6期。

2010年 粵電集團實施《結構化思維訓練》，提升全員表達力，公文寫作能力，與工作郵件撰寫能力，得到企業領導及學員一致好評，并持續輪訓4期。

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