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課程介紹

TTT，即Training the Trainer to Train。

1994年，華人培訓(xùn)泰斗、導(dǎo)師劉子熙先生將一套簡(jiǎn)單的培訓(xùn)師國(guó)際職業(yè)規(guī)范引入國(guó)內(nèi)，與中國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地研發(fā)了《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》中文版認(rèn)證課程。

經(jīng)過(guò)20多年的傳承與發(fā)展，已成為業(yè)界創(chuàng)新領(lǐng)異、獨(dú)樹(shù)一幟的品牌課程。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員超過(guò)30萬(wàn)人次，認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師達(dá)6000余人，200多位授權(quán)教練、數(shù)十位授權(quán)導(dǎo)師活躍在國(guó)內(nèi)TTT職業(yè)訓(xùn)練的講臺(tái)上，成為行業(yè)佼佼者，可謂聲名譽(yù)海內(nèi)，桃李滿(mǎn)天下!

TTT是培訓(xùn)界最受歡迎通用課程之一，被業(yè)內(nèi)稱(chēng)為萬(wàn)課之源，是優(yōu)秀講師的必修課！

課程特色

1套職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、2級(jí)課程體系、4步訓(xùn)練階段、

5大實(shí)效模塊、8大能力模型、36節(jié)講授單元、72個(gè)心法要訣、100余實(shí)用技巧、300余價(jià)值點(diǎn)。

講師授課技能、課程開(kāi)發(fā)技能、即興表達(dá)技能

自如控場(chǎng)技能、怯場(chǎng)化解技能、培訓(xùn)管理技能

學(xué)員對(duì)象：

專(zhuān)/兼職培訓(xùn)師、中高層管理者、部門(mén)經(jīng)理、培訓(xùn)管理者和業(yè)務(wù)/技術(shù)骨

課程收益

1.由權(quán)威國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)IPTA頒發(fā)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師資格證書(shū)，肋力職化發(fā)展；

2.切實(shí)有效提升個(gè)人職業(yè)技能，加速邁入百萬(wàn)年薪高端講師行列;

3.獲得本課程終身免費(fèi)復(fù)訓(xùn)的機(jī)會(huì)；

4.加入IPTA認(rèn)證培訓(xùn)師社交圈，與六千余名認(rèn)證學(xué)員相伴成長(zhǎng)；

5.收錄于“劉子熙職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展研究院”導(dǎo)師資源庫(kù)，拓展推廣平臺(tái)；

6.獲得進(jìn)階授權(quán)導(dǎo)師班報(bào)名優(yōu)惠，輕松踏入頂級(jí)事業(yè)導(dǎo)師殿堂；

7.塑造超級(jí)公眾感召力，舉手投足盡顯職業(yè)風(fēng)范；

8.家庭、事業(yè)、人際關(guān)系會(huì)帶來(lái)精彩改變；

課程大綱

一、知己明訓(xùn)：心法理念 素質(zhì)模型

1.訓(xùn)練心法

心中有數(shù) 手上有術(shù)

2.TTT核心理念

首善——請(qǐng)注意

樂(lè)從——有道理

對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)

區(qū)分——是這樣

感召——來(lái)！

分享——讓我們一起

3.有效訓(xùn)練

方向：組織期待與學(xué)員需求

效果評(píng)估：目標(biāo)和工具

三目的：傳道授業(yè)解惑

培訓(xùn)效果七分圖

4.培訓(xùn)師的職業(yè)角色

課程設(shè)計(jì)者——編

活動(dòng)組織者——導(dǎo)

內(nèi)容表達(dá)者——演

5.培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力

表達(dá)力——通覺(jué)

挑戰(zhàn)力——反思

創(chuàng)新力——整合

變通力——角度

洞察力——細(xì)節(jié)

感召力——投入

6.課堂訓(xùn)練核心

三大要素—老師、學(xué)員和課堂

三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)

三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)

7.能級(jí)成長(zhǎng)

合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理

職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢(shì)

8.培訓(xùn)師能力圖譜

9.職業(yè)能力養(yǎng)成模型

二、立場(chǎng)亮相：形象風(fēng)范 課堂掌控

1.成長(zhǎng)心法

道可頓悟 事須漸修

2.自我情緒管理

緊張：情緒反應(yīng)

怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)

壓力分散法

3.職業(yè)形象管理

服飾搭配原則：三不四一體

場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化

訓(xùn)練氛圍營(yíng)造

4.課堂行為風(fēng)范

風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”

身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上

手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)

步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向

眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合

說(shuō)法：吐歸斷連，輕重緩解

講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)

5.課堂禁忌

關(guān)系禁忌

態(tài)度禁忌

行為禁忌

內(nèi)容禁忌

6.場(chǎng)控技巧

場(chǎng)意識(shí)和場(chǎng)感覺(jué)

預(yù)先框定

異聲攏場(chǎng)

由點(diǎn)帶面

敵意化解

7.巧問(wèn)妙答

提問(wèn)：“明知故問(wèn)”

應(yīng)答：“答非所問(wèn)”

三、表情述理：專(zhuān)業(yè)表達(dá) 演繹技巧

1.感召心法

理性升華 感性演繹

2.表達(dá)突破

思維：書(shū)面到口語(yǔ)

表達(dá)：句式到概念

補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義

3.概念表述

C.A.S.S.模型

辨別：把握核心概念

變通：觀點(diǎn)立于角度

延伸：說(shuō)法蘊(yùn)含觀點(diǎn)

4.話語(yǔ)影響

話語(yǔ)系統(tǒng)-表達(dá)影響

話語(yǔ)概念-重建說(shuō)法

語(yǔ)感口訣-余音繞梁

順口溜與單字訣

5.生動(dòng)演繹技巧

真性情：觸景生情

平常話：口頭論證

身邊事：現(xiàn)身說(shuō)法

6.捷思漫講技巧

同角度：瞬間排比

深比擬：取類(lèi)比象

接話題：話鋒一轉(zhuǎn)

脫口秀：即興發(fā)表

7.創(chuàng)新說(shuō)法技巧

說(shuō)文解字

舊說(shuō)新語(yǔ)

數(shù)理新解

象限分析

模型定義

1.資源運(yùn)用技巧

多面體：素材多主題演繹

信息球：主題多素材論證

四、融知化行：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 進(jìn)程配置

1.編配心法

立足講授 面向效果

2.課程講授配置

主線輔線：內(nèi)容與形式

明線暗線：固定與靈活

進(jìn)程單元：整體與局部

培訓(xùn)行為配置表

3.內(nèi)容綱要架構(gòu)

要點(diǎn)：?jiǎn)栴}線索

層次：話題范疇

方向：主題領(lǐng)域

邏輯：原則與方法

4.開(kāi)場(chǎng)與導(dǎo)入

開(kāi)心開(kāi)眼和開(kāi)竅

破冰和破題

切題式自我介紹

5.鋪墊

建立共識(shí)：顯作用明迷惑

樹(shù)立形象：定角色建關(guān)系

化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題

6.要點(diǎn)單元講授

綱要——講什么

演繹——怎么講

資源——用啥講

7.過(guò)渡設(shè)計(jì)

提問(wèn)：起承轉(zhuǎn)合

總結(jié)：復(fù)述串講

印證：回顧反饋

8.收尾和收結(jié)

9.標(biāo)準(zhǔn)教案組成

10.課程開(kāi)發(fā)原則

11.演示稿本設(shè)計(jì)

定位：視覺(jué)線索

原則：視聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)

實(shí)操：醒目四化 外置平衡

標(biāo)題和目錄設(shè)計(jì)

找魂和定魄

五、效果影響：深度轉(zhuǎn)化 職業(yè)進(jìn)階

1.轉(zhuǎn)化心法

學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無(wú)他

2.效果深化技巧

積極回應(yīng)

圖解概念和圖解觀點(diǎn)

串珠互動(dòng)訓(xùn)練法

3.訓(xùn)練形式方法

訓(xùn)練形式

訓(xùn)練方法

4.課堂教學(xué)工具運(yùn)用

5.學(xué)員行為深度改善

視講、試講和示講

潤(rùn)切塑的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)

點(diǎn)破點(diǎn)化

揭示揭露

6.智慧沉淀

總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐

提煉：觀念高于實(shí)踐

加工：方法用于實(shí)踐

7.TTT助推企業(yè)成長(zhǎng)

培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍

建立培訓(xùn)體系

打造版權(quán)課程

積淀品牌文化

趙老師

國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師

全國(guó)十強(qiáng)誠(chéng)信品牌導(dǎo)師

TTT泰斗劉子熙先生嫡傳弟子

主講：《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》師資簡(jiǎn)介

師從最具影響力華人培訓(xùn)導(dǎo)師、培訓(xùn)界泰斗——劉子熙先生，深諳培訓(xùn)精要，嫻熟掌握《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》中近千個(gè)實(shí)戰(zhàn)技能；在輔導(dǎo)學(xué)員時(shí)，不拘泥、不墨守；融會(huì)貫通，收放自如，得到大師高度贊許，及企業(yè)的高度認(rèn)同！

【授課風(fēng)格】

1、訓(xùn)前鎖定問(wèn)題，訓(xùn)時(shí)不留死角：學(xué)員訓(xùn)前，趙老師通過(guò)“訓(xùn)前作業(yè)”的方式，快速鎖定學(xué)員最期望解決的問(wèn)題，從而對(duì)課程進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，確保了內(nèi)容更接地氣；

2、課堂全場(chǎng)掌控，學(xué)員全程參與：趙老師控場(chǎng)非常厲害，全場(chǎng)幾乎人人投入、時(shí)時(shí)討論，學(xué)員根本沒(méi)有時(shí)間分心。換句話說(shuō)：趙老師氣場(chǎng)十足；

3、實(shí)戰(zhàn)模擬演練，效果立桿見(jiàn)影：基于訓(xùn)前調(diào)研，趙老師采用的各項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，均能和學(xué)員的問(wèn)題緊密關(guān)聯(lián)。所以學(xué)員在全程參與的同時(shí)，更能深切體會(huì)到解決方案的思路及方法，讓培訓(xùn)更有效。

4、課后深度輔導(dǎo)，實(shí)戰(zhàn)技能轉(zhuǎn)化：每次培訓(xùn)后，趙老師都會(huì)在群里不定期與學(xué)員互動(dòng)，無(wú)償輔導(dǎo)大家解決工作中遇到的相關(guān)問(wèn)題，從而讓學(xué)員真正達(dá)到“學(xué)以致用”的培訓(xùn)效果。

正是基于以上幾點(diǎn)，所以趙老師不僅每次培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的滿(mǎn)意度均高達(dá)95%以上，訓(xùn)后的輔導(dǎo)更是細(xì)致具體實(shí)戰(zhàn)！真正做到了“有限時(shí)間，有效訓(xùn)練”！成為當(dāng)下多家企業(yè)指定合作的首席導(dǎo)師！（注：趙老師現(xiàn)被多家大型上市公司特聘為首席培訓(xùn)導(dǎo)師。如：山東金正大集團(tuán)——年銷(xiāo)售額300億元、云南春舞枝集團(tuán)——中國(guó)首家花卉行業(yè)上市公司、寧波賽爾集團(tuán)——年銷(xiāo)售額50億元……）

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在線報(bào)名：TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證班（精品班）(東莞)

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