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課程收益

提升學員對目標選擇重要性的認識，培養學員精益求精、追求卓越的理念；

提升學員的計劃能力、領悟計劃的價值以及以效果為導向做計劃的重要性；

提升學員項目管理能力，提升學員通過PDCA流程持續改進的能力；

提高學員團隊協作、群體決策能力；

進一步明確資源的定義，提高學員資源配置能力；

理清行動與產出的關系，使學員了解工作不僅僅是賣力，從而學會更有效的工作；

提升學員變化管理能力、危機處理能力

參與對象

企業各級員工。

課程內容

·參訓學員分組組成探險隊之后，每隊都會得到相同的預備金，用于購買水、食物、指南針、帳篷等物資組成沙漠駝隊，然后從大本營發，深入沙漠深處挖掘黃金。途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時面臨晴天、高溫、沙風暴等復雜天氣的考驗，有的駝隊能夠勝利歸來，有的可能魂歸沙漠，一切都在于您的選擇……

【課程流程內容】

模塊體驗任務進度知識點

一主題前期導入 每人獲取信物，明確最終任務。

1、SOWT分析

2、設定目標（SMART）

S:specific—具體的；

M：measurable—可衡量的；

A:attainable—有吸引力的；

R:realistic—可實現的；

T:timely—可追蹤的；

3、確定計劃的前提條件

整合信息，分析現狀；

分析資源；前瞻預測；

4、擬定計劃應包括的內容（5W1H）

做什么？（What to do it？）

為什么做？（Why to do it？）

何時做？（When to do it？）

何地做？（Where to do it？）

誰去做？（Who to do it？）

如何做？（How to do it？）

5、評估和選擇方案

成本：資金、人力、時間

收益：結果、質量、效率

6、防患于未然

執行計劃的后備方案必不可少！

伍子胥：“知敗者為知勝者之母，知勝者明勝之因，將立于不敗之地。”

7、編制預算

建立關注結果的思維，高度一致地追求一個共同的目標，為了達到這個目標，謹慎地分配有限的資源；一旦發現資源被錯誤使用，能夠果斷地修正錯誤。

審視你的每一個行動

用數據說話，利用數據反映事實，大大改善溝通效果，提高決策效率。

二階段一：相互了解\組建團隊 選出必要人選：大鍋頭、二鍋頭、哨頭、伙頭、么鍋。

三階段二：出發前準備購買物資：準備和提交《物品采購單》、將填好的《物品采購單》交給助理培訓師購買物資、購買后填好出發前（即“表三”中對應“0”日）的《狀況統計表》。

按計劃制定出行動路線和行動計劃

四項目三：出發掘金由哨頭負責用彩筆在地圖上做出行程標示，；

每天只能行進一格，并且是相鄰的格子；

如果在原地停滯，需要在原地做標示，建議用圓圈做標示。

因環境惡劣，只要在途中斷水或斷糧，將會在當天死亡；

《探險隊狀況統計表》需要每日更新；

五項目四：返回后復牌返程后將所挖掘到的寶石數量告知培訓師，獲取現金數量。

根據返程的名次不同，對應每斤寶石的價格也不同。

總結在本項目中的收獲。

導師講授30%

互動演練30%

體驗式學習40%

白老師

畢業于北京大學，一直從事企業管理和培訓相關工作。

高級培訓師；中國湖南省委黨校培訓中心培訓總監。

是體驗式培訓領域里少見的全能型人才，理論基礎深厚、

實踐經驗豐富，重視客戶需求，精通商業沙盤模擬和管理

訓練課程。豐富的行業閱歷和對體驗式培訓理念的深刻理解，

成為向客戶提供優質體驗式管理培訓課程和企業管理咨詢服

務的可靠保障。

授課經驗：

從事培訓行業十年，數百家客戶、近千天、萬余人培訓經驗。一直專注于體驗式培訓領域的實踐和研究。先后掌握團隊培訓、管理培訓、領導力培訓、沙盤培訓、情緒與壓力管理等課程。

風格：

對課程：條例清晰、主題明確、邏輯嚴謹

對學員：風趣幽默、有感染力、有同理心

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