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【課程介紹】

通過(guò)工具和案例，讓管理者在公司中和在一項(xiàng)任務(wù)中對(duì)自己的角色有明確的認(rèn)識(shí)。

【課程收益】

企業(yè)中的角色定位為：領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和執(zhí)行者，在完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候也會(huì)分出領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行的角色，“你”在公司中或是在一項(xiàng)任務(wù)中的角色是什么，這決定你的站位、你說(shuō)的話(huà)和你做的事。

我們還通過(guò)“IMM”模型，對(duì)每位與會(huì)者在完成一項(xiàng)任務(wù)中，從“目標(biāo)”、“條件”、“個(gè)人特性”、“角色”層面進(jìn)行有效分析，使管理者認(rèn)清自己，保證任務(wù)目標(biāo)達(dá)成。

【適合學(xué)員】

企業(yè)中層管理者

【課程大綱】

一、 你了解公司對(duì)你的期望嗎

你了解公司對(duì)你的期望嗎？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

如果與會(huì)人員存在上、下級(jí)關(guān)系，請(qǐng)上級(jí)寫(xiě)出對(duì)自己下級(jí)的期望（分為心態(tài)和能力，要求具體的）；下級(jí)也同樣寫(xiě)上級(jí)對(duì)自己的期望是什么，看是否一致？

如果你的上級(jí)不在這里，就會(huì)后確認(rèn)一下，看看你的定位是否一致？

二、企業(yè)管理中的三種角色

1、角色分為：領(lǐng)導(dǎo)、管理和執(zhí)行

2、你對(duì)以上角色要做的事情理解多少

3、你對(duì)以上角色應(yīng)該具備的能力了解多少

4、做完成任務(wù)目標(biāo)時(shí)，這幾種角色不能錯(cuò)位

5、體驗(yàn)一下從一名員工到一名管理者面臨的大挑戰(zhàn)是什么

6、我們見(jiàn)了“管理者”就稱(chēng)呼“領(lǐng)導(dǎo)”，但是你知道領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別在什么地方嗎？

二、利用 IMM工具 實(shí)施角色定位。

1、目標(biāo)：

目標(biāo)與我的業(yè)務(wù)/文化管理密切相關(guān)

2、條件：

條件是那些能夠幫助或阻礙達(dá)成個(gè)人目標(biāo)的資源等因素,

比如：人員、時(shí)間、流程、預(yù)算、法律、道德、技術(shù)等

哪些條件是有幫助作用的，哪些是有阻礙作用的

3、個(gè)人特性：

對(duì)于擔(dān)當(dāng)好工作團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色以及對(duì)達(dá)成績(jī)效目標(biāo)為重要的技能、經(jīng)驗(yàn)和特性

4、角色：

是領(lǐng)導(dǎo)角色嗎？

是管理角色嗎？

是執(zhí)行角色嗎？

各項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方？

三、練習(xí)

針對(duì)一項(xiàng)工作任務(wù)，完成自己的IMM模型。

總結(jié)： 本課程通過(guò)IMM模型工具，對(duì)自己的角色做清晰的梳理，為完成任務(wù)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

建議后續(xù)培訓(xùn)課程： 管理者八大管理技能

韓老師

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】

泰國(guó)皇家理工大學(xué)教授兼博導(dǎo)

大地影院副總裁

凈雅集團(tuán)人力資源總經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)副總裁

陽(yáng)光喔教育集團(tuán)副總裁、研發(fā)院院長(zhǎng)

IBM咨詢(xún)（世界三大咨詢(xún)公司之一）客戶(hù)方咨詢(xún)項(xiàng)目經(jīng)理

馭昂教育 創(chuàng)始人

人力資源領(lǐng)域社會(huì)經(jīng)歷：

中國(guó)企事業(yè)單位培訓(xùn)網(wǎng)（人力資源專(zhuān)家?guī)熘v師）

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定人力資源師高級(jí)考評(píng)員

中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師CHRP

中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)注冊(cè)高級(jí)人才測(cè)評(píng)師

河北省信息產(chǎn)業(yè)廳人力資源管理協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

河北人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘第二屆理事會(huì)專(zhuān)家團(tuán)專(zhuān)家

【工作經(jīng)歷】

某大型企業(yè)控股公司（集團(tuán)）人力資源總監(jiān)兼領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)員院長(zhǎng)、產(chǎn)品集團(tuán)副總裁、公司總經(jīng)理

韓老師組建新聯(lián)合商學(xué)院，親任商學(xué)院的院長(zhǎng)，通過(guò)企業(yè)商學(xué)院的建設(shè)，課程的設(shè)計(jì)，以及魔鬼訓(xùn)練營(yíng)的建設(shè)，為企業(yè)的人力資源的選拔、任用、提升起到了戰(zhàn)略性的作用。

凈雅集團(tuán)人力資源總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)副總裁，IBM咨詢(xún)（世界三大咨詢(xún)公司之一）客戶(hù)方咨詢(xún)項(xiàng)目經(jīng)理

搭建國(guó)內(nèi)先進(jìn)的人力資源管理體系，將人力資源管理進(jìn)行戰(zhàn)略性的整合，深入研究IBM人力資源管理在中國(guó)的運(yùn)用，幫助國(guó)內(nèi)龍頭企業(yè)團(tuán)建立基于戰(zhàn)略的人力資源管理體系。

【成果展示】：

58同城邀請(qǐng)老師進(jìn)行多次現(xiàn)場(chǎng)授課，培訓(xùn)學(xué)員包含公司中高層管理人員和大量新入司員工，為公司搭建完整實(shí)用的公司核心體系，不論是中高層對(duì)各部門(mén)的溝通管理，識(shí)人用人，還是人資的薪酬體系完善設(shè)計(jì)，都是韓老師運(yùn)用自己多年的經(jīng)驗(yàn)技巧為公司搭配合適的內(nèi)容，58同城的人事經(jīng)理表示：很感謝老師傳授的知識(shí)，也幫我們完善了空缺所需的內(nèi)容，同事們學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，我們的能力得到了大大的提升。

百事可樂(lè)針對(duì)公司人力資源部門(mén)及中高層領(lǐng)導(dǎo)的《金牌面試官--精準(zhǔn)面試技巧》，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人表示老師上課內(nèi)容干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，案例很多，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員積極參與，更是學(xué)到了很多適合面試技巧，對(duì)這次的培訓(xùn)十分滿(mǎn)意，期待老師下次再進(jìn)行多方位的技巧傳授。

【授課特點(diǎn)】：

韓老師授課特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，從戰(zhàn)略高端定位人力資源管理，在課程中帶領(lǐng)學(xué)員從自己的工作實(shí)際來(lái)分析、研究、及討論，層層深入，由宏觀到微觀，解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行前期調(diào)查，課中征詢(xún)反饋，課后跟蹤回訪。使其能與學(xué)員很好的交流，建立良好的關(guān)系，得到眾多企業(yè)及學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。

【授課風(fēng)格】：

巧妙地融合中、西方管理文化，將理論、實(shí)踐相結(jié)合，并配有自己在實(shí)際管理過(guò)程中的案例；針對(duì)性的解決國(guó)內(nèi)人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理“兩張皮”的現(xiàn)象，邏輯性強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)學(xué)員的需求心理，有較強(qiáng)的控場(chǎng)和應(yīng)變能力。

【金牌課程】：

《戰(zhàn)略人力資源管理（建設(shè)企業(yè)以核心能力與可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的人力資源體系）

《人力資源管理實(shí)務(wù)系列課程（人力資源各系統(tǒng)能力）》

《非人力資源的人力資源管理》《TTT系列課程》

《企業(yè)大學(xué)（商學(xué)院、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院）運(yùn)營(yíng)》《員工職業(yè)發(fā)展、大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)》

《管理技能系列（MTP，管理者的思維，管理者八大管理技能）》

《職業(yè)化素養(yǎng)系列課程（職業(yè)心態(tài)、職業(yè)形象、職業(yè)化行為、職業(yè)技能）》

【服務(wù)客戶(hù)】：

中國(guó)移動(dòng)通信、凈雅餐飲集團(tuán)、新聯(lián)合投資集團(tuán)、浙江浙能天然氣、杭州電力、雙鴨山農(nóng)商行、浦發(fā)銀行、上海研究院、華泰汽車(chē)集團(tuán)、陽(yáng)光喔培訓(xùn)、浪騰軟件、新日電動(dòng)車(chē)、百事飲品、58同城、成都建工集團(tuán)等。

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