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課程介紹

培訓(xùn)如何落地？

如何證實培訓(xùn)創(chuàng)造價值？

有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？

這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑，也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級難題，而早在1965年，英國瑞文斯（Reg Revans）就已經(jīng)給出了答案。

核心內(nèi)容

1、行動學(xué)習(xí)三大經(jīng)典研討方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

2、行動學(xué)習(xí)過程管理工具“問題解決五步法”的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)習(xí)獲益

個人獲益

1、理解并應(yīng)用行動學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊列名法”；

2、理解并應(yīng)用行動學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊共創(chuàng)法”；

3、闡述行動學(xué)習(xí)過程工具“問題解決五步法”的系統(tǒng)框架和結(jié)構(gòu)邏輯；

4、應(yīng)用多種行動學(xué)習(xí)研討工具來開展行動學(xué)習(xí)

培訓(xùn)受眾:

各部門負(fù)責(zé)人（生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)量、物流、市場及部分項目經(jīng)理）

課程收益:

1、引入新的推動績效實現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式，解決組織發(fā)展中的問題，提升組織解決問題的能力，提升組織與團(tuán)隊的競爭力；

2、為通過行動學(xué)習(xí)催化師的訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的催化師團(tuán)隊，通過催化師啟動行動學(xué)習(xí)，營造企業(yè)內(nèi)部“做中學(xué)”良好氛圍；

3、通過將學(xué)習(xí)落地的理念與行動，將培訓(xùn)做到落地，為企業(yè)節(jié)約學(xué)習(xí)成本，提升學(xué)習(xí)價值，真正做到開源節(jié)流。

課程大綱:

課程人數(shù)：25-35人以內(nèi)為佳

課程形式：行動學(xué)習(xí)、互動研討、視頻、案例等

課程時間：6小時/天

課程內(nèi)容

第一講：結(jié)構(gòu)思維——行動學(xué)習(xí)框架的搭建

1、行動學(xué)習(xí)的構(gòu)成六大要素

1.1懸而未決的難題

1.2互助學(xué)習(xí)的小組

1.3催化師的引導(dǎo)

1.4質(zhì)疑與反思的過程

1.5行動中驗證和鞏固成果

1.6范式轉(zhuǎn)換

案例：高速公路的范式轉(zhuǎn)換及應(yīng)用

范式轉(zhuǎn)換在工作中的應(yīng)用

2、行動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊六類角色

2.1學(xué)習(xí)發(fā)起人

2.2學(xué)習(xí)召集人

2.3行動學(xué)習(xí)催化師

2.4學(xué)習(xí)組長

2.5學(xué)習(xí)小組成員

2.6專業(yè)支撐的理論專家

案例：催化師的角色定位

解決方案的催化團(tuán)隊

3、行動學(xué)習(xí)啟動會工具及其延伸應(yīng)用

3.1個體自我認(rèn)知五要素圖

3.2公約制定

3.3因果圖法

3.4四維矩陣分析法

第二講：行動之法——三大行動學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法的應(yīng)用

1、行動學(xué)的研討方法和工具

1.1行動學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊列名法”

1.2行動學(xué)習(xí)的ORID

1.3思維導(dǎo)圖在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.4六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

案例：四步操作ORID

2、體驗行動學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊列名法”

2.1團(tuán)隊共列名法的著眼點

2.2團(tuán)隊列名法的實施六大步驟

2.3團(tuán)隊列名法的體驗

2.4團(tuán)隊列名法的“形容”感受

3、體驗行動學(xué)習(xí)研討方法“團(tuán)隊共創(chuàng)法”

3.1團(tuán)隊共創(chuàng)法的來源

3.2團(tuán)隊共創(chuàng)法的實施六大步驟

3.3團(tuán)隊共創(chuàng)法的選題

3.4團(tuán)隊共創(chuàng)法的應(yīng)用

3.5團(tuán)隊共創(chuàng)法的應(yīng)用分享

4、六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)研討中的應(yīng)用

4.1六頂思考帽的代表的含義和應(yīng)用的要求

4.2六頂思考帽單帽應(yīng)用的案例體驗

4.3混合式的六頂思考帽的應(yīng)用策略

4.4六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

第三講：行動旅程——行動學(xué)習(xí)項目的體驗、設(shè)計與應(yīng)用

1、行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計的三大步驟

3.1行動學(xué)習(xí)選題與準(zhǔn)備

3.2行動學(xué)習(xí)研討與應(yīng)用

3.3行動學(xué)習(xí)項目總結(jié)與固化分享

2、問題解決五步法行動學(xué)習(xí)項目操作思路

第一步：現(xiàn)狀描述、問題定義

第二步：形式評估、目標(biāo)確定

第三步：系統(tǒng)分析、要因洞悉

第四步：創(chuàng)新思維、科學(xué)求解

第五步：縱覽全局、精明決策

應(yīng)用：水平思考法和垂直思考法

練習(xí)：目標(biāo)的SMART原則

3、行動學(xué)習(xí)的質(zhì)疑反思體系

5.1對問題的質(zhì)疑反思

5.2對原因的質(zhì)疑反思

5.3對目標(biāo)的質(zhì)疑反思

啟示錄：行動學(xué)習(xí)應(yīng)用的高速通道

謝老師

中國行動學(xué)習(xí)應(yīng)用專家、項目設(shè)計師

行動學(xué)習(xí)資深催化師

心理學(xué)在企業(yè)應(yīng)用的研究者

中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人

卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心 創(chuàng)始人

格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)

某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任

山東經(jīng)信委 特聘講師

講師資質(zhì)：

從一線員工到管理者；從民營企業(yè)到外資企業(yè)；從管理者到培訓(xùn)師；從培訓(xùn)師到催化師。

謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕集團(tuán)總部、銷售公司）、地產(chǎn)行業(yè)（僑鑫集團(tuán)總部）積累了豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗，并結(jié)合西方先進(jìn)的管理理論、中國企業(yè)特色，開發(fā)出了適合中國企業(yè)需要的培訓(xùn)課程，謝老師的課程適合正在成長、壯大、成熟的中國企業(yè)，其課程強(qiáng)調(diào)三“特性”：適用性、實用性和實效性。

謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國培訓(xùn)與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強(qiáng)論壇、中國人力資源協(xié)會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。

主要服務(wù)課程及項目：

行動學(xué)習(xí)：《行動學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練》、行動學(xué)習(xí)N+N模式課程

心理學(xué)：《幸福工作坊—情緒與壓力調(diào)適》

管理提升：《問題分析與解決》、《執(zhí)行力落地》、《跨部門溝通》

人力資源：《內(nèi)部講師課程開發(fā)》、《8090后管理》、《部屬的激勵與培育》、《六維職業(yè)化塑造》

授課風(fēng)格：

實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，能給企業(yè)帶來有效的解決方案；

實踐案例深刻，能幫助學(xué)員在案例中掌握知識；

學(xué)習(xí)氛圍輕松，讓學(xué)員在快樂狀態(tài)下提升技能；

敢用效果說話，讓學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后獲得提升。

服務(wù)客戶：

中油BP、可口可樂、百思買、阿特維斯、淘寶大學(xué)、移動南方基地、廣州移動、北京移動、東莞移動、蘇州聯(lián)通、東莞電信、中興移動、天音通訊、成都招商銀行、農(nóng)業(yè)銀行佛山分行、工商銀行佛山分行、佛山郵政、白云機(jī)場、中國華云集團(tuán)、山西國網(wǎng)、山西電力設(shè)計院、惠州市政府、中建一局、美的制冷、美的學(xué)院、美的家用空調(diào)、格蘭仕集團(tuán)、中聯(lián)中科、立白集團(tuán)、航盛集團(tuán)、熔盛重工、小天鵝、大全集團(tuán)、凡拓網(wǎng)絡(luò)、溫氏集團(tuán)、珠江賓館、科順化工、僑鑫集團(tuán)、金地集團(tuán)、建華集團(tuán)、喬丹體育、亦谷服飾、廣百集團(tuán)、海關(guān)總署廣東分署、香港新一代文化協(xié)會、西安電子科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)

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