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【工作坊背景】

新員工入職，與原有團隊的融合；老員工消除迷茫，自我管理與賦能；是每一個企業面臨的巨大的挑戰。歐卡教練團隊建設 1 日工作坊以德國的心理學的教練工具——OH 卡為依托。借助強大的心理學工具和教練技術，來發現、了解、訓練我們的傾聽和理解能力，增強我們真正聽取對方意見的能力，避免批判或競爭的心態。同時，在尊重和保護私人隱私的情況下，也可以借助 OH 卡交流感情、觀念、心理。 幫助團隊發現自己的盲點，激發潛能，提升團隊溝通協作的能力，開啟集體智慧，達到和諧共創的目標。

【工作坊目標】

新老團隊交流融合，深度溝通了解

團隊溝通協作及自我管理能力的提升

學習 OH 卡工具，提升團隊創新，共創的能力

自我賦能，幫助企業團隊更好的投入到未來的工作中。

【課程對象】

期待成長的各類職場

【課程大綱】

時間僅供參考，會根據現場情況稍作調整

模塊課程內容（目的）操作

自我介紹

30分鐘老師示范以OH卡自我介紹

學員以OH卡進行自我介紹姓名/心情

期待/卡牌和鏈接

你說我猜

50分鐘訓練溝通和協作能力，如何

用適合的方式讓團隊明白

你在說什么分組操作，使用抽象卡

每人抽一張卡牌，描述

上面的內容，其他的成

員從眾多的卡牌中選出

“你認為”他描述的卡

牌，答對多的人勝利

黃金時刻

30分鐘分享各自生命中的巔峰體

驗，達到賦能與相互認可

（發現團隊成員都很優秀，

相互了解，學習傾聽）

每人選出2張牌代表生

命中的2個黃金時刻，

分享心得

我眼中的你

60分鐘深入了解，了解自己在團隊

的其他成員中是什么樣子

（賦能，看到自己的閃光點）分組操作。一人背對小

組成員，其他人選出一

張卡牌，自己眼中的

他，并作出解釋

工作與我的

關系

50分鐘探索工作與我的關系6 張牌探索我與工作的關

系，進一步看到

自己的期待

從現在到

未來

90分鐘看見現狀，看見未來，看見自

身的責任，看見自己現狀與期

待為組織的現狀與未來找到應

采取的行動內容分組操作團隊中的每一個

人，抽三張牌，分別代表

從現在到未來團隊的現

狀，未來愿景，和行動，

將所有的行動寫在便利貼

上，貼在白板紙上投票，

共創行動，并進行小組分

享，小組與共識集體留影

課程結束

30分鐘環坐分享今天心得

結語

整理收獲， 準備行動今天你印象最深的部分

今天活動對于你的啟發

【歐卡教練介紹】

什么是OH卡？

OH卡被稱之為潛意識投射卡，是全球新興的心理輔導工具。由德國心理學家Moritz 與多位各國藝術家合作創作的，藉由潛意識投射的原理加上以人為本的而核心制作而成的心理卡片。潛意識投射的種類繁多，每種卡片都有其獨特應用領域。

在80年初，OH卡首度在加拿大被應用于心理治療領域，由此開始推廣于世界各地。潛意識圖像卡至今，已經有超過22種語言的版本，在全球各地被廣泛地使用著，應用于心理治療、教育界、醫療界，甚至企業管理等范疇中。

OH卡不是塔羅牌，不能用來“占卜”未來，也沒有標準的解答……但OH卡可以幫助你認清當下，幫助你為自己的將來做出更負責任的決定。

什么是OH卡的應用領域？

在心理咨詢室里，它可以幫助咨詢師快速打開來訪者的潛意識通道，幫助來訪者看見阻礙自己的力量到底是什么。

在企業培訓里，它可以用于培訓中的任何環節，玩說故事游戲，尋找問題的解決方案，激發想象力和創造力，促進人力溝通，鼓勵自我表達等。

在生活當中，可以私下跟自己使用，也可以跟朋友一起玩，父母也可以帶著孩子玩。

OH卡為什么會有如此神奇的效果？

OH卡運用了心理學中的“投射”技術，也就是你看到的世界是從你眼中看到的世界，每個人都帶著自己的生命經驗去看待外部，決定了我們為人處世的方式，也決定了我們能夠飛得多高，走得多遠?？傊?，一切的答案來自你的內心。

另外，由于OH卡以圖片為主，能夠激活大腦右邊球腦區，同時，右腦區主要和感受、情緒有關，可以直接調動我們無意識的部分，幫助我們看到未曾發現的自己。

課程有哪些收益？

? 學會了OH卡，你就掌握了懂得他人的方法，也掌握了打開自己的工具。

? 學會了OH卡，它就像鏡子一樣，較好地繞開阻抗與防御，直指人的內心。

? 學會了OH卡，你能看見真實的自己，看見是改變的開始，你要能清晰的看到限制自己的印記，就能在生命的迷宮中發現出口。

劉老師

劉書余（老師）

——企業中層管理（領導力）專家

曾任北京某化工企業 董事長助理兼HR

曾任某國企下屬液壓設備公司 總經理助理兼HR

上海交通大學客座教授

《五維教練領導力®》認證導師

企業績效教練/教練型培訓師

國家SYIB創業導師

企業信用管理師

國家人力資源管理師

高級企業培訓師、高級體驗式培訓師

WFA國際促動師協會認證促動師

【個人簡介】

曾在某集團公司擔任董事長助理及人力資源等職位，近十年團隊管理經歷，先后任職政府（交通局），民企，國企（南京晨光）等企業，精于人力資源管理、行政管控、制度建設等?，F在從事專業研究與管理顧問工作，專注于管理教練、行動學習、領導力等研究領域。

劉老師是國內較早開始系統學習和實踐行動學習／引導（Facilitation）／教練的專業人士。在幫助客戶提升領導力、問題分析與解決、促進團隊融合、培訓落地轉化及引導式培訓等領域有自己獨特的見解和經驗。擅長將行動學習、引導、教練等多種不同的培訓技術與方法進行融合，大幅提高學員的參與度，確保達成培訓目標。在領導力提升項目中結合中國大陸的實際情況，以行動學習為主要方法論，融合引導、教練和培訓，以刻意練習為輔助手段，最終以提升領導力／解決企業實際難題為主要目標，形成了“三位一體”的獨特打法。

【授課風格】

問題導向，豐富的管理經驗和案例沉淀，將工作經歷、培訓授課有效融合。

理論結合實踐，擅長將嚴肅枯燥的管理理論情景化，同時也能引導學員將現實的管理問題代入理論體系，提升學員的管理意識和管理格局。

實戰型導師，兼顧知識輸入和技能提升，操作性強，注重學以致用。

語言詼諧幽默，互動性好，善于調動學員積極性。

【主講課程】

1.管理類（領導力）系列：

《成為教練式管理者-教練領導力專題工作坊》

《新生代管理必修的激勵思維課》

《從精兵到強將的管理能力提升》

《目標制定與計劃執行》

《職場高效溝通》

《員工激勵與輔導》

《DISC知己解彼帶團隊》

《情緒與壓力管理》

《績效教練》

2.行動學習/引導系列：

《行動學習促動師培養》

《行動學習之—問題分析與解決》

《AI欣賞式探尋-共創組織未來》

《用引導技術開高效會議》

《行動學習—結構化復盤》

3.沙盤系列

《團隊協作》《職場溝通》《跨部門溝通》《沙漠掘金》《目標與計劃管理》

《石油大亨》《決戰市場》《重走長征路》《吉他行星》

4.高績效團隊系列

《高績效團隊建設之團隊融合與凝聚力提升-歐卡工作坊》

《高績效團隊建設與管理工作坊》

5.職業化系列

《高效職場人的七大思維》

《結構化高效匯報及表達》

【課程優勢】

一般的管理課程本管理課程

調研方面僅采用問卷調研，或僅聽HR的表述，或不調研采取兩個步驟（先問卷調研，后電話訪談），三個層次的調研（企業領導，企業HR，參訓學員代表），全方位摸準客戶需求。

內容方面只給零散的方法，或者只談理論既有實用技能方法，也有背后的原理，讓學員知其然也知其所以然。

講授方面直接講道理給學員，填鴨式，學員被動接受更多地是啟發式，教練式，來引導學員自己思考、反思，最后老師提煉概括，學員主動學習，印象深刻。

案例方面用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現實全部用目前企業中常見的問題做案例，讓學員如身臨其境，有利于課后在企業中解決類似問題。

培訓焦點只講行為方式，忽視思維方式的引導不僅講實用方法，重點培養學員的正確的思維方式，這樣讓學員學到“根”

點評方面只點評學員行為方面的問題，讓學員只看到自己的缺點，而沒看到盲點。老師運用教練技術的精髓對學員的發言和表現做點評，句句到位，直指人心，讓學員看到自己的盲點，讓學員看到自己一貫以來的模式是否有問題，這樣讓學員受益終生。

課后支持只對課程現場做反饋調查。課后給企業做綜合評價和建議，并支持企業做培訓后的行動改善計劃，讓培訓真正落地。

【授課形式】

& 案例研討、情景模擬；

& 積極參與，以世界著名管理游戲的演練體驗管理原理；

& 鼓勵分享，以小組集體學習促進管理者相互間的經驗交流。

& 采用互動的培訓方式來體驗管理者的角色，感悟位置的不同，有不同的感觸故事、案例分析、投影演示等。

【課程特點】

1.課程開發以解決企業實際任務為導向，以提升企業績效為目標。

2.課程講授以實戰為基礎靠訓練出效果，訓練以改變行為為目標。

3.課程落地以企業實際案例為基礎，形成個人或團隊行動計劃為目標。

【服務客戶】

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【精彩瞬間】

常高新集團-新蘇環保

《企業文化建設-行動學習工作坊》法國格勒諾布爾大學MBA班

《成為教練型管理者》

安康醫療

《高績效團隊建設工作坊》常州電網

《360溝通實戰》

蘇州國家電網

《問題的分析與解決》常州市現代服務業總裁班

《重走長征路-沙盤模擬》

建科股份

《從學生人到職場人》工作坊某法院黨支部

《目標與計劃管理-沙漠掘金沙盤》

常州市現代服務業總裁班

《核心管理五步專題工作坊》店長特訓營

《成為教練型管理者》

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