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課程介紹

人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。如何看待時(shí)間，并高效的規(guī)劃和利用時(shí)間將會(huì)決定你工作和生活的成敗。

在瞬息萬變的VUCA時(shí)代，如何透過層層迷霧，找到未來方向，在有限的時(shí)間資源下，通過對(duì)日常事務(wù)的合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化？

面對(duì)員工不斷追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，管理者如何明確員工對(duì)工作任務(wù)與其個(gè)人價(jià)值追求的關(guān)聯(lián)性，通過合理的工作任務(wù)匹配，本著雙贏的原則，實(shí)現(xiàn)個(gè)人及組織效益最大化？

多數(shù)情況下，在企業(yè)遇到以下現(xiàn)象的2條以上時(shí)，我們推薦本課程：

感覺時(shí)間不夠，經(jīng)常心有余而力不足

面對(duì)加不盡的班，感覺無法享受生活

每天茫茫碌碌，總感覺這不是我想要的日子

疲于應(yīng)付各種突發(fā)事件，被外力所推動(dòng)，感覺不到自己的存在

員工不懂得合理安排任務(wù)的先后順序，經(jīng)常顧此失彼

員工工作效率低下，士氣低落，經(jīng)常完不成工作任務(wù)目標(biāo)

工作任務(wù)分配時(shí)，常常面臨推三阻四，最后不得不強(qiáng)行分配

員工接收任務(wù)后，執(zhí)行過程中拖拖拉拉，最終管理者不得不反復(fù)催促

課程對(duì)象

中基層管理人員、管理者后備高潛人員、各類辦公室人員、初進(jìn)職場的新進(jìn)員工

課程收益

通過測評(píng)和實(shí)際演練，使學(xué)員找到自己的時(shí)間是如何浪費(fèi)的

通過掌握制定個(gè)性化的工作任務(wù)規(guī)劃表，將自己日常的工作與長期目標(biāo)關(guān)聯(lián)

幫助學(xué)員解決日常工作與長期目標(biāo)沖突的處理方法與原則

通過應(yīng)用正確的時(shí)間分配表使用方法，塑造學(xué)員良好職業(yè)心態(tài)及工作習(xí)慣的養(yǎng)成

促進(jìn)員工從“被雇傭心態(tài)”轉(zhuǎn)為“自主心態(tài)“，進(jìn)而促進(jìn)組織績效提升

通過行動(dòng)工具的應(yīng)用，極大的減少管理工作中的任務(wù)沖突，并提升員工執(zhí)行力

使員工日常行為與組織的工作重點(diǎn)保持一致，促進(jìn)業(yè)績改善

課程大綱

第一部分：認(rèn)識(shí)一下效益管理

一、能力測試：你需要效益管理么？

二、效益管理的五大障礙

三、效益管理的公式

效益=心態(tài)X效能X效率

第二部分：效益管理—心態(tài)Mentality

四、效益管理的基本心態(tài)：

真正的效益管理是自我管理

為了更好地管理自己, 你必須愿意去改變

我管理的關(guān)鍵在于控制你對(duì)事情的反映

第三部分：效益管理—效能Effectiveness

一、知道自己的目標(biāo)

目標(biāo)的意義

確定短期目標(biāo)

效益平衡輪的基本原則和應(yīng)用

確定長期目標(biāo)

三種途徑

二、知道企業(yè)目標(biāo)的來龍去脈

三、正確處理自我與企業(yè)目標(biāo)的沖突的基本原則

既不委屈自己；也不強(qiáng)迫別人；基于目標(biāo)的“雙贏”

“雙贏”策略的演練

四、確認(rèn)目標(biāo)

個(gè)人目標(biāo)設(shè)立的練習(xí)

第四部分：時(shí)間管理—效率effectiveness

三、緊急與重要性分析

事務(wù)的輕重緩急四象限分析的標(biāo)準(zhǔn)和定義

輕重緩急四象限矩陣演練與企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的應(yīng)用演練和作業(yè)布置

四：事務(wù)輕重緩急的優(yōu)先順序

處理四類事情的四個(gè)基本原則

緊急重要事情沖突取舍的4個(gè)關(guān)鍵問題

五： 80/20帕雷托法則應(yīng)用

效益管理的80/20法則

工具《一天事務(wù)分配記錄表》

六：常見的效率的障礙及應(yīng)對(duì)

6.1：突發(fā)事件處理

常見的幾種突發(fā)事件

突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略

6.2：根除拖延

拖延的借口和代價(jià)

拖延的應(yīng)對(duì)策略

6.3：懂得拒絕

回顧總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃0.2H

一：回顧總結(jié)

重要知識(shí)點(diǎn)回顧

填寫行動(dòng)計(jì)劃表

劉老師

自我介紹：Motorola 6sigma六西格瑪黑帶冠軍

工作履歷：

Bosch博世電動(dòng)工具（中國）有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理，

MOTOROLA移動(dòng)通信設(shè)備有限公司品保部經(jīng)理

2003-今 企業(yè)管理高級(jí)顧問

授課風(fēng)格：

1：手法獨(dú)創(chuàng)，實(shí)效導(dǎo)向

基于人類行為學(xué)和組織管理的理論研究和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)了“開眼、動(dòng)心、找方向”以及“蘇格拉底追問式”課堂演繹手法，結(jié)合高超的思維引導(dǎo)技術(shù)，講師在課堂上洞察學(xué)員的言談舉止并針對(duì)學(xué)員個(gè)性化的行為提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，既能讓學(xué)員深刻理解自己當(dāng)下的行為和問題，又能發(fā)自內(nèi)心的做出思想和行為改變，從而使學(xué)員獲得真真切切的成長。

2：學(xué)員為主，兼顧三方

在十幾年的授課過程中，不斷循環(huán)精進(jìn)，獨(dú)創(chuàng)基于“色受想行識(shí)”的“五蘊(yùn)和合”課程構(gòu)架理念，以組織績效改進(jìn)為導(dǎo)向，兼顧組織、HR和學(xué)員三方利益平衡的課程設(shè)計(jì)理念，授課全程以客戶和學(xué)員的案例進(jìn)行分析討論，從場景，感受，行為，道理，工具等全方位刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課后輔以實(shí)戰(zhàn)性作業(yè)和線上線下輔導(dǎo)。“多維度，全時(shí)空”的項(xiàng)目式運(yùn)作，培訓(xùn)課程具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)效果立竿見影，十幾年以來深受客戶好評(píng)！

主講課題：

《從時(shí)間管理到效益管理》

《時(shí)間管理》

《目標(biāo)與任務(wù)管理》

《有效問題分析與解決》

《系統(tǒng)思考與決策》

《群策群力-團(tuán)隊(duì)問題分析與解決》

《PDCA現(xiàn)場問題的分析與解決》

《從技術(shù)走向管理》

《中層管理者綜合管理技能訓(xùn)練》

《中層干部管理技能（MTP）》

合作企業(yè)：

化工行業(yè)：圣戈班、上海氯堿化工、萬華集團(tuán)、奇美化工、遠(yuǎn)紡工業(yè)、蘇華化工、瀚宇博德化工、亨斯邁……

電子通訊：三星集團(tuán)總部、索尼、愛立信、松下、冠捷電子、諾基亞、富士康集團(tuán)、貝迪科技、安費(fèi)諾、瑞侃電子、日立電子、方正集團(tuán)、中芯國際……

電氣電器：青島海爾、博西華電器、賽博電器、九陽集團(tuán)、松下電器、三花集團(tuán)、美的集團(tuán)、九牧集團(tuán)、先導(dǎo)科技

汽車交通：大眾（上汽、一汽）、波音、中航飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、吉利集團(tuán)、長安汽車集團(tuán)、宇通客車集團(tuán)、金龍客車、韓泰輪胎、中車集團(tuán)、牧田中國、時(shí)代電氣……

醫(yī)藥醫(yī)療：施貴寶制藥、西安楊森制藥、諾和諾德醫(yī)藥、泰德制藥、天士力制藥集團(tuán)、揚(yáng)子江藥業(yè)、華海制藥……

機(jī)械行業(yè)：博世集團(tuán)、遠(yuǎn)大集團(tuán)、西門子風(fēng)電、科世達(dá)、麥太保、三一重工、中國鐵建、震德注塑、博格華納、烽火科技集團(tuán)、中聯(lián)科技集團(tuán)、蘇斯蘭能源……

食品飲料：太太樂（雀巢）、伊利集團(tuán)、邦士食品、今麥郎食品、光明牛奶、惠爾康食品……

服務(wù)行業(yè)：銀聯(lián)商學(xué)院、工行吳江支行、艾融金融軟件、國電樂山電網(wǎng)……

學(xué)員評(píng)價(jià)：

干了八年培訓(xùn)，第一次有學(xué)員晚上激動(dòng)的跟我電話表達(dá)學(xué)習(xí)的體會(huì)，一個(gè)在公司工作十四年的技術(shù)人員對(duì)于培訓(xùn)能有如此大的觸動(dòng)，對(duì)人力資源表示感謝，我真的受寵若驚！

——金龍客車人力資源部徐經(jīng)理

與劉老師合作三年多了，劉老師對(duì)課程、學(xué)員都很認(rèn)真、負(fù)責(zé)。課前充分了解課程學(xué)習(xí)的目的與期望，課堂上將所授內(nèi)容明確、生動(dòng)的傳授給每一個(gè)學(xué)員，通過洞察每個(gè)學(xué)員個(gè)性化的行為并加以引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)員都感覺到學(xué)有所得，易于學(xué)員的課堂掌握和課后成果轉(zhuǎn)化。

——上海施貴寶藥業(yè)有限公司人力資源部 Jane黃

兩天的課，極為燒腦，老師點(diǎn)破我問題本質(zhì)的瞬間，有種頓悟的驚喜。若職業(yè)生涯能早聽到劉老師的課，會(huì)少走很多彎路，以后多在“事上練”，我相信自己的工作生活會(huì)有很大的改變！

——招商重工項(xiàng)目部王經(jīng)理

以前也聽過一些培訓(xùn)課，感覺走形式，沒有實(shí)質(zhì)性適應(yīng)自己或者公司的。說實(shí)話，這次培訓(xùn)本來也是抱著這種心態(tài)，但聽了您半天的內(nèi)容，就發(fā)現(xiàn)您講的內(nèi)容和形式與其他培訓(xùn)截然不同，讓人受益匪淺，不禁讓人感覺有無數(shù)的問題想向您請(qǐng)教。

——遠(yuǎn)大集團(tuán)技術(shù)部賈總

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