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課程介紹：

課程開發與設計是培訓師必備的核心能力。能否開發出滿足培訓對象需求、具有一定理論深度、課堂教學效果良好的培訓課程是衡量一個培訓師水平的重要標志。而擁有一批具備培訓課程開發能力的優秀培訓師，又是企業及個人核心競爭力的體現。然而，許多培訓師在工作上常遭遇以下問題——

單一的模型開發出來的課程，缺乏系統性？

單一開發出來的課程，很難做到有效匹配？

單一開發出來的課程，缺乏有效的落地轉化？

針對以上問題，我們特邀劉睿老師與您一同進行探討學習。本課程為講師專注TTT課程11年以來的經驗總結，根據企業培訓發展的規劃、培訓目標學員對象的不同、實際工作情景的不同，將課程分為三個段位進行開發與設計。融理論與實踐于一體，采用豐富的教學手段，幫助學員克服需求分析的三座大山，以三大結構共同繪制課程藍圖。

課程收益：

1、了解課程開發的專業模型；

2、掌握需求分析的7個方法；

3、掌握課程內容開發的專業方法；

4、掌握并運用開發實用落地的工具。

課程對象：

企業內部專兼職講師、課程設計師、培訓經理等相關人員

課程大綱

一、課程開發與設計理法篇

1、什么是好課程？

2、課程開發的兩大誤區

3、三段位課程開發解讀

二、課程開發三個段位的關系及優劣

1、三個段位的特點及關系

（1）每個課程開發段位的特點

（2）各段位之間的關系

2、三個段位的優劣分析

（1）優勢分析

（2）劣勢分析

三、課程選題與邏輯結構設計

1、立題的度量值原則

（1）度：認知度

（2）量：信息量

（3）值：駕馭值

2、目標撰寫的ABCD法

3、三種常用的課程結構

（1）知識類結構

（2）流程類結構

（3）問題類結構

四、實操篇之一段位課程開發

1、一段位開發的內容梳理

（1）課程本身的

（2）應知應會的

2、用金字塔結構開發一段位課程

（1）金字塔結構定邏輯

（2）完整版課件制作

3、一段位課程內容評審

（1）基于內容的評審

（2）基于結構的評審

（3）一段位課程評估方法設計

五、實操篇之二段位課程開發

1、二段位內容增量開發

（1）素材收集的方法

①線上收集

②線下收集

2、增量開發的九宮格運用

（1）二段位開發的五個要點

（2）二段位內容配置比例

（3）二段位內容設計思路

六、實操篇之三段位課程開發

1、基于三段位課程開發的三推六問需求分析法

（1）三推

①一推主題

②二推學員

③三推邏輯

（2）六問

①一問目標

②二問時效

③三問聚焦

④四問形式

⑤五問易學

⑥六問轉化

2、基于三推六問開發三段位內容

3、工具表單的設計與開發

（1）表單設計與建模

（2）工具表單的實操性演練

（3）案例素材開發

七、課程評審及成果交付

1、課程完整呈現、復盤、評審及交付

劉老師

原Google中國北方區培訓負責人 劉睿

實戰經驗

18年培訓及中高層管理經驗，曾歷任GOOGLE中國北方區培訓負責人、央視網企業頻道培訓總監兼渠道總監。持續專注培訓師培訓和課程開發領域，始終秉承實用、落地的原則，親自組建或輔導逾200家企業內部的培訓師隊伍建設，先后為移動通訊系統、電力系統、金融銀行系統、百余家上市公司及制造型企業培訓出近萬名企業專、兼職內訓師。

專業背景

BSI-ISO10015培訓質量體系認證講師、中國學習轉化技術應用研究院院長、中國名優講師評選大賽輔導導師、課程開發睿思八法©版權人

授課特點

注重學員對知識的興趣度及實用度，“化繁為簡，化簡為趣，化趣入道”；互動性強，注重學員的參與性，通過引導，激發學員思考；課程采用獨特的“五步教學法”，促動培訓績效改進。

主講課程

TTT/PTT職業培訓師培訓（初階-進階-高階）、四模三段™課程開發與設計、績效導向的經驗萃取與復盤技術、學習轉化技術

服務客戶

中國銀行、農業銀行、建設銀行、工商銀行、中國移動、南方電網、阿里巴巴、網易、萬科集團、蒙牛集團、威士伯涂料、松下電器……

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