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【課程介紹】

《Medici 美第奇效應交叉創新-沙盤》來源于國外全救公認最頂尖、最權威的一家瑞典celemi公司，它是一家以開發沙盤模擬培訓為主的培訓公司，是業界公認的權威。同時，此課程也是中國創新教育協會首推課程.這門課程核心理論叫作交叉思維。交叉思維是指從一頭尋找答案，在一定的點暫時停頓，再從另一個頭找答案，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找出正確的答案。本課程的內容是圍繞著哈佛商學院的博士弗朗斯·約翰松編寫《美第奇效應》一書展開的。

【課程目標】

激發學員突破傳統思維定式，打開思路，發現自身的創新潛力；

掌握什么是突破性創新？它是如何發生的？我們該如何激發創新；

掌握什么樣的條件能夠培養或者阻礙創新？我們是否做了正確的假設；

學習直線創新和交叉創新的理念和方法；

團隊合作，學習最新的創新成果，形成廣泛的創新行為的認識和理解；

在企業內部制造一個創新氛圍，形成創新文化。

【課程大綱】

1世界正在變化：機會還是挑戰

1）創新的價值

2）練習：我們面對的是什么？

3）創新就來自于我們自己的思想

通過案例分析解讀當下商業環境下的創新的變化，了解自我慣有的思維模式，解讀創新對企業發展的重要性

2突破性的想法：探索創新的條件——美第奇效應

1）思維意識、思維的概念

3）交叉創新案例及案例分析

4）突破框框開闊思維

5）沙盤練習：美第奇效應，卡片配對，八對交叉創新

通過沙盤練習，進行團隊合作，學習最新的創新成果，形成廣泛的創新行為的認識和理解

3挑戰你的信念：培養創新的原則

1）跨越聯想障礙

2）為創新創造條件

3）培養交叉創新的條件

4）交叉創新的管理原則

5）討論：一杯咖啡的價值

通過案例分析，提高學員的創新意識，在企業內部制造一個創新氛圍，形成創新文化

4走向工作領域：分析自己工作崗位，建立創新模型

1）B-U-T 模型

2）創新的10大領域劃分

3）誰發明了電燈泡？

4）案例分析：apple

針對創新要求，進行十大領域的劃分，對比標桿企業，找到低點，并進行swot分析，聚焦創新問題；

5實施創新：討論實施突破性創新的想法和行動

1）小組討論：使用沙盤作為框架和指導進行討論

2）創新過程模型

3）確保實施創新的條件

利用沙盤進行討論，實現創新，并在其他領域找到創新的可能性

6提交結果：將想法轉化為創新提案

根據創新實踐導圖，導出具體的創新行動計劃，并進行創新工作

導出創新的具體行動步驟，并根據行動計劃進行創新工作

陳老師

Milestone國際教練社創始人、國際教練聯盟ICF認證領導力教練、Asia Coaching 認證教練領導力講師、NASA 4D團隊教練課程認證講師、美國培訓認證協會（AACTP）認證團隊教練及認證講師；陳老師的課程幫助企業高管澄清和實現具體的目標，提供一個有效的教練領導力流程，培養高管狀態，強化戰略性思維，高效的處理沖突等；主講課程有《五維教練領導力》《教練式輔導技巧》《4D團隊教練領導力》《Medici美地奇交叉創新—沙盤》等。

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