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課程背景：

培訓(xùn)部門非常尷尬，因為培訓(xùn)只是培訓(xùn)部門的事，面對公司領(lǐng)導(dǎo)或部門主管對培訓(xùn)的消極態(tài)度，一籌莫展？培訓(xùn)沒有建立在深入的需求分析上--培訓(xùn)工作盲目沒有針對性。缺乏有效的評估機制--造成了培訓(xùn)與實際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境--造成員工認為培訓(xùn)意義不大。于是，培訓(xùn)到底該如何做好需求分析、界定？很多時候，你想將部門培訓(xùn)工作做得有聲有色，但“巧婦難為無米之炊”，那如何能爭取到更多經(jīng)費支持？你的培訓(xùn)規(guī)劃、計劃如何能做到“擲案有聲”，讓老板愿意多給點資源？

課程收益：

辨別、界定真正的培訓(xùn)問題；

學(xué)員基本理解與運用培訓(xùn)需求分析模式；

學(xué)員能基本運用培訓(xùn)需求分析各種方法；

學(xué)員能做到跟業(yè)務(wù)部門就培訓(xùn)與發(fā)展問題進行有效溝通；

根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點及發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的年度培訓(xùn)計劃；

課程對象：

企業(yè)大學(xué)負責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，對培訓(xùn)管理有興趣的職場人士等。

課程特色：

課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述了培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)規(guī)劃的技巧

課程大綱：

一、畫骨架：從HRBP角度看2016年培訓(xùn)計劃

1、討論：給你一份2016年組織戰(zhàn)略地圖，你如何來策劃2016年培訓(xùn)規(guī)劃？

2、畫虎畫皮難畫骨，培訓(xùn)管理者必須掌握的培訓(xùn)規(guī)劃模型

3、討論：如何設(shè)計，才能令你的培訓(xùn)規(guī)劃靚麗有范？

工具賞析1：一張2016年培訓(xùn)規(guī)劃經(jīng)典范式

工具賞析2：一張2016年培訓(xùn)計劃經(jīng)典表單

4、討論：BOSS讓你做培訓(xùn)需求調(diào)查，你會如何策劃？

工具賞析：一張2016年培訓(xùn)需求分析策劃方案

二、談需求：你該如何為2016年的培訓(xùn)號號脈？

1、再談諾伊培訓(xùn)需求分析模型

2、年度培訓(xùn)需求、項目培訓(xùn)需求與課程培訓(xùn)需求，千萬不能做“東北亂燉”

年度與項目培訓(xùn)需求分析的“5W2H”模式

課程培訓(xùn)需求分析的“4W1H”模式

3、思維顛覆：是不是該問問培訓(xùn)需求分析到底該從什么問題開始？

案例探討：業(yè)務(wù)部門提出要通過培訓(xùn)來解決部門績效不良問題，你該怎么辦？

辨別：培訓(xùn)管理者謹防被業(yè)務(wù)部門帶進“溝里”的智慧——“3W1H模式”

4、技多不壓身，你能嫻熟運用哪些種培訓(xùn)需求分析方法、工具？

我們常見有哪些培訓(xùn)需求分析方法，到底有何優(yōu)劣？

問卷調(diào)查：我們常用的培訓(xùn)需求分析問卷到底多哪些問題？標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求調(diào)查問

卷該如何設(shè)計呢？

工具賞析1：世界500強企業(yè)年度培訓(xùn)需求調(diào)查問卷賞析

工具賞析2：知名企業(yè)培訓(xùn)COE是如何設(shè)計項目培訓(xùn)需求調(diào)查問卷的？

工具賞析3：與你共賞人力資源專家所設(shè)計的課程培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

5、訪談：培訓(xùn)管理者到底該如何做好培訓(xùn)需求訪談？

討論：我們通常會如何去做培訓(xùn)需求訪談？

培訓(xùn)管理者到底該如何讓訪談更有效、更科學(xué)？

方法賞析1：如何將BEI訪談工具運用到培訓(xùn)需求訪談上來？

工具賞析1：一張結(jié)構(gòu)性培訓(xùn)需求訪談表

6、觀察：培訓(xùn)管理者到底該如何用觀察法做好培訓(xùn)需求調(diào)查？

7、能力盤點：一份最具權(quán)威但卻較難設(shè)計的報告

能力評鑒：一份從能力素質(zhì)模型發(fā)展來的報告

能力盤查：如果我們企業(yè)沒有勝任力模型，我們該如何做？

案例賞析：某知名互聯(lián)網(wǎng)公司中高層領(lǐng)導(dǎo)盤點報告

三、說計劃：2016年培訓(xùn)究竟該何去何從呢？

1、案例探討：某“童鞋”的年度培訓(xùn)規(guī)劃干癟在何處？能支持企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與規(guī)劃嗎？

2、世界500強企業(yè)經(jīng)常使用的年度培訓(xùn)規(guī)劃模式

一個模型教你如何搞定公司培訓(xùn)戰(zhàn)略定位

培訓(xùn)管理者年度培訓(xùn)規(guī)劃必定要考慮的8個問題

3、8E年度培訓(xùn)計劃分析與編制工具，以及如何應(yīng)用？

4、案例分享：某著名上市集團公司經(jīng)典年度培訓(xùn)規(guī)劃與計劃賞析

5、培訓(xùn)預(yù)算：一個讓培訓(xùn)管理者絞盡腦汁的問題

培訓(xùn)管理者培訓(xùn)預(yù)算的N種方法

如何讓你的老板愿意給你更多培訓(xùn)經(jīng)費與資源？

6、年度培訓(xùn)規(guī)劃與計劃必須考慮的幾個關(guān)鍵內(nèi)容

年度人才梯隊培訓(xùn)體系該如何規(guī)劃與計劃？

年度課程體系該如何規(guī)劃與計劃？

年度講師規(guī)劃、配置與培養(yǎng)計劃該如何來設(shè)計？

7、推廣：培訓(xùn)管理者應(yīng)如何讓年度培訓(xùn)規(guī)劃、計劃從自己電腦、培訓(xùn)部走進業(yè)務(wù)部門？

羅老師

羅紹迪老師

國際職業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)講師

美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員

國際培訓(xùn)績效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓(xùn)練協(xié)

美國國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓(xùn)師

廣東培訓(xùn)協(xié)會注冊講師，廣東培訓(xùn)網(wǎng)高級咨詢師、培訓(xùn)師

HRBP創(chuàng)新者，LDC培訓(xùn)師訓(xùn)練模式發(fā)明者

中高層管理者M4訓(xùn)練地圖與9Q問題分析解決型創(chuàng)造者

情景管理與教學(xué)模式倡導(dǎo)者，知行實踐行動催導(dǎo)師，微培訓(xùn)咨詢資深顧問

新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師

主要優(yōu)勢：

15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運營管理、人力資源高級管理等任職經(jīng)歷，9年以上培訓(xùn)、咨詢經(jīng)歷，培訓(xùn)學(xué)員逾萬人、服務(wù)企業(yè)近100家。

陳鵬程老師

國際職業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)授權(quán)講師

重慶大學(xué) 金融管理碩士研究生

香港亞洲商學(xué)院 工商管理碩士

國家認證 高級人力資源管理師

企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問師

美國國際訓(xùn)練協(xié)會（IPTA）認證培訓(xùn)師

14年上市公司企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

18年民企、港資、臺資、外資、國企等大型知企業(yè)

人力資源管理、集團培訓(xùn)經(jīng)理、執(zhí)行院長等任職經(jīng)歷，

籌建過四所企業(yè)大學(xué)，運營過千名內(nèi)訓(xùn)師團隊，

5萬人企業(yè)的管理經(jīng)驗，4年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，

擅長領(lǐng)域：

企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系構(gòu)建、管理人才培養(yǎng)、管理咨詢項目。

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