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課程背景

「 一張畫布建立業(yè)務(wù)全局觀 」

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)商業(yè)的邊界不斷被打破，商業(yè)模式在不斷創(chuàng)新、變化。然而，好的商業(yè)模式不是拍腦袋就可以想出來(lái)的，更多的是通過(guò)科學(xué)的工具和正確的方法進(jìn)行分析和拆解，進(jìn)行多次整合優(yōu)化后才得出的結(jié)果。商業(yè)畫布®是瑞士Strategyzer經(jīng)過(guò)數(shù)年研究，提煉設(shè)計(jì)的一套提升商業(yè)敏感度、創(chuàng)新商業(yè)模式、培養(yǎng)商業(yè)精英的訓(xùn)練系統(tǒng)，是沃頓商學(xué)院、各院校EMBA必修課。

商業(yè)模式畫布是幫助企業(yè)自下而上提升組織團(tuán)隊(duì)商業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)挑戰(zhàn)的可視化工具。商業(yè)模式畫布透過(guò)有機(jī)組合商業(yè)模式的九個(gè)構(gòu)成要素，可視化呈現(xiàn)一個(gè)公司如何生存并持續(xù)賺錢的背后邏輯與運(yùn)作機(jī)制。

然而，面對(duì)商業(yè)畫布，不少人仍有以下困惑——

1.如何通過(guò)商業(yè)畫布九大模塊規(guī)劃自己的商業(yè)模式？

2.如何調(diào)整商業(yè)元素，構(gòu)建商業(yè)模式的前后臺(tái)關(guān)系？

3.如何運(yùn)用商業(yè)畫布去激發(fā)團(tuán)隊(duì)能動(dòng)性和集合團(tuán)隊(duì)力量？

4.如何運(yùn)用商業(yè)模式為用戶創(chuàng)造價(jià)值，為公司和生態(tài)創(chuàng)造價(jià)值？

針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀bcc商業(yè)畫布®資深導(dǎo)師、商業(yè)數(shù)據(jù)分析專家 李老師，與我們一同分享與學(xué)習(xí)。本課程通過(guò)案例導(dǎo)入，運(yùn)用商業(yè)畫布的九大模塊，講師帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)商業(yè)模式進(jìn)行分析，幫助學(xué)員快速掌握工具，建立統(tǒng)一討論框架并呈現(xiàn)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀價(jià)值鏈路，建立業(yè)務(wù)全局觀，利用畫布分析各類商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，全面思考商業(yè)挑戰(zhàn)，了解在實(shí)際工作中如何應(yīng)用商業(yè)畫布。

課程收獲

企業(yè)收益：

1、構(gòu)建企業(yè)商業(yè)全局觀，建立商業(yè)能力提升系統(tǒng)；

2、掌握商業(yè)畫布九大模塊，幫助企業(yè)搭建自己的商業(yè)模式。

崗位收益：

1、從產(chǎn)品思維轉(zhuǎn)換成商業(yè)思維，能夠呈現(xiàn)和分析業(yè)務(wù)和企業(yè)的商業(yè)運(yùn)作邏輯；

2、掌握一門統(tǒng)一的溝通語(yǔ)言，可以讓不同部門在同一個(gè)平臺(tái)上溝通和對(duì)話；

3、對(duì)齊組織戰(zhàn)略，明確業(yè)務(wù)價(jià)值鏈路與部門協(xié)同方式，支持企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展。

課程特色

1、商業(yè)畫布®被譽(yù)為全世界最優(yōu)秀的商業(yè)探討工具。它不但是一套提升商業(yè)敏感度，創(chuàng)新、迭代商業(yè)模式的知識(shí)方法論，更是一套提升商業(yè)能力與落地企業(yè)商業(yè)模式的解決方案；

2、商業(yè)畫布®目前在全球擁有500萬(wàn)+使用者，在50多個(gè)國(guó)家有2000多位專業(yè)導(dǎo)師教練顧問(wèn)；

3、課程全程應(yīng)用商業(yè)畫布®為共通的商業(yè)語(yǔ)言，以視覺(jué)化方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并以體驗(yàn)式設(shè)計(jì)和小組練習(xí)，結(jié)合豐富的最新最有價(jià)值的案例分享。

課程大綱

課前：1門優(yōu)質(zhì)的線上電子課程預(yù)習(xí)

通過(guò)在線視頻將理論和工具知識(shí)前置，加上隨堂測(cè)試題目檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，充分提高課中工作坊的效率，學(xué)員在工作坊中面對(duì)和解決業(yè)務(wù)問(wèn)題，減少知識(shí)學(xué)習(xí)占用太多工作坊時(shí)間。

課中：1天線下工作坊課程大綱

目標(biāo)：快速掌握工具，建立統(tǒng)一討論框架并呈現(xiàn)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀價(jià)值鏈路，建立業(yè)務(wù)全局觀。

第一部分：建立統(tǒng)一商業(yè)語(yǔ)言

學(xué)習(xí)商業(yè)畫布的意義及九格要點(diǎn)解讀

案例貼紙練習(xí)，快速建立討論框架

小組練習(xí)：呈現(xiàn)自身業(yè)務(wù)現(xiàn)狀商業(yè)模式

【收獲】

理解商業(yè)運(yùn)作邏輯，有能力勾勒商業(yè)全貌

識(shí)別完整業(yè)務(wù)鏈條，認(rèn)知商業(yè)價(jià)值的核心

第二部分：商業(yè)模式設(shè)計(jì)

實(shí)踐應(yīng)用，利用畫布掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)方法

小組練習(xí)：創(chuàng)建所選案例商業(yè)畫布

【收獲】

掌握抓住商業(yè)模式核心價(jià)值鏈路的方法

認(rèn)清商業(yè)本質(zhì)，從復(fù)雜的商業(yè)現(xiàn)象中找到關(guān)鍵所在

目標(biāo)：利用畫布分析各類商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，全面思考商業(yè)挑戰(zhàn)；了解在實(shí)際工作中如何應(yīng)用商業(yè)畫布。

第三部分：商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)對(duì)

影響商業(yè)模式可持續(xù)性的四種風(fēng)險(xiǎn)分析

小組練習(xí)：探討所做案例的挑戰(zhàn)

【收獲】

通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)分析，思考如何應(yīng)對(duì)，并調(diào)整商業(yè)模式

第四部分：商業(yè)畫布應(yīng)用場(chǎng)景

學(xué)習(xí)了解商業(yè)畫布的14種應(yīng)用場(chǎng)景

【收獲】

了解在實(shí)際工作中如何應(yīng)用商業(yè)畫布

課后：課后作業(yè)鞏固知識(shí)，反饋報(bào)告形成閉環(huán)

課程結(jié)束后一周內(nèi)可以提交經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，與課程內(nèi)容相匹配的課后作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果同時(shí)鞏固學(xué)員所學(xué)知識(shí)，并將工具與實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合。同時(shí)，會(huì)提供課后反饋數(shù)據(jù)與課后報(bào)告作為課程的收尾，以終為始地實(shí)現(xiàn)價(jià)值閉環(huán)。

李老師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

曾在大型國(guó)企、世界500強(qiáng)外企、國(guó)內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)公司工作，擅長(zhǎng)戰(zhàn)略型業(yè)務(wù)增長(zhǎng)與商業(yè)模式設(shè)計(jì)；曾擔(dān)任混沌學(xué)園創(chuàng)新商學(xué)院教研主任、上海市北高新大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟外聘講師、創(chuàng)新項(xiàng)目資深輔導(dǎo)教練，并多次成功實(shí)施優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)外部創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有豐富的創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐落地經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商業(yè)模式設(shè)計(jì)與迭代、商業(yè)數(shù)據(jù)挖掘與分析、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等都有深刻的見(jiàn)解。

授課風(fēng)格

多采用啟發(fā)和引導(dǎo)式的授課方式，極大化平衡內(nèi)容供給與學(xué)員思考的激發(fā)。

主講課程

《商業(yè)思維突破》工作坊、《商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》工作坊、《新機(jī)遇探尋與商業(yè)模式重構(gòu)》。

服務(wù)客戶

工商銀行、平安、華夏幸?；?、新城地產(chǎn)、國(guó)藥控股、奧鵬制藥、上海商飛、至美公益......

我要報(bào)名

在線報(bào)名：商業(yè)畫布? —《商業(yè)思維突破》工作坊 — 一張畫布建立業(yè)務(wù)全局觀(廣州)

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