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【課程目標】

德魯克說過，企業只做兩件重要的事情，一個是營銷，一個是創新。所以，創新是企業都要不停做好的事情。但是，在工作中遇到問題或者進行創造性思維中，要么束手無策，要么總是用老辦法、老套路，在經驗中打轉轉，不能有效的解決問題，不能獲取更多、更廣、更加新穎的想法。為什么會出現這種情況呢?原因主要是不能突破思維障礙，不知道創新的方法，不了解創新的流程。

本課程針對突破思維障礙，學習創新方法，了解創新流程，三個角度，在應用創新工具的過程中讓參訓人員了解創新思維和創新方法，從而提升創新能力和創新意識。

【培訓對象】

中高層管理者，團隊或項目領導者

【課程收益】

掌握產生創意的工具：頭腦風暴法、隨機詞法、設問法，交叉點法等方法；

掌握篩選創意的工具：2X2矩陣、投票等篩選創意，進行決策的方法；

掌握獲取集體智慧的方法：世界咖啡，漫游畫廊等，獲取個人、團隊和跨部門創意

【課程大綱】

模塊一、創新思維

目標：引導學員理解創新的基本含義以及阻礙創新的因素

創新從哪里來？

什么是創新？

阻礙我們創新的主要因素是什么？

我們如何有效打破創新思維的障礙

模塊二、問題重構法

目標：讓學員了解提出一個好問題創新的最關鍵一步。通過以小組為單位的訓練，掌握問題重構法。

為什么提出一個好問題非常重要

問題的種類

練習：“提問的力量”

簡介“問題重構法”

小組練習

模塊三、發散思維工具

目標：通過以小組為單位的訓練，讓學員掌握頭腦風暴、隨機詞、設問法、交叉點法等發散思維工具。

自然創新法：頭腦風暴

隨機詞法

設問法：SCAMPER

交叉點法

模塊四、收斂思維工具

目標：通過以小組為單位的訓練，學習找到最佳創意的方法，掌握2x2矩陣、投票等收斂工具。

收斂工具：2X2矩陣，點投法

制作2X2矩陣

制作工作計劃表

模塊五、收集創意的工具

目標：通過以全班為單位的訓練，學習運用團隊力量解決問題的世界咖啡、漫游掛圖等集體思考工具。

優秀創意團隊=內部參與+獲取外部創意

介紹激發集體創造的基本方法：世界咖啡，漫游掛圖

世界咖啡的起源與應用

練習：以小組創造的解決方案為基礎，展開集體創造獲得：世界咖啡或漫游掛圖

潘老師

潘 登 1974年

北京大學 MBA

北京郵電大學 通信工程學士

通信工程 高級工程師

863計劃國產移動智能終端嵌入式軟件平臺專家組成員

創新、行動學習實戰專家

20年通信行業從業經驗

中國聯通學院特聘講師

SPOT WIAL CALF行動學習教練

15年產品開發、運營和商務拓展經驗

職業經歷

潘登老師具有 20 年世界 500 強企業通信產品創新、產品運營、營銷等工作經驗，深度理解中國本土企業管理人員成長與發展。就職于知名股份制公司，國有企業上市公司擔 任中高層管理者，在全球 500 強國有企業中擔任創新事業群中層管理者，有著 15 年新產品研發、運營與商務拓展經驗，對創新思維能力訓練、新產品開發、創新領導力方面有著深厚 的利潤和實際工作經驗。

作為中國聯通學院特聘講師，近 5 年專注于企業產品創新、商業模式創新、問題解決、 執行能力等創新思維能力和行動學習相關內容的培訓、研究和實盤操作，成效顯著。

同時潘老師是國際行動學習協會專業催化師，SPOT 引導師，有著 5 年以上培訓師和引 導師經驗，擅長將創新思維與行動學習結合，特別了解電信和互聯網行業，為眾多知名電信、互聯網、電子和 IT 企業提供過專業的培訓和引導 。

授課風格

潘登老師課程，以互動引導為主，以解決實際問題為課堂主線。針對工作中的問題，提供多種實用的解決問題之工具與技巧。通過學員群策群力，在課堂中得出創新解決方案。

擅長領域

創新思維訓練與開發、行動學習法、專業引導師

主講課程

創新系列課程:

《圍繞用戶需求，開發產品的技巧》

《打造一個有效的營銷方案》（2015年聯通校園營銷方案課程）

《創新思維， 提升中高層管理者創新能力》

《群策群力 ， 提升中高層管理者解決問題能力》 （1-5期聯通地市總經理集訓課程）

《提升工作執行力》

行動學習系列課程：

《研討型會議引導》

《行動學習與催化技術培訓》 （廣西聯通市分公司分管市場副總經理領導力提升班）

《行動學習工作坊》

服務對象

中國聯通學院、北京聯通、上海聯通、天津聯通、吉林聯通、遼寧聯通、黑龍江聯通、湖南聯通、四川聯通、河北聯通、聯通云數據等

部分資料及案例見證

右圖：

2015年6月，潘登老師講授《校園營銷能力提升》培訓班課程，課程輸出《中國聯通2015年高校校園市場營銷方案》

中國聯通學院《地市總經理聚焦戰略業務研討》（1-5期）

參與學員：全國300個地市公司總經理

左圖：

廣西聯通市分公司分管市場副總經理領導力提升班，授課《行動學習與催化技術》照片

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