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課程介紹

《CFT(Case Facilitate Trainer )案例式課程開(kāi)發(fā)》 區(qū)別于傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)課程，以案例為核心，以解決問(wèn)題 為導(dǎo)向，融合了案例教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)、組織經(jīng)驗(yàn)萃取技 術(shù)等培訓(xùn)技術(shù)為基礎(chǔ)，全方位、全流程地展示了以解決 實(shí)際問(wèn)題為核心課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)踐精髓。

參加工作坊的學(xué)員將在課程中一邊學(xué)習(xí)“全案例課程 開(kāi)發(fā)”的流程、方法和工具，同時(shí)在顧問(wèn)的輔導(dǎo)之下， 通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，真正掌握全案例課程開(kāi)發(fā)的技能， 打磨出一門開(kāi)發(fā)講授易，有共鳴，實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)的內(nèi)部課程。

課程對(duì)象

· 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

· 業(yè)務(wù)專家，各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者

· 主職課程開(kāi)發(fā)與講授的培訓(xùn)工作者 · 有課程開(kāi)發(fā)及授課需求的相關(guān)人員

課程大綱

導(dǎo)入篇:初識(shí)案例

· 傳統(tǒng)課程和案例式課程有什么不同?

· 案例的價(jià)值:經(jīng)驗(yàn)復(fù)制、項(xiàng)目復(fù)盤、績(jī)效改進(jìn)

· 以終為始:何謂案例教學(xué)?

體驗(yàn)篇:案例教學(xué)初體驗(yàn)

案例體驗(yàn):《焦頭爛額的新經(jīng)理》(視頻)

案例研討分析:新經(jīng)理-五步成就未來(lái)

從創(chuàng)作到教學(xué):把握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)核

開(kāi)發(fā)篇:案例式課程開(kāi)發(fā)四步法

第一步:規(guī)劃主題，畫出案例微笑曲線

· 規(guī)劃主題“五個(gè)確定”:確定培訓(xùn)對(duì)象、確定課程主 題、確定知識(shí)框架、確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)素材

· 案例場(chǎng)景的微笑曲線

視頻觀看:《華為故事》 小組練習(xí):畫出微笑曲線，完善教學(xué)PPT demo

第二步:教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富案例教學(xué)形式

· 設(shè)計(jì)兩類教學(xué)提問(wèn):封閉式問(wèn)題、開(kāi)發(fā)式問(wèn)題

· 小組研討演練:團(tuán)隊(duì)列名法和邏輯樹(shù)呈現(xiàn)法

· 練習(xí):完成案例教學(xué)設(shè)計(jì)流程

第三步:萃取經(jīng)驗(yàn)，傳遞知識(shí)

· 經(jīng)驗(yàn)的定義和特點(diǎn)

· 萃取經(jīng)驗(yàn)五步法:找到問(wèn)題、羅列原因、原因分 類、查漏補(bǔ)缺、找到根因

· 從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)的鏈接:經(jīng)驗(yàn)萃取RAM模型

· 經(jīng)驗(yàn)萃取的四大套路

第四步:錦上添花，打磨包裝

· 課程(案例)命名的三個(gè)原則

· 包裝課程簡(jiǎn)介的七個(gè)模塊

· 練習(xí):完成課程和案例命名

馬老師

企業(yè)案例研究專家

業(yè)務(wù)流程改進(jìn)顧問(wèn)

加拿大毅偉商學(xué)院案例開(kāi)發(fā)認(rèn)證

北京大學(xué)心理學(xué)碩士，曾任方正集團(tuán)、中糧集團(tuán)、國(guó)家核電集團(tuán)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，企業(yè)大學(xué)部門負(fù)責(zé)人等職務(wù)。

專注于案例開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和管理，在案例開(kāi)發(fā)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，曾負(fù)責(zé)多家大型央企及民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

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在線報(bào)名：CFT(Case Facilitate Trainer )案例式課程開(kāi)發(fā)(北京)

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