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課程背景

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。面對VUCA時代，企業希望在激烈競爭中脫穎而出并實現可持續發展，技術創新的重要性毋庸置疑，然而傳統的創新方法如試錯法、頭腦風暴法等在具體的技術問題解決和預測方面作用極其有限。如何提升技術人員的創新能力，實現更多的技術創新與突破，成為企業不得不面對的難題：

如何克服技術攻關中常見的思維慣性？

如何精準地定義和分析技術問題？

如何創造性地解決技術難題？

如何有效地預測技術發展方向？

TRIZ理論（發明問題解決理論）是由前蘇聯發明家阿奇舒勒(G. S. Altshuller)于1946年創立，通過對大量發明專利進行分析，總結出各種技術發展變化遵循的規律模式以及解決各種技術問題的基本原理和法則，形成了一套創造性地解決技術問題、預測技術發展方向的系統的創新方法體系。

課程收益

1、幫助學員深入理解掌握TRIZ分析、解決技術問題的流程方法。

2、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的創新思維工具。

3、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的分析工具。

4、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的方案生成工具。

5、指導學員運用TRIZ工具獲得實際工程技術問題的可行性概念方案。

6、為企業培養技術創新骨干人才。

課程對象

分管研發、技術的各層級管理者；一線技術研發、產品設計、工程技術人員（不少于三年技術工作經驗，有實際課題，并具備后續實施驗證條件）

課程方式

體驗活動導入+思維碰撞分享+互動學習參與+案例研討+小組觀點競賽+行動工作坊教學法

課程大綱

課前準備：

1. 學員分組，組員構成應多元化，不同單位、部門、專業、崗位混合為佳；

2. 各小組按老師提供的TRIZ課題模板填報要解決的技術問題，每組2個，用于課堂實戰演練。

3. 所填報問題要求最晚于開課前一周交老師審核，并按老師反饋適時適當調整。

第一講：認識創新利器——TRIZ

一、認識創新

1. 為何創新

1）國家的意志

2）企業的任務

3）個人的契機

案例：新四大發明

2. 何為創新

1）創新不僅僅是發明創造

2）創新必須創造價值和效益

3. 創新的困惑

1）如何克服思維慣性

案例：哪個年齡段的思維最具創造性？

2）如何正確分析問題

案例：如何改進登月艙外部的燈泡？

3）如何正確解決問題

案例：如何改進火箭尾噴管？

4）如何正確預測技術發展方向

案例：未來的牙刷是什么樣的？

二、創新方法論-TRIZ

1. 發明問題解決理論

2. TRIZ的核心思想

1）不同行業中的問題，采用了相同的解決方法

2）技術/產品是按照一定規律在發展進化的

案例：某光伏企業實踐案例

三、TRIZ的工具體系

1. TRIZ的術語

1）系統與功能

2）矛盾-資源-理想解

2. TRIZ工具簡介

1）創新思維工具

2）創新分析工具

3）創新解題工具

4）創新預測工具

3. TRIZ的算法

四、TRIZ的應用

1. TRIZ應用模型

2. 實踐應用案例解析

案例：某企業運用TRIZ工具解題實例

第二講：TRIZ的創新思維工具——IFR法

一、思維慣性

1. 認識思維慣性

練習：圖形分割

2. 七大常見的思維慣性（形象、學科、術語、經驗、權威、從眾、書本）

案例：DNA雙螺旋模型的發現

練習：功能固著-鄧克爾測試

二、克服思維慣性的創新思維工具（IFR法）

導入案例：穿過飛旋的槳葉

1. 理想化方法

1）理想化原則

2）理想化模型

3）理想化層次

案例：如何提高蹦床的安全性？

4）理想度公式

2理想化最終結果（IFR）

1）IFR=DR+ISys

2）IFR的作用：明確目標；雙向思考

3）定義IFR的方法：突破式；連續式

案例：割草機的IFR

案例：如何提高測試效率降低成本？

4）實現IFR的建議

實戰演練：各組課題演練、分享，老師點評

第三講：TRIZ的創新分析工具——資源分析

一、認識資源

1. 從系統視角看待資源

1）物質資源

2）能量資源

3）信息資源

4）空間資源

5）時間資源

6）功能資源

案例：渦輪增壓

案例：挖掘機的新用途

練習：火災求生

練習：圖書館搬家

2. 從存在形態視角看待資源

1）宏觀資源

2）微觀資源

案例：氫能源汽車

3. 從使用視角看待資源

1）直接資源

2）派生資源

案例：氮氣加速系統

二、科學效應與派生資源

1. HOWTO模型

案例：如何提升散熱效果？

2. 運用科學效應尋找派生資源

1）運用物理效應

案例：形狀記憶材料

2）運用化學效應

案例：自熱火鍋加熱包

3）運用生物效應

案例：管道檢漏

4）運用幾何效應

練習：為什么消防水桶底部是尖的？

三、資源分析工具-九屏幕法

1. 九屏幕法是一種系統思維方法

2. 應用九屏幕法的6個步驟

案例：如何安全高效地割取棕櫚汁？

練習：焦炭輸送工藝優化

實戰演練：各組課題演練、分享，老師點評

第四講：TRIZ的創新解題工具——攻克系統矛盾

一、技術矛盾與創新原理

1. 技術矛盾

1）認識技術矛盾

案例：核電站蒸汽管道維修

2）39個技術參數

練習：礦井救援服的改進

3）確定技術矛盾三步法

案例：火箭噴嘴

2. 常用創新原理解析

1）嵌套

案例：電腦芯片散熱器

2）動態特性

案例：超薄電源插頭

3）減少有害作用時間

案例：汽車減震系統

4）變害為利

案例：靜電的作用

5）顏色變化原理

練習：三星降低顯示屏倉儲破損率

6）分割原理

案例：浮法玻璃生產

練習：工裝夾具設計

3. 運用創新原理解決技術矛盾

工具：矛盾矩陣表

練習：火箭噴嘴

實戰演練：各組課題演練、分享，老師點評

二、物理矛盾與分離方法

1. 物理矛盾

1）認識物理矛盾

2）技術矛盾可以轉化為物理矛盾

案例：無人偵察機

2. 解決物理矛盾的四種分離方法

1）空間分離

案例：茶杯

練習：降低碳酸鈰的氯離子含量

2）時間分離

案例：艦載機

練習：節水馬桶

3）條件分離

案例：游泳池

練習：輪胎模具腔的清洗

4）系統級別分離

案例：坦克履帶

練習：空中加油機

實戰演練：各組課題演練、分享，老師點評

梁老師

梁晨老師 創新思維輔導教練

30年企業管理實戰經驗

11年企業創新思維培訓經驗

國際TRIZ認證二級專家

國家創新工程師答辯評委

曾任：北京綠博恒科技發展有限公司丨合伙人

曾任：北京動力源科技股份有限公司（上市）丨資源采購主管、PDM主管

曾任：北京億維訊科技有限公司（TRIZ領域龍頭企業）丨高級TRIZ研究員、咨詢顧問

01-成功主導國家級創新項目的落地

——曾主導國家科技部等四部委聯合開展的創新方法推廣項目，為浙江、江西、河南、廣東、湖北等18個省市自治區科技廳所組織的區域創新方法培訓咨詢輔導，累計60余期。參訓企業（均為各地科技廳重點扶持的科技創新示范企業）超過300家，輔導學員解決《提高飛機姿態調節裝置的調節精度》《降低高純度碳酸鈰的氯根含量》等技術創新課題超過200個，并產生專利意向1000項以上。

02-成功為近百家企業提供創新思維系列課程培訓

——曾為中航工業集團、中國建材集團、山東能源集團、首鋼集團、華能集團、惠普中國、比亞迪汽車等知名企業提供《TRIZ》、《創新思維》、《問題分析與解決》、《結構化思維》等系列課程講授，累計超過100期。

03-擅長領域

——TRIZ（發明問題解決理論）、創新思維、系統思維、結構化思維、問題分析與解決等

實戰經驗：

梁老師秉承著“創新是引領發展的第一動力”，30年來致力于企業創新發展，把“TRIZ”與自身實戰經驗合二為一，設計了TRIZ的本土化應用流程，把創新思維的能動性、變通性、獨特性、敏感性更好的呈現出來，并總結提煉出了員工創新能力提升六要素模型、創新五步法等方法工具，為企業培養創新人才，助力企業在不確定環境中的保持可持續成長。

——曾任職于北京億維訊科技有限公司——

<01>主持建立了新的TRIZ培訓模式，將原有的理論課程與課題實操輔導分別進行，改為理論+實操同時進行，并在比亞迪、中廣核等企業項目中進行試點，實踐證明，理論與實操并行的方式大大強化了學員對TRIZ理論的理解，同時在課題實操層面也取得了較之以往更多的專利意向，同比增長15-20%，大大提升企業在行業中的品牌影響力。

<02>參與編制了包括《GBT 31769-2015 創新方法應用能力等級規范》、《GBT 37098-2018 創新方法知識擴散能力等級劃分要求》、《GBT 39667-2020 創新方法綜合實施能力等級劃分要求》、《GBT 37097-2018 企業創新方法工作規范》等多項創新方法相關國家標準。

——曾任職于北京動力源科技股份有限公司——

<01>曾利用新的角度、新的思考開發新供應商，并應用差異性創造思維+優化式創新思維改變交貨地點（本地交貨改為香港交貨）、結算方式（人民幣結算改為美元結算）等手段，大幅度降低了半導體元器件采購成本，為公司節約成本500萬元/年。

<02>曾主導PDM項目（WINDCHILL系統）的導入實施工作，將創新思維的能動性、變通性與項目的系統性、邏輯性合二為一，從而提高器件重用率，大幅度提升了研發中心工作質量和工作效率，有效降低采購及庫存成本200萬元/年，實現技術創新。

部分授課案例：

序號企業名稱課題期數

1中國建材集團

（安徽、江西、株洲、常德、湘潭）《系統思考》

《改善心智模式》

《創新思維與實戰工具》25期

2中航工業《TRIZ（發明問題解決理論）》20期

3北京市海淀區政府《問題分析與解決》15期

4淄礦集團《系統思考》

《創新思維與實戰工具》14期

5華能集團《創新思維與創新管理》

《問題分析與解決》12期

6首鋼集團《TRIZ（發明問題解決理論）》

《問題分析與解決》12期

7比亞迪《TRIZ（發明問題解決理論）》10期

8北汽新能源《TRIZ（發明問題解決理論）》10期

9肥礦集團《系統思考》

《改善心智模式》10期

10新華醫療《改善心智模式》

《創新思維與實戰工具》8期

11中廣核《TRIZ（發明問題解決理論）》8期

12惠普中國《問題分析與解決》8期

主講課程

《TRIZ——提升企業技術創新能力的利器》

《創新思維與創新管理》

《創新思維與實戰工具》

《系統思維——管理者處理復雜問題的利器》

《從被動應對到主動創新——問題分析與解決》

《思考清晰、表達精準——向麥肯錫學結構化思維》

授課風格：

嚴謹性強：課程體系嚴謹，理論結合實際，案例豐富，通俗易懂，方法工具實用落地。

互動性強：課堂呈現手段多樣，善于與學員互動交流，循循善誘，親和力強。

趣味性強：語言幽默風趣，內容生動活潑，小組競賽爭先。

服務過的企業：

航空航天行業：中航工業（成飛公司、洪都公司、哈飛公司）、西安一飛院、中國航天科工集團三院三部、中航精機、航天億久科技、廣州飛機維修工程有限公司等；

能源/電力行業：中國石化勘探院（物探院、工程院）、南陽油田、中石油吉林油田、肥礦集團、淄礦集團、唐口礦業、國家電投、中廣核、華能集團、京能集團、國網山西電力長治供電公司、盾安光伏、中環光伏、神州硅業等；

化工/軍工行業：中鹽集團、天業集團、天冠集團、祥云集團、鄂爾多斯化工集團、一機集團、北方重工業集團、兵器工業集團208所、泰豪集團等；

建筑建材/鋼鐵行業：中國建材集團（安徽公司、江西公司、湖南株洲公司、湖南常德公司、湖南湘潭公司）、山東能源東華科技、武船重型工程、歐維姆機械首鋼集團、武鋼集團、包鋼集團、中冶南方、鄂爾多斯冶金集團、贛鋒鋰業、南南鋁業、貴研鉑業等；

汽車行業：比亞迪、吉利汽車、北汽新能源、東風特汽、賽輪集團、康明斯中國、天海電器、格特拉克傳動、云內動力等；

電氣電子行業：萬洲電氣、沃格光電、晶新科技、北方馳宏、惠而浦、格蘭仕等；

醫藥行業：新華醫療、天士力醫藥、青峰藥業、仁和藥業、弘益科技等；

交通運輸行業：中車山東、中車唐山、昆明船舶設備、廣州地鐵、京投交通科技等；

金融行業：四川省建設銀行、蘇州中信銀行、青島人保壽險、中建三局投資發展公司、杭實集團等；

網絡通信行業：惠普中國、大唐電信、海格通信、廣電運通、思創數碼等；

其他：鄂爾多斯羊絨集團、天津卷煙廠、濟南商標審查協作中心、滄州市黨校、北京市海淀區政府（北太平莊街道、田村路街道、永定路街道）、洛陽軸承研究院、包頭稀土研究院、洛陽耐火材料研究院、中國農業機械化科學研究院呼和浩特分院等；

部分客戶評價：

梁老師創新的課程讓我深刻了解到創新思維和創新管理的重要性，通過討論和分析，深入理解了創新思維的核心原則，如鼓勵多樣性、開放性、敏捷性等。同時也學習到了如何建立創新團隊、培養創新文化以及有效管理創新過程的方法和策略。

——中國建材集團株洲公司 馬副總經理

通過《TRIZ——提升企業技術創新能力的利器》課程的學習，我認識到TRIZ是一種非常實用的工具，它可以指導企業更好地進行技術創新和解決問題，提高企業的競爭力和創新水平。

其次，課程中的案例分析啟迪了我的思維。老師通過實際案例引導我們用TRIZ方法對實際問題進行解決。通過分組討論和實踐操作，我們學習了如何運用TRIZ的工具和方法來解決實際問題，進一步加深了我們對TRIZ的理解和掌握程度，也提高了我們的技能和應用能力。

——首鋼建設集團 王總工

通過梁老師《系統思維》這門課程的學習，我深入了解到系統思維是一種綜合性的思維方式，能夠幫助我們更全面、更準確地理解和分析復雜問題。我學會了通過將問題放入更廣闊的背景中進行思考，找出問題的關鍵因素和相互關系，并通過系統思維工具和方法來制定有效的解決方案。

——山東能源東華科技 李總經理

《從被動應對到主動創新——問題分析與解決》這門課程啟迪了我的思維方式和破局能力。通過課程的學習，我學會了以主動的方式來面對和解決問題，而非被動地應對問題。我也認識到在解決問題的過程中，需要將創新思維融入到解決方案中，以達到更好的效果和效率。

——霞浦核電 曲總監

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