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課程背景

我們即將告別互聯(lián)網(wǎng)時代，迎來以ABC（人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算）技術(shù)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)技術(shù)、管理的創(chuàng)新已經(jīng)成為發(fā)展的唯一驅(qū)動力，早已告別了資源、成本、規(guī)模的時代。這一改變將顛覆所有行業(yè)，近2年共享經(jīng)濟、電子支付竟然改變了如此普遍的出行習(xí)慣、古老的銀行業(yè)，這個改變的佐證不但是這兩個行業(yè)的本身，而是對未來的不言而喻的預(yù)測。就在這樣一個管理場景的巨大改變下，許多管理者僅僅追逐技術(shù)、經(jīng)營模式的改變，卻對管理的創(chuàng)新與顛覆后知后覺，尤其是從業(yè)規(guī)模上依然占主體的傳統(tǒng)行業(yè)與+互聯(lián)網(wǎng)、甚而許多互聯(lián)行業(yè)本身。如果把互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)作為技術(shù)、模式的代名詞，很多企業(yè)都做到了，但由此產(chǎn)生的管理觀念、管理工具的巨大改變，卻會讓很多企業(yè)止步在轉(zhuǎn)型/升級的路上。

何為“精進”？

精：精煉，是將管理經(jīng)典進行實操化精煉，結(jié)合趙貓貓老師的多年職場經(jīng)驗提取出直觀操作的管理工具包；

進：前瞻，是融入互聯(lián)網(wǎng)管理理念，引入物聯(lián)網(wǎng)ABC（人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算）管理思潮與認(rèn)知，升級傳統(tǒng)管理工具的創(chuàng)新功能，結(jié)晶、創(chuàng)造下一代管理工具。

未來已來，本課程正是將傳統(tǒng)管理系統(tǒng)以互聯(lián)網(wǎng)的方式“精進”之后的，適應(yīng)時下與前瞻性企業(yè)需求的管理體系。通過管理的“冰山模型”，對比管理工具的升級和質(zhì)變，讓管理推動經(jīng)營與創(chuàng)新。

課程對象

1、中高層管理者

2、初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)始人團隊

3、有志發(fā)展的初級管理人員、骨干員工

課程收益

1、系統(tǒng)地比較經(jīng)典管理體系與互聯(lián)網(wǎng)、乃至物聯(lián)網(wǎng)時代的迭代升級；

2、系統(tǒng)地了解并精化掌握系列管理工具，達到對管理實操全鏈條的掌握；

3、傳統(tǒng)管理者，系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進的管理思想，提升管理技能；

4、互聯(lián)網(wǎng)思維者，系統(tǒng)梳理管理體系，優(yōu)化管理工具，具備前瞻性管理思路。

授課特色

1.趙老師是從世界500強、BAT、民營企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司高管崗位走出來的教練型咨詢講師，課程在精煉并趣味化的基礎(chǔ)上，以實戰(zhàn)、實用為特色，實操案例結(jié)合工具使用；

2.“精煉理論與工具，創(chuàng)新觀念，創(chuàng)造工具”是趙老師的管理體系的價值；

3.“嚴(yán)肅思考，娛樂表達”是趙老師的課堂特色，幽默化、娛樂化、文藝化，宗教、哲學(xué)、藝術(shù)的綜合運用；

4.課上深入感悟的游戲，奠定角色思維；

5.原理/結(jié)晶，說人話，聽得懂；工具/案例,趣味化，記得住；

6.課前診斷管理癥結(jié)，課中現(xiàn)場解決實際問題，課后負責(zé)工具包使用指導(dǎo)跟進。

課程大綱

(一)課前內(nèi)容

1.成長能力是現(xiàn)代職場人的唯一競爭力

2.學(xué)員與隊員，教師與教練的區(qū)別

3.何為“精進”

(二)管理的本質(zhì)

1.管理者的困境與管理本質(zhì)的演變

2.管理的兩大基本問題與管理的兩大工具

(三)計劃的“兩次婚姻”

1.“硬計劃時代”的概念與工具

2.“軟計劃時代”的演變，科技的藝術(shù)與人文化，目標(biāo)與戰(zhàn)略的理想與個性化

3.“第二次婚姻”的有效管理工具

(四)組織演變的“恐怖”與“恐怖組織”

1.傳統(tǒng)的組織原則

2.組織的演變的“恐怖”：未來組織演變?yōu)?ldquo;無組織”

3.“恐怖組織”的特征：組織演化的工具

(五)領(lǐng)導(dǎo)的意義是“被領(lǐng)導(dǎo)”

1.傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)有效的原因：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)工具

2.領(lǐng)導(dǎo)“消失”：新領(lǐng)導(dǎo)觀念的管理工具

3.領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)：創(chuàng)造與創(chuàng)新管理工具

(六)控制走在計劃的前面

1.控制觀念的顛覆：傳統(tǒng)控制工具的時代局限

2.控制是戀愛的另一面：控制的新工具

(七)互聯(lián)網(wǎng)時代人才開始做人

1.人一直就是工具：人在工作場景下的價值演變

2.餐飲業(yè)員工也需要創(chuàng)意：物聯(lián)網(wǎng)ABC時代選人與改變?nèi)?/p>

(八)沒有創(chuàng)意不是團隊，最多是部好機器

1.我們一直處在“人肉機器”時代：傳統(tǒng)職業(yè)人群的管理方法

2.物聯(lián)網(wǎng)ABC時代的團隊建設(shè)工具

(九)永不關(guān)機的系統(tǒng)

1.蘋果與微軟、谷歌系統(tǒng)區(qū)別引起的思考

2.模擬版的“管理AI”早已開始：沃爾瑪、麥當(dāng)勞的系統(tǒng)管理觀念

3.系統(tǒng)“AI”化不可阻擋：新系統(tǒng)設(shè)計的原則

(十)想沒有文化都不可以，但文化有優(yōu)劣

1.從人類之始說文化的意義

2.“就怕流氓有文化”：武夫與秀才的結(jié)合

3.文化是幼稚與堅信的融合：文化設(shè)計的原則

趙老師

1.趙老師不是傳統(tǒng)意義的職業(yè)講師，20年的職場經(jīng)歷從基層管理者做起，逐步成長為CHO、COO等高管崗位管理者、合伙人，管理過人力資源、運營、供應(yīng)鏈、戰(zhàn)略、行政系統(tǒng)的工作，有傳統(tǒng)業(yè)態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

2.工作過的企業(yè)有：沃爾瑪、阿里巴巴、雨潤集團、金漢斯餐飲集團、光宇國際。

3.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立金漢斯企業(yè)大學(xué)，并擔(dān)任校長、首席培訓(xùn)師。

4.趙老師會跨越傳統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對服務(wù)有獨到的理解，對管理有前瞻性的思考，以此多年的實操為基礎(chǔ)，善于理解精煉管理理論，設(shè)計管理工具。

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