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課程介紹

德魯克認(rèn)為：管理者的工作必須是卓有成效的，而卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。管理者的存在不是為了顯示特權(quán)和不平等，沒(méi)有光環(huán)與虛榮，它首先意味著責(zé)任，以卓有成效為目標(biāo)，致力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì)穿過(guò)不確定性走向成功。

本課程根據(jù)德魯克的名著《卓有成效的管理者》設(shè)置，與德魯克一起探討，如何實(shí)踐成為卓有成效的管理者。旨在使管理者將自身培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，并在善用時(shí)間、聚焦貢獻(xiàn)、發(fā)揮長(zhǎng)處、有效決策、創(chuàng)新思維等方面提高工作績(jī)效，養(yǎng)成卓有成效的管理習(xí)慣，迎接紛繁復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)。

課程對(duì)象

企事業(yè)單位中高層干部，包括總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理、部門主管等；

課程內(nèi)容

模塊一、何謂卓有成效：有效管理與自我成長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)到管理有效性的關(guān)鍵，不在于如何有效“管理他人”，而在于如何有效“管理自己”

一、卓有成效的“自我管理”習(xí)慣養(yǎng)成

1．卓有成效到底是什么？

2．管理者為什么要卓有成效？

3．如何讓管理更卓有成效

1）自我管理--自我成長(zhǎng)的方法

2）他人管理--貢獻(xiàn)他人的方法

3）組織管理--團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的方法

二、自我管理的要點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)管理

2．卓越管理者勝任力模型分析

3．以終為始的管理重點(diǎn)

1）管理者的使命；

2）管理者的責(zé)任；

3）管理者的實(shí)踐

模塊二、要事第一：卓越的時(shí)間管理

認(rèn)識(shí)到管理時(shí)間就是在管理生命，以及如何要事第一地處理日常工作

一、時(shí)間管理的認(rèn)知

1. 什么是真正的時(shí)間

2. 時(shí)間管理的核心

二、時(shí)間管理的方法和工具

1. 時(shí)間管理的三步驟

1）記錄你的時(shí)間

2）分析你的時(shí)間

3）重新規(guī)劃你的時(shí)間

2. 打破四象限表的限制

1）如何用管理思維處理緊急、重要的事

2）如何排序重要、不緊急的事

3）如何梳理緊急、不重要的事

三、時(shí)間管理工具推薦

1. 時(shí)間管理的移動(dòng)APP工具推薦

2. 時(shí)間管理的常用辦公工具推薦

模塊三、聚焦于有效貢獻(xiàn)：我能貢獻(xiàn)什么

認(rèn)識(shí)到管理者的責(zé)任是要為組織的整體績(jī)效做出有效貢獻(xiàn)，以及如何在人際關(guān)系中發(fā)揮作用

一、管理者的價(jià)值體現(xiàn)

1.安排晉升的原則

2．管理者對(duì)組織做出的承諾

二、有效性的三個(gè)方面

1.自己的工作內(nèi)容、工作水準(zhǔn)及其影響

2.自己與他人的關(guān)系（上司、同事、下屬）

3.各項(xiàng)管理手段的運(yùn)用（包括會(huì)議等）

三、著眼于明日的策略

1.創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)遇

2.如何處理保持今日的成就和開創(chuàng)未來(lái)的關(guān)系

模塊四、用人之長(zhǎng)-用人所長(zhǎng)的管理習(xí)慣

認(rèn)識(shí)到管理的用人之道在于用人所長(zhǎng)，幫助管理者發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以及幫助他人發(fā)揮長(zhǎng)處

一、用人所長(zhǎng)的意識(shí)-如何正確認(rèn)知人才的“長(zhǎng)處”

1.用人所長(zhǎng)與容人所短

2.“用人”的人性障礙

二、人才甄選與使用方法

1. 甄選人才的方法

1）天賦與優(yōu)勢(shì)甄選法

2）行為與壓力甄選法

2 .因人而異的團(tuán)隊(duì)管理

1）以DISC為基礎(chǔ)的部屬激勵(lì)方法

2）以DISC為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)管理方法

三、部屬培育的技能

1．教練式培育技能

2．情境式培育技能

3．授權(quán)式培育技能

4．工作指導(dǎo)式培育技能

模塊五、有效決策：卓有成效的決策方法

幫助管理者了解決策因素和決策過(guò)程，提高決策能力，減少?zèng)Q策失誤

一、有效決策者的基本觀念

二、有效決策過(guò)程的五大要素

三、界定問(wèn)題的3個(gè)提示

1．避免反射性的決策

2.區(qū)分一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的根本性問(wèn)題

四、如何確立邊界條件

五、決策的方法和步驟

六、企業(yè)是否應(yīng)盡法律規(guī)定以外的社會(huì)責(zé)任

談老師

中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員、北京彼得•德魯克管理學(xué)院認(rèn)證講師

中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員

14所高校管理研修班特聘講師

北京彼得•德魯克管理學(xué)院認(rèn)證講師

賓夕法尼亞大學(xué)認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)咨詢師

國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)（ICF）認(rèn)證教練

北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA

豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：15年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國(guó)HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jī)效教練體系，開發(fā)了適合國(guó)內(nèi)文化特色的教練流程。

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在線報(bào)名：卓有成效的管理者(北京)

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