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【課程背景】

靜觀古今中外，凡善為賈者，其識必廣；凡善取利者，其智亦高。商以智為本，而智以人為樞，故欲戰(zhàn)略領(lǐng)先者，必先修一國之學(xué)，運用國學(xué)之智慧達(dá)到善思、善行的至高境界。深挖中國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，西方的管理模型所蘊含的經(jīng)營思維與操作工具的有效性毋庸置疑，然而，由于文化與思維差異導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略決策失敗的案例也層出不窮。組織的成功與否比以往任何時候都更加依賴管理者兼具人文素養(yǎng)與管理技能的領(lǐng)導(dǎo)能力。

那么，作為企業(yè)的管理者，您是否也有這樣的困惑：

國學(xué)博大精深，如何學(xué)習(xí)經(jīng)典智慧、古為今用？

如何借助國學(xué)智慧修煉領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、提升人生境界？

在企業(yè)發(fā)展的不同時期，如何前瞻預(yù)判，盡展領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范？

在事業(yè)、人生發(fā)展的不同階段，如何找到最佳的應(yīng)對策略？

如何在東方傳統(tǒng)哲學(xué)智慧中透視現(xiàn)代商業(yè)真理，體悟為政經(jīng)商之道？

【課程收益】

正本清源，參悟管理真諦：博大的智慧蘊藏在中國的傳統(tǒng)文化里，研習(xí)國學(xué)，可以在共謀、論道、通行中實現(xiàn)自身的再提升，領(lǐng)悟管理企業(yè)和管理身心的智慧；

修身治企，圓融哲學(xué)思維：將西方管理知識的學(xué)習(xí)融于對中國社會自身的理解之中，運用天人合一的哲學(xué)觀，解決中國本土化管理的終極問題，打造企業(yè)核心價值文化；

居安思危，品悟易學(xué)智慧：運用《周易》的管理精髓，準(zhǔn)確捕捉市場機遇，明辨市場變化，預(yù)測經(jīng)營風(fēng)險，提升企業(yè)管理者的戰(zhàn)略眼光及經(jīng)營策略，建久安之勢，成長治之業(yè)；

厚積薄發(fā)，共贏領(lǐng)導(dǎo)效能：掌握高效領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力，找到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法積蓄能量，并根據(jù)自己的實際情況與時偕行，建立獨特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提升組織績效。

【課程特色】

名師點睛，解難化困：通過國學(xué)大師與領(lǐng)導(dǎo)力專家共同解讀中國企業(yè)管理者必備領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，啟發(fā)思考，達(dá)到善思、善行的至高境界；

以易啟智，透視商道：藉由國學(xué)經(jīng)典的人文精神與管理智慧，透視現(xiàn)代商業(yè)真理，解讀中國文化背景下的為政經(jīng)商之道；

講練結(jié)合，融會貫通：從“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試”中了解領(lǐng)導(dǎo)行為，從“情境領(lǐng)導(dǎo)模型”中深入領(lǐng)導(dǎo)力核心，達(dá)到應(yīng)時因機適遇的管理高度。

【課程大綱】

模塊一：

為何學(xué)國學(xué)：

價值理念和基本精神

1.了解傳統(tǒng)文化

2.古為今用

模塊二：

如何學(xué)國學(xué)：

決策及管理智慧

1.《周易》的性質(zhì)

2.《周易》的發(fā)生與中國文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

3.《周易》的內(nèi)容、體例

4.《周易》的思維方式

5.《周易》的自然哲學(xué)觀

6.《周易》的人生哲學(xué)觀

7.《周易》的理想社會

模塊三：

如何用國學(xué)：

方法與最高境界

1.象數(shù)思維的重要觀念

2.筮法簡介

3.重點卦讀解

模塊四：

領(lǐng)導(dǎo)力提升的

三個渠道

1.領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個渠道

2.領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)

3.未來領(lǐng)導(dǎo)者的9種突破性思維

4.提高領(lǐng)導(dǎo)績效的三個關(guān)鍵因素

模塊五：

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測試、

解答和分析

1.錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次

2.問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

3.兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

4.四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

5.情境領(lǐng)導(dǎo)模型

6.權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱

7.彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運用的5個建議

模塊六：

教練能力：

造就精英下屬

1.教練的四大職能

2.從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織

3.讓下屬稱呼你為“教練”！

4.行為改進(jìn)的三個要素

5.員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立

6.教練的核心能力和特征

模塊七：

激勵能力：

給員工裝上發(fā)動機

1.激勵信號：員工們怎么啦

2.激勵中常見的錯誤

3.激勵的循環(huán)圖

4.激勵菜譜分享：10種激勵策略

5.激勵的BEST策略

6.激勵的四項基本原則

模塊八：

授權(quán)能力：

放手又放心的藝術(shù)

1.領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？

2.授權(quán)的風(fēng)險

3.授權(quán)中的控制技巧

4.授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風(fēng)箏

5.蝴蝶的啟示

章老師

章義伍老師

管理培訓(xùn)專家。曾是麥當(dāng)勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團(tuán)市場副總監(jiān)，同時還擔(dān)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中央黨校等多家高校的總裁班、EMBA班的核心課程教授。其課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓(xùn)業(yè)界廣受好評。

【主講課程】

共贏領(lǐng)導(dǎo)力、組織執(zhí)行力、打造高績效團(tuán)隊、流程優(yōu)化

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