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課題背景：

劍橋大學(xué)博士Edward de Bono，20世紀(jì)80年代發(fā)明了“平行思維法”強調(diào)人們思考時，情感、信息、邏輯、希望、創(chuàng)造力都要參與其中。該方法主張：要把情感和邏輯分開，將創(chuàng)造力與信息分開。

課程目標(biāo)：

與學(xué)員分享世界500強在領(lǐng)導(dǎo)力,執(zhí)行力方面最前沿的研究成果，深入探討當(dāng)前所面臨的種種挑戰(zhàn)，幫助企業(yè)精英建新思維模式,搭建溝通平臺，創(chuàng)造持久的企業(yè)競爭力.

曹老師課程培訓(xùn)模式(特色)：室內(nèi)體驗學(xué)習(xí)圈

課程效果由學(xué)員和老師共同生成.真正以學(xué)員為主角，老師為導(dǎo)演，讓學(xué)員在快樂的主角體驗中，領(lǐng)悟課題的價值.

體驗式學(xué)習(xí)圈由五個環(huán)節(jié)組成：體驗---發(fā)表---分享---整合---應(yīng)用（循環(huán)往復(fù)）

課程風(fēng)格：

學(xué)院派和表演派的融合 案例真實,語言幽默，互動的對話模式使課堂氣氛始終處于活躍,和諧忘我的狀態(tài).

適合對象：企業(yè)家，總裁等決策層/中高層以上管理團隊/營銷團隊、產(chǎn)業(yè)鏈伙伴

課程提綱：

第一模塊 圖解六帽含義

1、白帽：純粹的事實、數(shù)字和信息。

2、紅帽：情緒和感覺，包括預(yù)感和直覺。

3、黑帽：做錯誤倡導(dǎo)者，否定判斷，代表負(fù)面。

4、黃帽：陽光，樂觀，肯定，建設(shè)性，機會。

5、綠帽：創(chuàng)造性的，意動，激發(fā)。

6、藍(lán)帽：冷靜和控制，思維管弦樂隊的指揮。

第二模塊 六帽思考對500強CEO的意義西方的領(lǐng)導(dǎo)智慧

1、中國領(lǐng)導(dǎo)者的思維習(xí)慣

2、個性思維到系統(tǒng)思維的轉(zhuǎn)變

第三模塊 六帽思考對團隊建設(shè)的含義統(tǒng)一的思維平臺

1、可識別的會議溝通的平臺

2、凝聚力的增強

3、負(fù)面情緒的減少

4、提升了的團隊幸福指數(shù)

第四模塊 思考的干擾因素領(lǐng)導(dǎo)者的三種心理狀態(tài)

1、思維病毒與防衛(wèi)系統(tǒng)

2、負(fù)面情緒的減少

第五模塊 搭建團隊思考的平臺創(chuàng)建統(tǒng)一的思考模型和流程

1、停止鏡像放射

2、利用ipad搭建會議溝通平臺

第六模塊 六帽思考的新拓展周易思考模式的崛起

1、東方五行思維模型

2、八卦掌上思考模型

3、學(xué)會掌上思考法

第七模塊 六帽思考帽的應(yīng)用戰(zhàn)略制定

1、團隊設(shè)計-招聘-組建-配置-培訓(xùn)-績效評估

2、會議管理

3、顧問式銷售

4、CRM客戶關(guān)系管理

曹老師

名課堂品牌營銷專家

周易文化傳播者

美國AH大學(xué)工商管理博士

新加坡 T.E.D Huaxia Institute Singapore 英國SBP經(jīng)理職業(yè)證書

AIOU AsiaInternational Open University工商管理 MBA碩士

新加坡皇家管理學(xué)院副院長

新加坡圣淘沙投資顧問公司 CEO

10年的高校MBA課程設(shè)計、教務(wù)管理、招生推廣實戰(zhàn)經(jīng)驗，3年MBA授課經(jīng)驗，6年約300場次現(xiàn)場授課經(jīng)驗學(xué)員累計數(shù)萬人。

工作經(jīng)驗：

中國大陸5年公務(wù)員的職業(yè)生涯，后留學(xué)新加坡、美國，曾服務(wù)于新加坡英國劍橋大學(xué)考試委員會作為劍橋大學(xué)伙伴院校，負(fù)責(zé)新加坡學(xué)歷教育中“大專-高級大專-本科”系列課程設(shè)計；擔(dān)任新加坡華夏管理學(xué)院市場營銷總監(jiān)期間，負(fù)責(zé)劍橋課程標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計和教學(xué)教務(wù)管理工作，MBA課程品牌設(shè)計管理，開創(chuàng)劍橋模式中文版。6年約300場次現(xiàn)場授課經(jīng)驗，3年MBA授課經(jīng)驗，學(xué)員累計數(shù)萬人。

實戰(zhàn)經(jīng)歷：

5年擔(dān)任新加坡英國劍橋大學(xué)考試委員會項目品牌經(jīng)理，負(fù)責(zé)新加坡與劍橋大學(xué)合作學(xué)歷教育中“大專-高級大專-本科”系列課程設(shè)計，劍橋項目新加坡招生工作，劍橋《項目管理》課程的中國推廣。學(xué)生規(guī)模:600人;

6年時間參與新加坡英國企業(yè)家協(xié)會 （SBP）項目的策劃設(shè)計工作，作為英國SBP伙伴院校，負(fù)責(zé)其在新加坡職業(yè)學(xué)歷教育中課程體系二代本土化設(shè)計及在新加坡招生工作。學(xué)生規(guī)模: 500人;

3年的四川大學(xué)新加坡校方合作項目經(jīng)驗，學(xué)生人數(shù):200-300人左右;

2005年7月2008年6月?lián)涡录悠氯A夏管理學(xué)院市場營銷總監(jiān)，負(fù)責(zé)主持學(xué)校中國留學(xué)市場的招生工作和中國30多家留學(xué)中介機構(gòu)進行合作，每年留學(xué)生在100-200人左右；負(fù)責(zé)高端項目MBA-DBA（博士）課程的課程設(shè)計和推廣，每年學(xué)生規(guī)模在800-100人左右，對瑞士和美國，英國院校的課程設(shè)計模式有深入的了解；負(fù)責(zé)中國MBA-DBA項目的招生渠道的開發(fā)和管理工作，協(xié)調(diào)中國23家分院及培訓(xùn)機構(gòu)的合作事宜；參與4年新加坡大型畢業(yè)典禮（600人以上)的策劃、組織工作；和新加坡大使館和中國教育部及高等院校有密切的合作關(guān)系和人脈資源。

MBA課程品牌設(shè)計管理經(jīng)驗：至少3所海外大學(xué)《MBA-DBA課程方案》設(shè)計者。幫助培訓(xùn)機構(gòu)研發(fā)課件包括： 1.《商務(wù)溝通》 2.《品牌管理》3.《組織行為學(xué)》4.《戰(zhàn)略管理》5.《項目管理》（劍橋模式） 6.《人力資源管理》 7.《國際市場營銷》 8.《企業(yè)家精神》9.《畢業(yè)論文撰寫》 10.《論文研究方法》;

新加坡英國劍橋課程品牌設(shè)計管理項目，劍橋模式中文版大專、本科課程設(shè)計、教材編寫、課件開發(fā);

2005年7月至2008年7月，負(fù)責(zé)新加坡國際商學(xué)院畢業(yè)典禮品牌策劃，學(xué)員來自中國，馬來西亞，紐西蘭，臺灣等，畢業(yè)生包括本科-博士，人數(shù)在500-1000之間。

研究領(lǐng)域：品牌經(jīng)營與管理、周易與管理、領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)特色：擅長將國學(xué)精髓“混搭”西方管理，采用體驗式培訓(xùn)法，讓學(xué)員在歡 樂忘我的狀態(tài)中，汲取需要的營養(yǎng)。

主講課程：

1.《品牌經(jīng)營》

2.《周易八字與團隊建設(shè)》

3.《風(fēng)水御人術(shù)》

4.《發(fā)達(dá)風(fēng)水局》

5.《房地產(chǎn)顧問式銷售》

6.《銀行CRM顧客關(guān)系管理》

7.《房地產(chǎn)品牌升級模型》

8.《周易八字與領(lǐng)導(dǎo)力》

9.《周易八字與執(zhí)行力》

10.《周易八字與團隊溝通》

服務(wù)和合作的客戶有：

英國劍橋大學(xué)考試委員會、新加坡人民協(xié)會、新加坡西門子分公司、新加坡劍橋教育集團、新加坡華夏學(xué)院、中國教育部、四川大學(xué)、江蘇省紀(jì)委、天津農(nóng)業(yè)銀行、中信實業(yè)銀行、山東省教委、沈陽糧食局等。

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