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課程背景

《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目。

這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。

吉塔行星是一個(gè)豐富的經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的培訓(xùn)游戲。你可以用它們來(lái)提高參與者對(duì)自身(和他人)情感的認(rèn)知能力，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對(duì)組織的價(jià)值。這個(gè)工具集同時(shí)也可以讓人們對(duì)自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信！

“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來(lái)尋找基地的位置，他們?cè)诼飞线€要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫(huà)了一張平面圖，指示出了降落的位置；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。

沒(méi)有人能夠只救自己，大家生死與共，沒(méi)有人可以選擇離開(kāi)，沒(méi)有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們就必須分享知識(shí)和想法，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)可不容易。生存下來(lái)必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過(guò)了無(wú)法回歸的那個(gè)點(diǎn)。最初，對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問(wèn)題，但事情并不是這樣的。

課程目標(biāo)

1、使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻感知群體決策對(duì)組織發(fā)展的重要意義，并轉(zhuǎn)變決策觀念與行為，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)群體決策的方法、技巧。

1） 什么是決策？什么是群體決策？

2） 個(gè)體決策與群體決策的優(yōu)劣分析

3）決策方法的選擇與實(shí)施

4）決策群體中領(lǐng)導(dǎo)的決定性作用

5）決策團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的行為規(guī)范

2、使全體參訓(xùn)學(xué)員深刻理解執(zhí)行力的重要，把執(zhí)行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實(shí)際工作中的方方面面。

1）執(zhí)行的根本來(lái)自切合實(shí)際的決策方案

2）執(zhí)行是一種態(tài)度，是主動(dòng)自發(fā)的行為

3）強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的文化是企業(yè)管理者義不容辭的責(zé)任

4）把執(zhí)行的理念制度化

決定的時(shí)候，需要通過(guò)討論獲得小組的共識(shí)，因此小組成能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

課程對(duì)象

全體員工

授課形式： 講授、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、互動(dòng)及小組討論

授課形式：吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程； 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，而不只是個(gè)人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是50%時(shí)間在游戲中，30%時(shí)間在學(xué)員分享，20%時(shí)間在老師引導(dǎo).

課程大綱

《從決策到執(zhí)行——阿爾法星球營(yíng)救行動(dòng)》這一體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)完全針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)組織，是為了滿(mǎn)足企業(yè)管理層在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中需要群體溝通、決策而構(gòu)建出的沙盤(pán)模擬培訓(xùn)項(xiàng)目。

整個(gè)課程圍繞兩個(gè)關(guān)系到組織與企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，“管理決策”與“執(zhí)行力”展開(kāi)，通過(guò)充滿(mǎn)趣味和挑戰(zhàn)的體驗(yàn)活動(dòng)——“阿爾法星球營(yíng)救行動(dòng)”，把學(xué)員帶入一個(gè)復(fù)雜紛繁的決策環(huán)境，讓學(xué)員們根據(jù)各種情況和條件，充分地分析和研究，做出正確的群體決策并執(zhí)行，最終讓參訓(xùn)學(xué)員深刻地感受正確決策對(duì)企業(yè)的重要和關(guān)鍵，以及學(xué)習(xí)決策的方法和技巧，在今后企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能，在短時(shí)間內(nèi)獲得正確的決策并高效的執(zhí)行。

時(shí) 間實(shí)施流程活動(dòng)內(nèi)容目 標(biāo)

9：00—9：20破冰1、自我介紹

2、小游戲讓學(xué)員迅速進(jìn)入狀態(tài)

9：20—9：30課程介紹課程介紹課程目標(biāo)、授課方式、時(shí)間安排、課程要求、獲獎(jiǎng)資格、獎(jiǎng)品等級(jí)等。進(jìn)入游戲情境，使學(xué)員全身心地投入

9：30—9:50培訓(xùn)師介紹沙盤(pán)的情景培訓(xùn)師介紹任務(wù)、地形、生存條件等情況。使所有人都清楚地知道面臨的形勢(shì)和條件。條件對(duì)每個(gè)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是一樣的，關(guān)鍵是哪個(gè)隊(duì)可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧戰(zhàn)勝困難，取得最好的成績(jī)。

9：50—10：00團(tuán)隊(duì)建設(shè)將參訓(xùn)隊(duì)員隨機(jī)分成5—7人一個(gè)小組，

任務(wù)：

1、每個(gè)小組都自己分工和角色

2、創(chuàng)建一個(gè)隊(duì)名、口號(hào)。

3、設(shè)定一個(gè)團(tuán)隊(duì)宣言。使所有人有了歸屬感，以便于在情景中全力以赴地爭(zhēng)取最后的勝利。

10：00—10：10

注：以每個(gè)組用時(shí)2分鐘為限。團(tuán)隊(duì)展示小組代表本組向大家介紹本組的組名及任職分工情況，發(fā)表團(tuán)隊(duì)宣言，最后所有隊(duì)員把口號(hào)高呼兩遍。調(diào)動(dòng)大家參與的熱情，把活動(dòng)前的氣氛最大限度地推向高潮

10：10—11：00團(tuán)隊(duì)決策請(qǐng)所有隊(duì)伍進(jìn)行充分的群體決策，并就一下問(wèn)題達(dá)成一致意見(jiàn):

1、目標(biāo)設(shè)定

2、行動(dòng)方案怎樣制定？

3、群體決策。通過(guò)目標(biāo)與方案制定，引發(fā)學(xué)員之間不同觀點(diǎn)的碰撞，或沖突，暴露學(xué)員在決策過(guò)程中的問(wèn)題，

團(tuán)隊(duì)出發(fā)各隊(duì)快速選擇，，如果學(xué)員到時(shí)而沒(méi)有完成決策，可以認(rèn)定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)。決定必須以書(shū)面的形式完成后才可以移動(dòng)。

11：00—11：15課間休息調(diào)整狀態(tài)

11：15—12：00復(fù)活過(guò)程所有的隊(duì)開(kāi)始向目標(biāo)出發(fā)各隊(duì)完成后需要去助教那里領(lǐng)取地圖。

12：00—13：30午餐、午休

13：30—13：45準(zhǔn)備活動(dòng)趣味游戲?qū)W(xué)員從疲倦中導(dǎo)出，充滿(mǎn)精神地投入課程

13：45—14：00公布成績(jī)將各隊(duì)最后的結(jié)果展示所有的人知道結(jié)果

14：00—14：40各隊(duì)討論題目：1、目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑颍?/p>

2、執(zhí)行過(guò)程中是否有調(diào)整？為什么？

3、在討論過(guò)程中是否有觀點(diǎn)沖突，如何達(dá)成一致？

4、面對(duì)結(jié)果有何啟發(fā)與聯(lián)想？

5、在我們自己的現(xiàn)實(shí)工作中面對(duì)問(wèn)題的解決是否也有此種現(xiàn)象，我們是如何解決的？引發(fā)學(xué)員的深入思考，廣泛的討論；

14：40—15：30各隊(duì)代表發(fā)言各隊(duì)的發(fā)言代表把自己隊(duì)在決策過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題、解決的辦法，現(xiàn)實(shí)的情境，最終的結(jié)果感悟的道理進(jìn)行分享！各隊(duì)分享，每位學(xué)員都從中獲得更多啟示

15：30—15：45課間休息

15：45—16：20點(diǎn)評(píng)與講授培訓(xùn)師針對(duì)各隊(duì)學(xué)員在決策過(guò)程中的表現(xiàn)以及最后的成績(jī)來(lái)點(diǎn)評(píng)各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)與不足；

圍繞各隊(duì)普遍存在的問(wèn)題，感到困惑的問(wèn)題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問(wèn)題展開(kāi)深入講授。深入的分析與講授，使全體參訓(xùn)學(xué)員有深刻的理解和觀念的轉(zhuǎn)變，以及心態(tài)的更新與收獲；

16：20—16：30頒獎(jiǎng)/結(jié)業(yè)請(qǐng)“王者之隊(duì)”全體上臺(tái)，頒發(fā)獎(jiǎng)品；

給全體參與人員頒發(fā)“紀(jì)念獎(jiǎng)”

在兌現(xiàn)承諾的同時(shí)，淡化競(jìng)賽的結(jié)果

強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，把課程氣氛再次推向高潮

盛老師

?中科院管理心理學(xué) 博士在讀

?北京工業(yè)大學(xué) MBA

?管理沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師

?國(guó)家高級(jí)沙盤(pán)培訓(xùn)師

?美國(guó)AACTP認(rèn)證培訓(xùn)師

?領(lǐng)悟工坊沙盤(pán)系列課程認(rèn)證講師

?國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

?北大縱橫、時(shí)代光華特聘講師

【主要經(jīng)歷】

曾在世界500強(qiáng)外企（芬蘭制造型企業(yè)）工業(yè)企業(yè)擔(dān)任職業(yè)經(jīng)理人十多年，之后在民營(yíng)企業(yè)擔(dān)任事業(yè)部高管，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)盛老師還有著6年多的企業(yè)管理咨詢(xún)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。作為職業(yè)經(jīng)理人，專(zhuān)注于教練型團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng);作為培訓(xùn)者，擅長(zhǎng)于企業(yè)培訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建;作為管理沙盤(pán)講師，致力于將先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的管理理念融于管理沙盤(pán)培訓(xùn)體系。曾為多家企業(yè)提供培訓(xùn)體系構(gòu)建和落地課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和服務(wù)。作為管理心理學(xué)的研究者，也致力于用心理學(xué)的角度去更精確的詮釋管理藝術(shù)。“實(shí)戰(zhàn)性+系統(tǒng)化”是盛老師管理沙盤(pán)系列課程的最大亮點(diǎn)。

【精品課程】

企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程：

《企業(yè)全面智慧運(yùn)營(yíng)和優(yōu)化管理》（2天版權(quán)沙盤(pán)課程）

《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行和決策》（1-2天沙盤(pán)課程）

《克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》（2天版權(quán)沙盤(pán)課程）

《360度溝通》（1天體驗(yàn)式培訓(xùn)課程）

《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》（2天版權(quán)沙盤(pán)課程）

《團(tuán)隊(duì)卓越執(zhí)行力》（1天沙盤(pán)課程）

《非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理》（2天版權(quán)沙盤(pán)課程）

《企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本管理》（2天版權(quán)沙盤(pán)課程）

《全腦表達(dá)與溝通》（2天版權(quán)沙盤(pán)課程）

《目標(biāo)的計(jì)劃與執(zhí)行》(1天沙盤(pán)課程）

《問(wèn)題分析與解決》(1天沙盤(pán)課程）

【課程特色價(jià)值】

引導(dǎo)式授課：用沙盤(pán)和游戲進(jìn)行模擬和引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的“啟發(fā)授課能力”；

精于實(shí)操：課前根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)案例和課程，課上進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合，啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)，突出實(shí)用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果；

寓教于樂(lè)：授課幽默風(fēng)趣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實(shí)戰(zhàn)，深受學(xué)員歡迎；

【客戶(hù)見(jiàn)證】（部分）

北理工MBA班、北京化工大學(xué)MBA班，中國(guó)人民大學(xué)在職研究生班、中國(guó)農(nóng)大MBA班、北京移動(dòng)、四川移動(dòng)、中國(guó)人壽保險(xiǎn)、中國(guó)銀行、北京銀行、京東商城，聚美優(yōu)品、金風(fēng)科技，中國(guó)建筑、國(guó)機(jī)重工，徐工集團(tuán)、葛洲壩集團(tuán)、中國(guó)北車(chē)集團(tuán)、華北電力，內(nèi)蒙古神華集團(tuán)，伊利股份華北分公司、北汽新能源、北汽李爾，現(xiàn)代汽車(chē)，北京奔弛，利星行集團(tuán)，博洛尼家居，海南航空，中國(guó)兵裝集團(tuán)，中國(guó)中車(chē)，時(shí)代光華等企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【客戶(hù)評(píng)價(jià)】

盛老師的管理沙盤(pán)非常貼近企業(yè)的實(shí)際情況，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在游戲化的培訓(xùn)中自主的去領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，他的分析和解盤(pán)都是非常專(zhuān)業(yè)和獨(dú)到的，的確是一位實(shí)戰(zhàn)派講師。 ——北汽培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人王麗

上過(guò)很多次培訓(xùn)課程了，盛老師的沙盤(pán)課程是我所上過(guò)的最精彩和實(shí)戰(zhàn)的一次，大家的參與感和投入度達(dá)到了無(wú)與倫比的地步，謝謝盛老師的辛苦付出。 —— 北京移動(dòng) 趙平平

盛老師的沙盤(pán)課程寓教于樂(lè)，用盤(pán)面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員自己去領(lǐng)悟和思考，達(dá)到了在愉悅中學(xué)習(xí)的境界，非常感謝。

——京東商城培訓(xùn)部華北區(qū)負(fù)責(zé)人 張銳

沙盤(pán)課程精彩生動(dòng)，盛老師點(diǎn)評(píng)和講解專(zhuān)業(yè)犀利，課程效果很滿(mǎn)意

——博洛尼家居企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理 文宇

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