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【課程背景】

黨的十九大報(bào)告指出：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)能的攻關(guān)期。”作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，國(guó)有企業(yè)面臨著前所未有的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。如何面對(duì)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新挑戰(zhàn)，抓住工業(yè)化和信息化的新機(jī)遇、勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)變化的新機(jī)遇、政府“放管服”改革帶來(lái)的新機(jī)遇以及管理組織模式變革帶來(lái)的新機(jī)遇，是國(guó)企改革的一個(gè)重要議題。

國(guó)有企業(yè)在上世紀(jì)八十年代后紛紛走向市場(chǎng)，用品質(zhì)、精品、效益走出了一條改革開(kāi)放的大道。但是進(jìn)入新時(shí)代，如何發(fā)揮國(guó)有企業(yè)的精神和文化的強(qiáng)大作用，在新時(shí)代延續(xù)輝煌，是擺在各基層黨支部面前的重大考驗(yàn)。

近年黨建工作的開(kāi)展和深入，給了國(guó)有企業(yè)一個(gè)非常好的抓手。進(jìn)行黨建共創(chuàng)中，可以助力國(guó)企實(shí)現(xiàn)黨建同行強(qiáng)根基，廉潔互贏促發(fā)展，以黨建共建打造雙向帶動(dòng)的“互聯(lián)效應(yīng)”，進(jìn)一步推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展、經(jīng)營(yíng)管理、隊(duì)伍建設(shè)的深度融合。

然而，在黨建共創(chuàng)執(zhí)行落地的過(guò)程中，卻出現(xiàn)了各種問(wèn)題，使黨建共創(chuàng)效果不盡如人意，流于形式，主要體現(xiàn)在：

對(duì)黨建融合存在誤解和偏見(jiàn)，黨建共創(chuàng)過(guò)程中活力不足；

黨業(yè)融合的活動(dòng)轟轟烈烈，可是實(shí)際效果很差，黨業(yè)融合度不夠；

在組織安排上成本高，但是卻因缺乏體系、專(zhuān)業(yè)度不夠?qū)е沦Y源浪費(fèi)嚴(yán)重；

走上酒桌能力有余，但是走向講臺(tái)的能力不足；

營(yíng)銷(xiāo)方案巧妙安排，活動(dòng)后H5推進(jìn)、復(fù)盤(pán)總結(jié)卻后勁不足；

【課程收益】

針對(duì)以上問(wèn)題，本課程結(jié)合國(guó)有企業(yè)中黨業(yè)融合的實(shí)際，糅合多種教學(xué)手段、教學(xué)形式，力求解決痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課程將結(jié)合國(guó)有企業(yè)的中心工作，把黨建與業(yè)務(wù)相結(jié)合，以“黨建促聯(lián)系、黨建促經(jīng)營(yíng)、黨建促發(fā)展”為宗旨。以黨建為引領(lǐng)，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，達(dá)到“黨建與業(yè)務(wù)雙推進(jìn)”，切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)黨建共創(chuàng)工作中的痛點(diǎn)問(wèn)題。讓學(xué)員理解“黨業(yè)融合”的強(qiáng)大邏輯、熟練掌握黨業(yè)融合活動(dòng)的流程、方法，建立后效機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，提升信息時(shí)代的溝通及演講能力，讓黨建融合到企業(yè)文化，讓黨建解決業(yè)務(wù)痛點(diǎn)和難點(diǎn)。黨建業(yè)務(wù)不再是“兩張皮”，讓黨業(yè)融合的活動(dòng)開(kāi)展的有底氣、有后勁、

【培訓(xùn)特色】

本課程采用真實(shí)案例研討的沙盤(pán)形式，糅合易學(xué)好用的創(chuàng)新邏輯，通過(guò)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，萃取成功的方法，學(xué)即可用，用即有效。

回歸工作場(chǎng)景，結(jié)合客戶(hù)工作實(shí)際，按照六步走的工作流程，圍點(diǎn)打援，步步為營(yíng)。讓學(xué)員每一步都有產(chǎn)出，讓學(xué)習(xí)有通關(guān)沖浪的感覺(jué)，既隨堂轉(zhuǎn)化，又意猶未盡。

【培訓(xùn)方法】

黨建理念講授30%+沙盤(pán)案例20%+情景案例復(fù)盤(pán)40%+視頻解析10%+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

【課程大綱】

導(dǎo)入

1、活動(dòng)導(dǎo)入：視頻《決勝》

2、黨的工作“六位一體”黨的建設(shè)“六位一體”

3、黨業(yè)融合三個(gè)BUG：信不信，愿不愿、能不能

4、黨業(yè)融合的力矩原理

5、黨建勢(shì)能轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能

6、黨建促業(yè)務(wù)的實(shí)踐探索、現(xiàn)狀與發(fā)展

7、黨業(yè)融合之道：能力系統(tǒng)與工作結(jié)構(gòu)

8、課程結(jié)構(gòu)與邏輯

模塊一、問(wèn)題導(dǎo)向 找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)

案例研討：《案例總結(jié)表單》

1、問(wèn)題背后的問(wèn)題

2、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的思考路徑

3、如何找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)？

4、對(duì)標(biāo)中心業(yè)務(wù)鎖定業(yè)務(wù)問(wèn)題

5、練習(xí)：業(yè)務(wù)問(wèn)題檢測(cè)

6、階段成果產(chǎn)出：本單位（系統(tǒng)）業(yè)務(wù)結(jié)合點(diǎn)

模塊二、系統(tǒng)籌劃 創(chuàng)新工作面

案例研討：《案例總結(jié)表單》

1、系統(tǒng)籌劃的底層思考

2、練習(xí)：黨建工作設(shè)計(jì)架構(gòu)

3、1+3架構(gòu)的系統(tǒng)策劃

4、黨建創(chuàng)新的路徑

5、總結(jié)：黨建創(chuàng)新力的核心能力

6、練習(xí)：黨建共建的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

模塊三、保障到位 營(yíng)造生態(tài)圈

案例研討：《案例總結(jié)表單》

1、案例研討成果

2、黨業(yè)融合的機(jī)制保障

3、撬動(dòng)國(guó)企的六大資源

4、內(nèi)部資源和外部資源

5、總結(jié)：資源保障的核心能力

模塊四、項(xiàng)目落實(shí) 鎖緊價(jià)值鏈

案例研討：《案例總結(jié)表單》

1、七大機(jī)制確保項(xiàng)目執(zhí)行

2、閉環(huán)管理：讓項(xiàng)目達(dá)成目標(biāo)

3、總結(jié)：項(xiàng)目執(zhí)行力的核心能力

模塊五、黨建引領(lǐng) 打通力量源

案例研討：《案例總結(jié)表單》

1、黨建引領(lǐng)的組織頂層設(shè)計(jì)

2、黨建引領(lǐng)的“底層邏輯”

3、黨建引領(lǐng)的心理機(jī)制

4、黨建引領(lǐng)的管理機(jī)制

5、黨建引領(lǐng)的六步走

6、總結(jié)：政治引領(lǐng)力的核心能力

7、如何培養(yǎng)標(biāo)桿？

模塊六、立體宣導(dǎo) 助推品牌建

1、案例研討：全平臺(tái)宣傳的“黨建主播”

2、習(xí)近平論意識(shí)形態(tài)工作

3、練習(xí)：政治領(lǐng)悟力和政治判斷力

4、全媒體思維與全媒體布局

5、全流程價(jià)值分解的操作方式

6、總結(jié)：品牌宣導(dǎo)力的核心能力

7、講好品牌故事，增強(qiáng)黨建引領(lǐng)的力量

成果產(chǎn)出與展示

1、學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出：黨業(yè)融合品牌故事的情景劇

2、學(xué)習(xí)成果點(diǎn)評(píng)、評(píng)分

3、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀學(xué)員頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

終極復(fù)盤(pán)：黨業(yè)融合的環(huán)環(huán)相扣、久久用功

丁老師

講師資歷

10余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；6年管理經(jīng)驗(yàn)；6年課程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)

AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師

CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師

企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師認(rèn)證講師

U啟教練®認(rèn)證授權(quán)講師

TTTCS ©認(rèn)證授權(quán)講師

WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)認(rèn)證促動(dòng)師

國(guó)際情景沙盤(pán)認(rèn)證講師

中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟優(yōu)秀認(rèn)證講師

AACTP培訓(xùn)師俱樂(lè)部微課大賽評(píng)委

《別具一格-問(wèn)題分析與解決》©版權(quán)課程設(shè)計(jì)者

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：沙盤(pán)、TTT課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、教練型領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

丁繼彪老師結(jié)合10余年的管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在課程獨(dú)立研發(fā)與設(shè)計(jì)中，以行為落地為目標(biāo)，從企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員背景達(dá)到高參與度高收獲的課程效果。切實(shí)提升企業(yè)績(jī)效。結(jié)合《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》研發(fā)出《玩轉(zhuǎn)魔方學(xué)管理》的課程；結(jié)合教練技術(shù)研發(fā)《問(wèn)題分析與解決》的課程，在交付中受到各類(lèi)型企業(yè)管理層的一致好評(píng)。在擔(dān)任管理工作的時(shí)間里，培養(yǎng)出百余名內(nèi)部培訓(xùn)師。

2021年7月咪咕公司交付《教練式目標(biāo)管理》課程；

2021年8月咪咕公司交付《教練式輔導(dǎo)者》課程；

2021年8月交付中旭廈門(mén)《九段經(jīng)理人》課程；

2021年9月交付蘭州銀行《沙漠掘金》課程；

2021年10月交付迪賽基業(yè)《經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理》沙盤(pán)課程；

2021年10月交付寧波農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才《團(tuán)隊(duì)協(xié)同與管理》課程；

2022年2月交付中旭重慶《九段經(jīng)理人》課程；

2022年3月交付中旭合肥《九段經(jīng)理人》課程；

2022年3月交付中國(guó)移動(dòng)內(nèi)蒙《領(lǐng)導(dǎo)力教練》課程；

2022年4月交付中旭深圳《九段經(jīng)理人》課程；

2022年5月交付重慶川維石化《九段經(jīng)理人》課程；

2022年6月交付中旭長(zhǎng)沙《九段經(jīng)理人》課程；

2022年6月交付華友鈷業(yè)《九段經(jīng)理人》課程；

2022年6月交付TCL科技集團(tuán)《九段經(jīng)理人》課程；

2022年7月交付金隅集團(tuán)《九段經(jīng)理人》課程；

2022年7月交付寧波經(jīng)理人學(xué)院《沙漠掘金》沙盤(pán)課程

2022年7月交付中信銀行《勇攀高峰》沙盤(pán)課程

2022年7月交付渤海銀行《溝通與執(zhí)行》課程

2022年8月交付南方電網(wǎng)《高效能工作》課程

2022年8月交付南方電網(wǎng)《管理技能提升》課程

2022年8月交付興業(yè)銀行《勇攀高峰》沙盤(pán)課程

主講課程

《九段經(jīng)理人TM》

《溝通密鑰TM》

《U啟教練®》

《問(wèn)題分析與解©》

《TTTCS—教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)©》

《新晉管理者必修課》

《教練型目標(biāo)管理》

《讓熱情轉(zhuǎn)換成效能-新員工角色轉(zhuǎn)換》

《經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理》沙盤(pán)

《勇攀高峰》沙盤(pán)

《沙漠掘金》沙盤(pán)

授課風(fēng)格

混合式教學(xué)，學(xué)員參與度高：將引導(dǎo)教練、即興討論、視覺(jué)呈現(xiàn)、游戲設(shè)計(jì)等前沿教學(xué)手法融入課堂中，形式豐富多彩，學(xué)員積極參與，課堂引人入勝。

課后可轉(zhuǎn)化，績(jī)效改進(jìn)度高：課上內(nèi)容均經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，簡(jiǎn)單易操作，可復(fù)制性強(qiáng)，學(xué)員訓(xùn)后可立即運(yùn)用于工作中，改進(jìn)績(jī)效。

培訓(xùn)宗旨：“培訓(xùn)前必須了解培訓(xùn)需求，不講千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化課程。”同一個(gè)主題課程，由于學(xué)員和組織者需求的差異，培訓(xùn)師會(huì)呈現(xiàn)不同的內(nèi)容。

客戶(hù)見(jiàn)證

中歐國(guó)際工商學(xué)院、 長(zhǎng)江大學(xué)EMBA、長(zhǎng)江總裁班、北京大學(xué)EMBA、清華大學(xué)EMBA、人民大學(xué)EMBA、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)EMBA、南開(kāi)大學(xué)EMBA、航天一院、混沌商學(xué)院、格局商學(xué)、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、郵儲(chǔ)銀行、渤海銀行、天津銀行、浦發(fā)銀行、華潤(rùn)、百盛、迪卡儂、中環(huán)股份、山西煤監(jiān)局、中建六局、中國(guó)進(jìn)出口、中國(guó)聯(lián)通、濟(jì)南煙草、津酒集團(tuán)、百事可樂(lè)、聯(lián)合礦產(chǎn)、施耐德、諾和諾德、忠旺鋁業(yè)、紅日藥業(yè)、京東、58同城、美的、網(wǎng)易、中糧集團(tuán)、艾默生、TNT物流、約翰迪爾、捷爾杰、融創(chuàng)地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、華僑城、保利地產(chǎn)等院校和公司。

部分授課評(píng)價(jià)

課程邊指導(dǎo)邊總結(jié)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題及時(shí)指出，讓大家更多了解到自身的壁壘，和團(tuán)隊(duì)影響力的巨大作用。之前我們都知道木桶原理的短板與長(zhǎng)板，今天我們更深刻領(lǐng)悟到“縫隙”才是決定成敗的關(guān)鍵。希望我們團(tuán)隊(duì)能像魔方一樣，各自在自己的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn)，相互“借位、補(bǔ)空”但彼此咬合無(wú)嫌隙，大大提升我們的“運(yùn)轉(zhuǎn)”速度！

聯(lián)合礦產(chǎn)副總——陸存紅

第四組中有位學(xué)員之前在網(wǎng)絡(luò)視頻教材中自學(xué)過(guò)魔方復(fù)原，自認(rèn)為起點(diǎn)高于別人。但之后的學(xué)習(xí)及比賽發(fā)現(xiàn)，如果之前所學(xué)與今天不能形成統(tǒng)一，反而會(huì)成為絆腳石。個(gè)人大魔王爭(zhēng)霸賽中，一直在臺(tái)下優(yōu)秀的學(xué)員，最終沒(méi)能取得勝利。是因?yàn)樵谂_(tái)下每次鍛煉都有人提醒要慢，別著急。到臺(tái)上比賽沒(méi)有了提醒，第二層復(fù)原錯(cuò)了三次才最終完成。目標(biāo)不正確，執(zhí)行力越強(qiáng)，錯(cuò)的越多。

津亞電子高管——張巧麗

參與此次培訓(xùn)的學(xué)員為通用半導(dǎo)體中高層領(lǐng)導(dǎo)。在緊張而有序的兩天培訓(xùn)中，學(xué)員高度配合。第一天很多年齡偏大的管理者帶著自己的認(rèn)知來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，在培訓(xùn)的促動(dòng)環(huán)節(jié)中認(rèn)真主動(dòng)，將隨時(shí)的所感所想發(fā)于公司培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。

——通用半導(dǎo)體培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

2019年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)趨于年輕化。在管理經(jīng)驗(yàn)不足的前提下，經(jīng)過(guò)兩天的魔方復(fù)原各個(gè)階段，使管理者革新思維，創(chuàng)建管理模式。過(guò)程中引用“復(fù)盤(pán)”進(jìn)行回顧，不僅帶領(lǐng)大家使用管理工具，同時(shí)，更加深對(duì)于刻意練習(xí)的認(rèn)知。從而更好的提高管理能力。

——58同城高管

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