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課程收益:

1.熟練掌握構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時代高效培訓(xùn)體系的理念和方法，融入互聯(lián)網(wǎng)+時代，跟上培訓(xùn)行業(yè)時代發(fā)展趨勢

2.對互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)運作（需求、預(yù)算、計劃、實施和評估）進行高效管理，搭建好自己服務(wù)公司專業(yè)的培訓(xùn)體系，快速提升專業(yè)度，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定

3.掌握微課程的設(shè)計與管理，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時代課程資源的開發(fā)與共享

4.如何構(gòu)建培訓(xùn)信息化管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)+時代大數(shù)據(jù)，解讀專業(yè)的培訓(xùn)報表（費用報表、課時報表、評估報表、講師報表等）

課程特色：

最新前沿知識講解、典型案例分析、實戰(zhàn)演練、小組討論、互動交流、管理游戲、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與，建構(gòu)認知

課程大綱:

第一單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)管理

1．傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系面臨的挑戰(zhàn)和出路

2．互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)體系構(gòu)建的必要性

3．互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)員工與培訓(xùn)管理者的角色認知

員工：從被動接受到主動參與；從當(dāng)前的培訓(xùn)需求到終身的學(xué)習(xí)管理

培訓(xùn)管理者：從權(quán)威的培訓(xùn)供應(yīng)商到員工培訓(xùn)與發(fā)展的信息管理者+顧問+協(xié)調(diào)人

4．互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)需求的變化

?大數(shù)據(jù)時代

?個性化

5．互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)資源的多元化

6．培訓(xùn)實施的碎片化（微課程、微信公共資訊信息平臺）

7．如何實現(xiàn)培訓(xùn)管理平臺的系統(tǒng)化、專業(yè)化與信息管理的數(shù)據(jù)化

第二單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)需求分析

1．靜態(tài)需求和動態(tài)需求

2．培訓(xùn)需求鑒定的五種方法

【案例分析】某500強企業(yè)典型崗位的靜態(tài)需求

【實戰(zhàn)演練】靜態(tài)需求鑒定練習(xí)（結(jié)合靜態(tài)需求的分析方法，以及你所在公司崗位現(xiàn)狀，梳理出自己公司重要關(guān)鍵崗位的靜態(tài)需求）

3．從靜態(tài)到動態(tài)的需求分析邏輯關(guān)系一覽圖

4．動態(tài)需求分析三大原則和六種方法

【案例分析】動態(tài)需求分析案例

5．用數(shù)據(jù)說話：培訓(xùn)需求的量化管理

【案例分析】培訓(xùn)需求量化的結(jié)果及其解讀方法

【實戰(zhàn)演練】培訓(xùn)需求量化分析練習(xí)、點評（結(jié)合靜態(tài)需求的量化方法，以及你公司的某3-5個崗位或部門需求現(xiàn)狀，量化出重要崗位或部門的培訓(xùn)需求）

第三單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系

1．互聯(lián)網(wǎng)+時代，培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法

【案例分析】互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)課程體系

【實戰(zhàn)演練】課程體系設(shè)計練習(xí)（結(jié)合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現(xiàn)狀，幫助你梳理出自己的課程體系）

第四單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代大數(shù)據(jù)構(gòu)建與培訓(xùn)管理KPI

1．培訓(xùn)管理進入大數(shù)據(jù)時代

2．培訓(xùn)管理常見的KPI指標

3．培訓(xùn)管理KPI分類及計算

【案例分析】培訓(xùn)管理KPI定義、公式及其應(yīng)用

4．如何構(gòu)建培訓(xùn)管理的KPI數(shù)據(jù)模型

5．互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)數(shù)據(jù)的作用

6．培訓(xùn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)+時代，終身學(xué)習(xí)管理

【案例分析】培訓(xùn)管理常用的數(shù)據(jù)解讀

第五單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)計劃制定

1．互聯(lián)網(wǎng)+時代，培訓(xùn)計劃的特點

2．培訓(xùn)預(yù)算及其要求

3．如何制定培訓(xùn)預(yù)算

【案例分析】某500強企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)計劃

4．培訓(xùn)計劃制定流程、方法、工具和數(shù)據(jù)分析

【實戰(zhàn)演練】培訓(xùn)制定和推廣練習(xí)、點評（結(jié)合培訓(xùn)計劃制定流程，指導(dǎo)你制定自己公司的培訓(xùn)計劃，并完成計劃推廣方案，制定培訓(xùn)計劃分析報告，以便向領(lǐng)導(dǎo)層和老板匯報）

第六單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)微課程設(shè)計與開發(fā)

1．微課程的六大特點

2．微課程有效開發(fā)的流程

【案例分析】微課程一二三

【實戰(zhàn)演練】微課程開發(fā)練習(xí)和點評

第七單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建之培訓(xùn)實施與評估管理

1．互聯(lián)網(wǎng)+時代柯氏培訓(xùn)評估理論新解

【案例分析】真正的三、四級評估實例

【實戰(zhàn)演練】三、四級培訓(xùn)評估練習(xí)和點評（設(shè)計一次學(xué)員公司課程的三、四級培訓(xùn)評估方案，并模擬實施）

2．互聯(lián)網(wǎng)時代的培訓(xùn)報表

3．培訓(xùn)檔案的管理，記錄及報表

4．常見的培訓(xùn)報表大數(shù)據(jù)解讀

5．如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維組織內(nèi)部培訓(xùn)氛圍的營造

第八單元 互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建之實戰(zhàn)演練

依據(jù)演練案例，設(shè)計A企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建方案，要求：

1．構(gòu)建課程體系

建立A企業(yè)的課程菜單

2．設(shè)定A企業(yè)崗位靜態(tài)需求（以重點崗位為主）

3．制定A企業(yè)的培訓(xùn)計劃

?需求到計劃：確定你公司的需求（按部門、職位類型、職位級別來查詢）

?按照需求制定培訓(xùn)計劃

4．執(zhí)行和管理你公司的培訓(xùn)計劃（請思考如何加入互聯(lián)網(wǎng)+特點的元素）

思考： 如何自動向?qū)W員發(fā)送培訓(xùn)邀請函

如何讓系統(tǒng)打印學(xué)員席位卡

如何利用移動平臺培訓(xùn)簽到

如何完成在線培訓(xùn)評估

如何自動生成你公司的專業(yè)培訓(xùn)報表（如課時報表、評估報表、講師報表）

5．知行合一：改變才是硬道理——課后行動計劃

回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束

李老師

教育經(jīng)歷

李軍老師，1973年出生于河北石家莊，42歲，常住南京，中國人民解放軍理工大學(xué)（解放軍重點大學(xué)）工學(xué)學(xué)士，浙江大學(xué)工商管理碩士，PTT國際職業(yè)認證培訓(xùn)師、美國DDI機構(gòu)認證講師，解放軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊軍事教官。

工作經(jīng)歷

1. 1991—1995 中國人民解放軍理工大學(xué)（解放軍重點大學(xué)），四年大學(xué)生涯軍事化管理，具備特殊的軍人特質(zhì)與軍旅嚴于律己生活方式

2. 1995—2006 中國人民解放軍廣州軍區(qū) 機關(guān)通信部 解放軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊軍事教官

3. 2006—2010 中國五百強--蘇泊爾集團 全國培訓(xùn)經(jīng)理

4. 2010—2013 全球著名企業(yè)--臺灣頂新集團（旗下?lián)碛锌祹煾怠⑽度⒌驴耸康戎称菲放疲?全國培訓(xùn)經(jīng)理 營銷管理學(xué)院執(zhí)行院長

5. 2013至今 中國五百強--某著名企業(yè)大學(xué)（2014年CSTD全國十佳企業(yè)大學(xué)） 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院執(zhí)行院長

老師教學(xué)優(yōu)勢

李軍老師自1995年從軍隊院校畢業(yè)至今，一直從事培訓(xùn)管理教學(xué)及工作共20年，具備了專業(yè)/豐富的教學(xué)經(jīng)驗及訓(xùn)練經(jīng)驗，特別是在部隊這15年的軍事化生涯職業(yè)經(jīng)歷，讓李軍老師在授課過程中，把解放軍的特質(zhì)、解放軍的精神、解放軍的行為、解放軍的作風(fēng)、解放軍的風(fēng)格等溶入到企業(yè)實踐中，軍事化與企業(yè)化教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)員的啟發(fā)、激勵、感染、觸動、影響特別大，沒在軍隊呆過多年的老師是無論如何也講不出這種效果與情景。

授課風(fēng)格

曾與CSAI顧問團首席顧問、用友大學(xué)校長田俊國先生合作研究，諳熟建構(gòu)主義教學(xué)（五星教學(xué)），動作分解式實戰(zhàn)培訓(xùn)，具備特殊的軍人特質(zhì)，熟悉埃里克森教練技術(shù)，擅于發(fā)問引導(dǎo)，控場能力優(yōu)秀，極富感染力；授課內(nèi)容豐富實用，深入淺出，案例真實生動，關(guān)注學(xué)員通過實戰(zhàn)訓(xùn)練和行動學(xué)習(xí)強化自我認知與行為改變。知行合一，才有力量！培訓(xùn)才能結(jié)果落地！

服務(wù)特色

1．軍隊的統(tǒng)一管理方式、軍旅的生涯真實再現(xiàn)、部隊的真實案例分析并結(jié)合企業(yè)實踐強化演練，向解放軍學(xué)習(xí)精髓，行為得到改變。

2．號角、軍令、責(zé)任、從嚴，軍人職業(yè)精神與素質(zhì)內(nèi)化訓(xùn)練，知行合一！

3．口令：稍息、立正、向前看、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、坐下、開始上課…

培訓(xùn)課題

1．解放軍系列課程

《軍令如山—打造軍人般的執(zhí)行力》《分秒必爭—解放軍的時間管理》《熔煉自我—解放軍的抗壓管理》《堅定不移—解放軍的目標管理》

2．TTT系列課程

《掘金TTT--五星教學(xué)與培訓(xùn)落地》《TTM--培訓(xùn)管理者綜合技能提升訓(xùn)練》

3．管理類課程

《復(fù)盤--構(gòu)建企業(yè)大學(xué)新模式》《學(xué)習(xí)型組織的五項修煉》《建立信任（DDI領(lǐng)導(dǎo)力認證課程）》《促進團隊成功（DDI領(lǐng)導(dǎo)力認證課程）》

服務(wù)客戶

中國人民解放軍廣州軍區(qū)（集團區(qū)）、廣州軍區(qū)之惠州軍分區(qū)、廣州軍區(qū)之東莞軍分區(qū)、廣州軍區(qū)之湛江軍分區(qū)、廣州軍區(qū)之廣西軍區(qū)、廣州軍區(qū)之湖南軍區(qū)、廣州軍區(qū)之湖北軍區(qū)、廣州軍區(qū)之海南軍區(qū)、康師傅集團有限公司（臺資）、浙江蘇泊爾股份有限公司、華北制藥集團有限責(zé)任公司、波司登控股集團有限公司、頂新集團味全公司、伊利控股集團有限公司、正泰集團有限公司、紅蜻蜓集團、全友家私集團有限公司、上海黃金搭檔生物科技有限公司、上海銀色世紀生物科技公司、廣東科旺電器集團、東莞雷崴電子有限公司、深圳市國威源科技有限公司、寶雞耀昇集團有限公司等。

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