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課程背景：

內訓師往往需要講授專業類課題，承擔著專業知識、技能和經驗傳承的重任，在講授專業課題時，內訓師往往存在很多困惑：

1、如何讓專業培訓有效？讓培訓從實際工作出發，讓學員應用所學開展崗位工作。

2、如何讓專業培訓有料？讓培訓體現出技術含量，體現老師的理解、技巧和經驗。

3、如何讓專業培訓有趣？讓培訓實現清晰的講解、生動的表達和有效的現場互動。

培訓目標：

1、掌握專業課題的教學設計能力，能夠貼合企業員工的習慣設計培訓形式。

2、掌握專業素材的綜合運用能力，能夠為不同的內容選擇合適的教學素材。

3、掌握課堂表達呈現和互動能力，能夠設計課堂的環節并吸引學員注意力。

授課對象：

有一定基礎的企業內訓師。

課程大綱：

第一部分：設計課程內容

1、專業技能的內容設計

–動作：都需要做什么

–標準：做到什么程度

–原理：為什么這樣做

–工具：可用的軟硬件

2、專業知識的內容設計

–定義：名詞如何解釋

–構成：包括哪些要點

–作用：是做什么用的

–背景：過去現在未來

3、專業認知的內容設計

–關系：事情與我之間的聯系

–特點：事情本質或特別之處

–收益：事情帶給我的利與弊

–框架：個人不妥的行為準則

附件：《3+3+4 課件優化技巧》

第二部分：設計培訓形式

一、講授式培訓

1、視覺講授法

2、類比講授法

3、舉例講授法

二、引導式培訓

1、問題引導法

2、案例引導法

3、體驗引導法

三、訓練式培訓

1、感知訓練法

2、模擬訓練法

3、實景訓練法

四、自習式培訓

1、答疑自習法

2、測試自習法

3、運用自習法

附件：《教學設計模板》

第三部分：訓練培訓表達

一、身法訓練

1、站法：掌握三個要點，做到動靜相宜

2、手法：實現三個功能，做到大開大合

3、眼法：運用三種狀態，做到形神兼備

二、說法訓練

1、語速：掌握三個規律，體現異聲法則

2、語義：實現三個特點，做到直指人心

3、語境：運用三種變化，實現因勢利導

三、心法訓練

1、正心：課程在前、學員在前、老師在后

2、用心：邊想邊說、邊說邊看、邊看邊想

3、寬心：轉嫁壓力、調整內容、利用環境

第四部分：掌控培訓課堂

一、內容線

1、開場時：啟動注意

2、過渡時：承上啟下

3、回顧時：調動聽眾

二、互動線

1、抓現場：張口就來

2、做問答：一心二用

3、做活動：形成閉環

三、控制線

1、布場時：四兩千金

2、攏場時：靜場起音

3、意外時：陣而后戰

附件：《課堂行為配置表》

袁老師

教育及資格認證：

高級講師；國家一級人力資源管理師；中國組織價值學會專家委員；

工作經歷及專長

袁老師是上市公司高管，心智模式和人力資源專家，先登之道品牌課程主理導師。

曾在海信集團五家子公司任中高層

曾任北京福潤達集團人事行政總監

曾任廣東順德人力資源協會副會長

袁老師是高級人力資源管理師、企業培訓師和心理咨詢師，在培訓、咨詢和教練領域擁有多個自有版權的產品。

部分培訓客戶：

袁老師是一名典型的實戰派講師，有豐富的授課經驗，先后為汽業（本田、日產、華晨汽車、東風日產、吉利汽車、諾維汽車飾件……）、I T業（聯想、微軟、網易、中信、大唐、恒生、卓望……）、航空業（空管局、國航、航空研究院……）、電子通訊業（東莞新能源電子科技、羅格朗低壓電器、諾基亞、利佳電訊、創維-RGB電子……）、通信業（聯通、移動、電信……）、電力系統（遼寧電力、云南電力……）以及國內眾多的知名企業（正泰電器、威高血液凈化制品、科龍集團、安吉集團、中信信息、四維圖新、天常復合材料股份、新華制藥、雷迅防雷技術、岱摩斯、蒂森克虜伯、大洋電機、艾萊發喜、紅牛、諾和諾德、北京萬都底盤……）進行過成功的培訓

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