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課程前言：

眾多領袖公司實現持續經營的秘訣在于高效的人才培養體系，而課程開發正是人才培養體系中重要的一環。在實踐中，許多人力資源工作者希望解決如下問題——

如何定位培訓對象的需求？

如果進行課程設計與開發？

提升課程精彩的技術和方法有哪些？

針對以上問題，名課堂特邀《培訓師21項技能修煉》作者、培訓技術開發與應用專家段燁老師，與我們一同分享《精品課程開發的十項修煉》的精彩課程。本課程以ADDIE的”ADD”部分為核心，全面系統的講解精品課程開發的十個關鍵技能，為學員呈現更加具有針對性和實效性課程開發與設計技術，提升學員課程開發的各項能力。

課程收獲：

1、掌握成人學習原理以及需求調研方法

2、掌握科學的課程結構構建以及內容設計

3、掌握PPT 制作原則和技巧

4、掌握讓課程精彩呈現的技巧方法

邀請對象：

培訓總監/經理/主管、課程設計師、內部講師

課程提綱：

A：Analysis——課程開發的分析

第一項修煉：學員個性分析——運用性格分析提升培訓效果

傳道：培訓心理學的原理分析

一、培訓心理學的三個理論

二、掌握培訓心理學的三個作用

授業：運用性格分析技術掌握學員心理

一、性格分析的維度

二、DISC 四型人格特征的表述

三、性格分析在培訓中的運用

解惑：關于培訓心理學的疑問工具及演練

一、關于培訓心理學的三個疑問

二、相關的工具

三、學員演練，如何掌握和認識自己的個性及學員心理

第二項修煉：對癥下藥——培訓需求調查

傳道：需求調查的原理

一、關于需求調查的兩個管理學原理

二、導致需求調查存在問題的原因

三、需求調查的四個作用

授業：需求調查的類型和流程和方法

一、需求調查的三種類型

二、需求調查的六步流程

三、需求調查的三種方式

四、需求調查的六種方法

五、如何選擇調查方法

六、科學的設計的調查內容的三個思路

七、調查過程中的三個注意事項

解惑：關于需求調查的疑問及相關的工具D：Design——結構設計

第三項修煉：課程的模塊設計——為課程搭建科學的框架

傳道：課程開發的原理

一、課程模塊設計的管理學原理

二、課程模塊的三個作用

三、課程模塊設計的三種思路

授業：一、設計課程的結構模式

1、結構模式的含義和作用

2、選擇結構模式的三個依據

3、模塊設計的基本流程

4、七種結構模式的操作技巧

5、模塊設計中的三個注意事項

二：PRM 的開發流程：

第一步：P 現象呈現(Phenomenon)

第二步：R 原因分析(Reason)：

第三步：措施M （Measures）設計的課程內容

解惑：關于課程開發的疑問解答及工具點評

第四項修煉：緊密鏈接——讓課程內容形成一個整體

傳道：課程鏈接的原理

一、關于鏈接的兩個管理學原理

二、鏈接的四個作用

授業：課程鏈接的原則方法和技巧

一、鏈接的兩個原則

二、自然過渡的四個方法

三、緊密銜接的八種方法

解惑：關于鏈接方面的解惑和工具

D：Development——內容開發

第五項修煉：課程導入——一鳴驚人的開場白

傳道：開場白的原理

一、關于開場白四個管理學原理

二、開場白的四個作用

授業：開場白的原則、方法和技巧

一、開場白的三個原則

二、七種開場白的運用技巧和方法

三、經典的開場白設計

解惑：開場白的疑問、工具和實操

第六項修煉：案例組織——讓課程血肉豐滿的關鍵要素

傳道：關于案例設置的原理

一、案例設置的三個管理學原理

二、案例的三個作用

授業：設置案例的方法和技巧

一、案例呈現的三種模式

二、案例選擇的四個原則

三、選擇案例的兩個注意事項

四、設置案例的三個方法

解惑：案例的疑惑、工具及點評

第七項修煉：有張有弛——課程重點設置方法和工具

傳道：課程重點設計的原理

一、課程重點設計管理學原理

二、設置重點的三個作用

授業：設置重點的原則、方法和技巧

一、設計重點的三個原則

二、課堂設計重點的七個方法及操作技巧

解惑：重點設計的疑問、工具和演練

第八項修煉：結尾設計——讓培訓意猶未盡的藝術

傳道：關于結尾的原理

一、關于結尾的三個管理學原理

二、結尾的四個作用

授業：科學結尾的原則和方法

一、科學結尾的四個原則

二、結尾的六種模式操作方法和技巧

解惑：關于結尾的問題、工具及演練

第九項修煉：PPT 制作原則和技巧——PPT 的精彩展示

傳道：PPT 制作原理及作用

1、PPT 制作的三個原理

2、PPT 的三個作用

授業：制作PPT 的方法和技巧

一、PPT 制作的三個流程

二、PPT 制作的整體要求

三、PPT 制作的思路

解惑：PPT 制作中的問題及工具及點評

第十項修煉：精彩元素設計——提升課程精彩的四個方法

傳道：精彩課程的原理

一、課程精彩的兩個管理學原理

二、精彩課程的三個作用

授業：讓課程精彩紛呈的法寶

一、以理服人

二、以情感人

三、運用新意的力量

四、運用幽默的力量

解惑：關于課程精彩呈現的疑問、工具和演練

段老師

《培訓師21項技能修煉》作者

培訓技術開發與應用專家 段燁

實戰經驗

近20年的管理實踐經驗，10年的咨詢培訓經歷；段老師曾在大型國企、民營、股份公司、跨國集團、國際咨詢機構等任職，先后在太極集團、上海以太、AMWAY（中國）、美國INTERT國際咨詢機構等企業擔任高管及咨詢培訓師；曾師從美國的著名的管理咨詢專家，系統學習和研究全球先進咨詢培訓技術，專注于人力資源培訓與開發領域，致力培訓技術的學習、研究、開發和運用，具有獨特的課程研發能力，擁有核心的課程體系。

專業背景

連續三界全國“我是好講師”大賽首席技術指導官，美國認證協會（ACI）注冊國際職業培訓師主講導師。國內TTT第一部全面且暢銷的工具書《培訓師的21項技能修煉》（2011）、國內第一部職業培訓師定位書籍《培訓師的差異化策略》（2013）、

ADDIE全新升級演繹書籍《精彩課程開發》（上冊）、《精湛課堂呈現》（下冊）（2014）

《建構主義學習設計與課程開發》（2015）作者。

主要課程

精品課程開發的十項修煉、ADDIE課程設計與開發、職業培訓師培訓PTT、企業培訓師培訓TTT、企業培訓課程開發體系、企業內訓師授課技巧訓練……

服務客戶

三星商學院、百事可樂、上汽集團、龍湖集團、華潤集團、建設銀行、工商銀行、長安集團、力帆集團、中國人壽、四川電信、中國鋁業、中國平安……

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