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課程介紹

性格，深刻影響著我們觀察事物的角度、思考問題的方式、決策的動機、工作中的行事風(fēng)格，乃至人際交往中的習(xí)慣與喜好。性格類型的多樣性和由此導(dǎo)致的不同個體之間行為模式的差異，使我們在工作中表現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢和局限。如何深入人性的本質(zhì)了解自己的優(yōu)勢和潛在的發(fā)展前景，突破局限并且拓展天生缺少的力量，是我們實現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展以及自我平衡的前提條件。

MBTI®性格類型觀察法，是目前市面眾多性格分析工具中唯一被列入心理學(xué)專業(yè)教材的心理測量工具，更為世界前100強組織中接近九成的企業(yè)所選用，集科學(xué)性和實用性為一體，本課程幫助學(xué)員在施測師的專業(yè)指導(dǎo)下，測量各種性格類型，深入分析不同的性格類型將導(dǎo)致怎樣的典型行為和價值立場，認識個體差異；并在此基礎(chǔ)上延伸至職業(yè)發(fā)展這一應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)員提高自我認知，認識個人的優(yōu)勢能力與薄弱環(huán)節(jié)，從而提升自信和自我評價，實現(xiàn)人崗匹配，使個人資源和優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮和利用，從而為職場成功提速，為組織進步加油！

課程對象

適用于每一位希望深入了解自我以便更好發(fā)展自己，理解他人以便促進團隊合作的職場人士

課程大綱

前言：性格和性格分析

1.性格是什么

?練習(xí)：左右手測試

2.認識性格能夠幫助我們

?洞見自我

?洞察他人

?影響他人

?自我修煉

3. MBTI®基本內(nèi)容介紹及施測

?榮格的性格類型理論

?麥爾和碧瑞斯的性格類型測量工具

?填寫問卷及結(jié)果分析

一、認識性格類型的心理行為差異

1．精力態(tài)度的傾向性：外向型(E) 和內(nèi)向型(I)

?你傾向于把注意力集中在哪方面？你從哪里獲得動力？

?外向型(E) 和內(nèi)向型(I)性格行為特點

?代表人物列舉

?自我定位：你是用嘴巴還是用眼睛找東西？

2．認知方式的傾向性：感覺型(S) 和直覺型(N)

?你傾向于如何收集信息？哪些是你容易關(guān)注的信息和容易忽略的信息？

?感覺型(S) 和直覺型(N)性格行為特點

?代表人物列舉

?自我定位：你是看見樹木還是森林？

3．判斷方式的傾向性：思考型(T)和情感型(F)

?你如何做決定？是基于邏輯分析的判斷方式？還是基于個人價值觀的判斷方式？

?思考型(T)和情感型(F)性格行為特點

?代表人物列舉

?自我定位：你希望維持公平還是創(chuàng)造和諧？

4．生活態(tài)度的傾向性：判斷型(J)和感知型(P)

?你如何應(yīng)對外在的環(huán)境？你偏愛怎樣的工作和生活方式？

?判斷型(J)和感知型(P)性格行為特點

?代表人物列舉

?自我定位：你喜歡按部就班還是隨遇而安？

二、不同性格類型的工作風(fēng)格差異和職業(yè)生涯管理策略

1.外向型(E) 和內(nèi)向型(I)

【分組練習(xí)：沙漠求生】

?外向型(E) 和內(nèi)向型(I)的工作風(fēng)格差異

?外向型(E) 和內(nèi)向型(I)的適配崗位

?自我發(fā)展策略：

?怎么說，外向型才會聽

?怎么聽，內(nèi)向型才會說

?自我平衡策略：

?外向型：群體活動

?內(nèi)向型：積極獨處

【互動游戲：打造你的心理救生圈】

2. 感覺型(S) 和直覺型(N)

【分組練習(xí)：看圖說話】

?感覺型(S) 和直覺型(N)的工作風(fēng)格差異

?感覺型(S) 和直覺型(N)的適配崗位

?自我發(fā)展策略：

?感覺型：學(xué)會務(wù)虛

?直覺型：學(xué)會務(wù)實

?自我平衡策略：

?感覺型：積極動手

?直覺型：積極動腦

【互動游戲：畫地圖】

3. 思考型(T)和情感型(F)

【視頻案例：都是情緒惹的禍？】

?思考型(T)和情感型(F)的工作風(fēng)格差異

?思考型(T)和情感型(F)的適配崗位

?自我發(fā)展策略

?思考型：學(xué)會關(guān)注情緒問題

?情感型：更多關(guān)注具體問題

?自我平衡策略：練習(xí)認知調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)

【趣味投射實驗：在雨中】

4. 判斷型(J)和感知型(P)

【分組練習(xí)：建塔】

?判斷型(J)和感知型(P)的工作風(fēng)格差異

?判斷型(J)和感知型(P)的適配崗位

?自我發(fā)展策略：

?判斷型：學(xué)會應(yīng)變管理

?感知型：學(xué)會時間管理

?自我平衡策略：先娛樂還是先工作？

總結(jié)：化沖突為和諧，從優(yōu)秀到卓越

余老師

余老師擁有外資、國營、民營企業(yè)十五年的企業(yè)管理工作經(jīng)驗，曾任國內(nèi)知名企業(yè)TCL人力資源經(jīng)理，世界500強企業(yè)施耐德電氣高級經(jīng)理，中石油旗下公司人力資源及培訓(xùn)負責(zé)人；

在施耐德電氣期間成功運用MBTI性格分析與測評工具，在人才選拔、溝通和團隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面，有效實現(xiàn)優(yōu)化人力資源，助力組織管理更具人性化；

其后十年繼續(xù)深入研究應(yīng)用心理學(xué)在組織管理中各個領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其是性格分析測評技術(shù)、情緒智力（情商）和心理健康教育；期間在EAP（員工援助計劃）、焦點解決技術(shù)、精神分析、認知行為治療、繪畫治療、家庭治療、心理應(yīng)激干預(yù)和組織危機干預(yù)等方面接受了系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)督導(dǎo)，為銀行、通訊、電力、煙草、交通、教育等行業(yè)，以及政府機構(gòu)、地方部隊和社區(qū)等提供培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢和心理測評等專業(yè)服務(wù)，積累了豐富的實踐

經(jīng)驗，旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊伍，有效幫助員工成就職場，幫助組織提高績效。

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