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課程介紹

企業內訓師培養屬于企業精英群體培養，是將組織內的專家骨干通過內訓師隊伍聚合、打磨，使其能夠更大程度發揮價值，幫助改善組織內因人的問題導致的績效差距，相當于將企業內的“星星之火”進行聚集、強化，使其具備燎原之勢。

而在訓練的過程中，我們經常會有這樣的一些困惑：

1．“培訓要以學員為中心”成為永遠的知易行難?

2．“外來的和尚好念經”內訓師難以突破的魔咒?

3．是不是把培訓師表達、肢體訓練的精益求精，就能講好課?

4．初階雖不涉及課程開發，但也不能直接把文件貼過來講吧?

5．如何不通過笑話、游戲也讓培訓現場熱起來?

6．訓而無效的課程如何改善?

企業內訓師和商業講師的訓練思路和方法并不相同，如果前期沒有一個正確的導向很容易跑偏，出現更多的不良反應，甚至影響企業整體的學習氛圍。本課程聚焦于培訓中會面臨的情境挑戰，獨創四維訓練法，為提升培訓師綜合課堂表現提供方向與方法。

課程收益

1.學員可順利自如地在臺上展開引導式授課，能運用有效互動及控場的技巧；

2.能說出課程結構搭建的要素，以及4C的設計要領。

課程對象

企業內訓師。

課程大綱

導入：課堂挑戰分析

第一節：自我修煉

【本章目的：通過個體不斷充實、完善與修煉，并呈現在課程中】

一、培訓師的自我修養

1．師者風范的四大要領

2．知識管理的五級進階

二、培訓師的自信呈現

1．建立自信狀態

2．語言塑造

語：發聲訓練

言：語言組織

3．肢體塑造

4．綜合訓練：即時提煉并有力表達

第二節：學員參與

【本章目的：通過全面了解學員學習的特點，吸引其參與課堂共建】

一、成人學習原理

1．案例：兩場培訓對比

2．五維學員評估

3．成人學習法則

二、運用互動技巧

1．互動的本質

2．互動五大類型

3．互動常見問題及風險管控

第三節：課程有效

【本章目的：通過基于學員需求的內容結構梳理，轉化為有效課程】

一、課程邏輯結構梳理

1．示例：結構問題課件

2．大樹策略搭建課件

3．練習

二、4C法則設計課程呈現

1．聯系Connections

2．概念Concepts

3．實操Concrete Practice

4．總結Conclusion

用備課神器全面整理思路

第四節：場域有趣

【本章目的：通過激發自身積極能量，設計并引燃整個群體】

一、場地設計

1．創意的空間排列

2．打造宜學主題空間

二、控場技巧

白老師

教育及資格認證：

?高級講師

?著名TTT/思維管理教練

?TTT職業培訓師標準教程授權導師

?創新思維體系標準教程授權導師

?曾任：中國移動集團級培訓師

?曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長

?企業績效改進師、國家一級企業人力資源管理師

?國家二級心理咨詢師、美國培訓與發展協會(ASTD)會員

講師經歷及專長：

? 白老師03年加入中國移動參與全省內訓師培養；04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目；內訓場次達800多場，公開課每年達30多場，受訓學員超10萬人。

培訓客戶及培訓風格：

?? 白老師服務過的客戶有：航空、煙草、汽車行業：呼和浩特白塔機場、北京民航航空公司、海南民航航空公司、河南煙草、湖北煙草、湖南中煙工業有限責任公司郴州卷煙廠、東風商務汽車車身長、長沙卡斯馬汽車系統有限公司、東風貿易公司、東風本田發動機有限公司等；聯想集團、河北惠康集團、深圳英格特、海南海景樂園國際有限公司、RIM公司、中山中小企業服務中心、北京筆克公司、意拉德電子、杰瑞集團、曙光信息產業股份有限公司、金邦達保密卡有限公司等……

?白老師課程側重于實戰，通過有效的互動、引導，激發學員的參與度。使學員在培訓結束時最大程度的達成培訓目的，提升企業培訓投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰為主;培訓與教練技術的融合。重點關注培訓前、中、后三階段配合，訓前包括專屬課前調查問卷、本課程預習材料；訓后有行動計劃及相關評估方案；最大程度的保障學習效果的達成。

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