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課程背景：

組織目標的實現無一不是依靠團隊的執行力來完成，員工個人的成長進步無一不需要優秀的執行力做保障。打造團隊優秀的執行力無疑是企業最重要的組織目標之一，也是企業取得長遠健康發展的重要基礎。因此，如何激發團隊的執行力是擺在眾多企業面前的一道必須攻克的重大難題。那么，

要打造高效執行團隊，管理者應該如何參與主導執行？

團隊管理者應該具備什么樣的執行能力？

執行人員應該具備哪些執行能力？

團隊管理者與執行人之間又要共同完成哪些關鍵執行要素？

如何把戰略/人員/運營流程有效結合提升執行力？

本課程基于以上問題的解決，為企業團隊管理者量身訂制，從團隊執行的角度為管理者提供切實可行的整體解決方案。

課程收益：

掌握執行任務的承接方法；

提升執行任務運行主導的能力；

掌握執行責任落實的方法；

提升執行任務流程設計與優化的能力

授課對象：

企業團隊負責人/各級管理者/儲備干部

課程大綱：

引言：執行力不佳的分析

1．沒有制度支持

2．缺少執行性人才

3．不懂執行性技術方法

4．執行激勵沒有效果

5．執行過程問題解決不了

第一講：執行力的基石——優秀員工

一、我是一個“兵”

視頻案例：《宰相劉羅鍋》片段

1．任務執行：絕對服從

2．任務可行：及時匯報

3．任務難行：尋求支持

4．任務不行：竭盡全力

討論：如何才能成為上級的精兵強將

二、進度匯報

1．匯報時機

2．匯報方案

3．匯報節奏

4．匯報內容

案例分析：新員工培訓的匯報

問題：匯報工作的目的是什么？

討論：如何妥善處理匯報中的問題

三、反饋建議

1．行動在前

2．問題在后

3．論證有理

4．預案有備

實操演練：關于承接任務問題的練習

問題：上級能否直接向上級提出建議？

討論：如何提出上級樂于接受的建議

第二講：執行力的靈魂——魅力領導

一、任務指派

1．開門見山

2．開誠不公

3．開心接受

4．開始關注

實操演練：關于新任務指派的練習（模板）

問題：下屬是否會樂于接受工作任務？

討論：如何讓下屬在工作任務中獲得成就感

二、人員遴選

案例演示：人的執行風格

1．榜樣型

2．異端型

3．被動型

4．順服型

5．實用型

實操演練：團隊成員執行風格分析練習

問題：我們是否能夠隨時替換執行人？

討論：如何使各類員工都能執行任務

三、跟進主導

視頻案例：《集結號》片段

1．控制有法

2．信息有效

3．復命有制

4．補救有方

實操演練：實際執行任務跟進的練習

問題：執行任務時上級的角色是什么？

討論：如何對下屬執行的任務了如指掌

閆老師

個人資質

【教育背景：北京對外經濟貿易大學營銷管理學士學位】

【ITT國際注冊高級培訓師導師；C&G 國際TTT授證導師】

【IPA美國注冊國際高級人才發展培訓師】

【中國商業聯合會認證企業培訓師】

【中華全國總工會文工團特聘講師】

【中國商業聯合會會員單位高級咨詢顧問】

【清華MBA管理研修院】

持有上述版權課程證書，確保課程質量正本清源，教學傳遞原汁原味。

保利老師聚焦在企業組織效能發展方向的研究與教學實踐，曾任職于百強企業中國電信、中信集團，管理團隊多年，對組織及個人效能提升領域有系統研究和豐富實務經驗。

常年應邀為中糧集團、中國人壽、佐爾集團、河北旅游學院、石油職業技術大學等國企高校授課，累計培訓、輔導、教練時長10000小時+。

課程特點及授課風格

保利老師課程全程以學員為中心，以提升組織效能和個人效能為教學目的，以成人學習的特征特點為出發點，遵循教育心理學、管理心理學、社會心理學、腦神經科學等原理設計課程（教學學習方式），通過團隊引導、翻轉課堂、沙盤模擬等多種形式實施教學，從管理效能和個人效能二個方面系統地提升組織效能。課程倡導“行勝于知、行知合一”，力求解決學員學習完從“知道”到“做到”再到“做好”的最后一公里。在當前數字化的發展趨勢下，采用“線上”、“線下”雙渠道方式教學，可以滿足學員的不同學習需求，客戶評價：教學目標明確、課程邏輯清晰、課堂氣氛活躍、學習練習結合、有效干凈落地，課程常年復購率高達85%以上。

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