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【課程背景】

“人崗匹配”，就是按照“崗得其人”“人適其崗”的原則，根據(jù)不同的人個體間不同的素質(zhì)將不同的人安排在各自最合適的崗位上，從而做到“人盡其才，物盡其用”。

眾所周知，企業(yè)與員工是一個利益共同體，員工是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，企業(yè)是員工價值實(shí)現(xiàn)的平臺，而“崗位”則是連接企業(yè)與人的紐帶。

因此，界定崗位要求，為崗位挑選合適的人；界定人員現(xiàn)狀，將人放到合適的崗位上，就成了企業(yè)管理者們必須用心去面對的問題。

要做到人崗匹配，必須經(jīng)歷三個階段：

1、定崗位——明確崗位價值與需求，制定簡易崗位模型，知道我們要的人長什么樣

2、識人才——對現(xiàn)有人才進(jìn)行評估，了解人才能力現(xiàn)狀、與崗位的匹配度

3、求發(fā)展——對人與崗位進(jìn)行匹配，為每位核心員工定制提升計劃，確保其在最短時間內(nèi)勝任崗位

【課程收益】

在本次工作坊后，學(xué)員（組織）可以得到以下收獲——

確定與戰(zhàn)略直接相關(guān)的目標(biāo)崗位

核心崗位對企業(yè)的價值/貢獻(xiàn)

核心崗位的崗位描述與能力素質(zhì)要求

關(guān)鍵人才的識別、評估方法

人才發(fā)展與應(yīng)用策略

【課程對象】

HR、部門管理者

【課程大綱】

一、課程概述

1、關(guān)鍵崗位建模的戰(zhàn)略意義

2、崗位建模是誰的事

HR的任務(wù)與貢獻(xiàn)

直線經(jīng)理的任務(wù)

3、能力素質(zhì)模型的發(fā)展歷史

人才選拔的歷史

1973年前：智力測驗(yàn)

麥克利蘭和冰山模型

呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂討論

二、崗位建模的邏輯與流程

1、歸納建模

歸納建模的優(yōu)勢與局限性

歸納建模的流程

扎根理論與訪談技術(shù)

2、演繹建模

演繹建模的優(yōu)勢與劣勢

演繹建模的升級版：卡片建模

演繹建模的流程與方法論

常見的能力素質(zhì)庫介紹

呈現(xiàn)方式：案例展示、工具體驗(yàn)

三、定義能力標(biāo)準(zhǔn)并評估能力現(xiàn)狀

1、制定勝任力標(biāo)準(zhǔn)

知識評判的標(biāo)準(zhǔn)

動作技能評判的標(biāo)準(zhǔn)

價值觀評判的標(biāo)準(zhǔn)

2、測評的方法

常用人格特質(zhì)測試

紙筆測試法

面談方法與技巧

3、設(shè)計我們的面試題庫

呈現(xiàn)方式：案例展示、工具體驗(yàn)、課堂討論

四、測評成果的應(yīng)用

1、測評與人才盤點(diǎn)

人才盤點(diǎn)的目的與意義

關(guān)鍵崗位面試

2、人才發(fā)展端的應(yīng)用

人才盤點(diǎn)九宮格

揚(yáng)長or補(bǔ)短：人才發(fā)展策略

呈現(xiàn)方式：工具體驗(yàn)、課堂討論

五、總結(jié)案例：某連鎖品牌店長崗位建模及應(yīng)用

1、項目介紹

項目需求

組織現(xiàn)狀

2、操作流程

確認(rèn)建模方式

崗位建模工作坊

確定能力標(biāo)準(zhǔn)及評估方案

繪制九宮格

3、盤點(diǎn)結(jié)果應(yīng)用

設(shè)計招聘面試題庫

現(xiàn)有人才發(fā)展策略

劉老師

劉鈺 老師（上海）

——新晉管理者技能提升導(dǎo)師

原眾安保險（港股代碼：6060）培訓(xùn)總監(jiān)

荷蘭商學(xué)院工商管理碩士

原信而富互聯(lián)網(wǎng)金融公司（紐交所上市）企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人

上汽集團(tuán)連續(xù)5年人才培養(yǎng)顧問

太平人壽、中國核建等知名企業(yè)顧問

同濟(jì)大學(xué)特聘講師、浦東人力資源管理學(xué)會專家

NCDA-職業(yè)生涯規(guī)劃師、CPBA注冊行為風(fēng)格分析師、CPMA注冊激勵因子分析師

【個人簡介】

劉鈺老師具有超過14年的新晉管理者技能提升/領(lǐng)導(dǎo)力測評/培訓(xùn)/咨詢項目經(jīng)驗(yàn)。

劉老師連續(xù)5年服務(wù)上海汽車集團(tuán)，個人面試及訪談近1000名經(jīng)銷商管理干部；協(xié)助完成上汽集團(tuán)經(jīng)銷商領(lǐng)導(dǎo)力課程庫；為上海汽車集團(tuán)培養(yǎng)了超30名測評師

曾幫助上海某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完成該企業(yè)的《新任經(jīng)理管理魔方》、《目標(biāo)與績效管理》、《問題分析與解決》三門版權(quán)課程開發(fā)；為超過20家客戶設(shè)計年度領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃并幫助完成落地；

帶領(lǐng)信而富互聯(lián)網(wǎng)金融公司（股票代碼SOS）從0到1完成企業(yè)大學(xué)的搭建。搭建內(nèi)部咨詢模式的業(yè)務(wù)框架；培養(yǎng)45位業(yè)務(wù)條線內(nèi)訓(xùn)師，指導(dǎo)其授課與課程開發(fā)；完成78處分公司總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力測評及培訓(xùn)（含工具設(shè)計、面試執(zhí)行、授課）,甄選80位各級核心人才，完成測評與培訓(xùn)工作；配合公司上市，推進(jìn)組織轉(zhuǎn)型，通過培訓(xùn)推廣管理規(guī)范化，其間培養(yǎng)了多位優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，向行業(yè)輸送了一批高質(zhì)量的培訓(xùn)管理者。

劉老師累計培訓(xùn)場次超過350場，受訓(xùn)人次超過3000。其中2020年太平人壽邀請劉老師授課30場次。

劉老師提出了“決策-執(zhí)行-影響-創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)型步驟，輔以配套的測評工具，幫助學(xué)員清晰認(rèn)知到自己的行為傾向與能力短板，從而開展有針對性的學(xué)習(xí)行動，幫助學(xué)員成長為懂業(yè)務(wù)全景、懂組織運(yùn)作、懂員工心理的管理全才，成為企業(yè)決勝互聯(lián)網(wǎng)時代的中堅力量。

劉老師立志為更多企業(yè)培養(yǎng)順應(yīng)時代趨勢的全面管理人才，以人才為核心，優(yōu)化企業(yè)管理模式，提高組織敏捷性，決勝互聯(lián)網(wǎng)時代。

【課程風(fēng)格】

得益于服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，劉老師的授課風(fēng)格兼顧內(nèi)容與形式，擅長采用漫畫、冷笑話等形式授課，并提出“不會做開發(fā)的段子手不是好講師”的教學(xué)理念，課程內(nèi)容有用，形式有趣，適合新生代員工；

有感于傳統(tǒng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移效果不佳，劉老師堅持以項目帶動學(xué)習(xí)的模式，將每次培訓(xùn)當(dāng)作微型項目執(zhí)行，按照課前診斷、課中工作坊、課后行為轉(zhuǎn)化的模式，確保為學(xué)員提供有針對性的定制化學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作中遇到的困難，加以解決。

【主講課程】

中基層管理系列：

《積極領(lǐng)導(dǎo)力—打造自我賦能的團(tuán)隊》

《新生代員工管理》

《敏捷型領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換與團(tuán)隊打造》

《目標(biāo)與績效輔導(dǎo)》

思維系列：

《六頂思考帽》

《問題分析與解決》

人才培養(yǎng)系列：

《搭建人才梯隊—高潛力人才的甄選與評估》

《企業(yè)培訓(xùn)項目設(shè)計與實(shí)施》

【服務(wù)客戶】

機(jī)械制造：上汽集團(tuán)、長安福特、吉利汽車、通用電氣、之合玻璃鋼、諾貝爾瓷磚、海爾大學(xué)、庫卡機(jī)器人

金融保險：眾安保險、太平人壽、中德安聯(lián)人壽、海康人壽、信而富

化工醫(yī)藥：上藥集團(tuán)、龍燈化學(xué)、德國拜耳

食品工業(yè)：康師傅、上海華古食品

連鎖銷售：云弘投資（阿吉豆品牌）

互聯(lián)網(wǎng)：銳錮商城、源氏木語、愛回收

能源建設(shè)：中國核建集團(tuán)、上海城投水務(wù)集團(tuán)、上海建工集團(tuán)、艾朗風(fēng)能

咨詢培訓(xùn)：百仕瑞、TTI

高等院校：上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海理工大學(xué)

【客戶評價】

劉鈺老師的課程深入淺出，條理清晰，風(fēng)格活潑，真的像他自己說的‘有用、有趣’，特別適合年輕的管理者。 ——海銀集團(tuán)人力資源總監(jiān) 楊帆

劉鈺老師給我們的員工和客戶提供了非常好的課程，幫助大家找到了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的方向。

——日本成和事務(wù)所上海分所總經(jīng)理西澤民行

和劉鈺老師合作很放心，他的內(nèi)容不是一成不變的，根據(jù)學(xué)員、市場環(huán)境等因素會做出相應(yīng)的調(diào)整，去年（2020年）疫情后復(fù)工第一次培訓(xùn)時，就加入了遠(yuǎn)程團(tuán)隊管理的內(nèi)容，真的特別及時 ——源氏木語CHO 瞿琦偉

劉鈺老師在給我們的中支培訓(xùn)前都會深入調(diào)研，針對每一家的問題給出不同的解決方案，并搭配相應(yīng)的工具，落地性特別強(qiáng)，是我們系統(tǒng)內(nèi)的明星講師。

——太平人壽幸福中支項目負(fù)責(zé)人 盛笑美

劉鈺老師的培訓(xùn)和學(xué)員契合度非常高，總能GET到學(xué)員的痛點(diǎn)和癢點(diǎn)，牽著學(xué)員往下走，無論業(yè)務(wù)團(tuán)隊還是技術(shù)團(tuán)隊，都很喜歡他的課程。 ——喜馬拉雅培訓(xùn)經(jīng)理趙翠翠

鈺哥是我見過的培訓(xùn)師里最不端著的，同樣的理論在他的演繹下就特別生動，也好理解，每次想到某個笑話或者游戲，就會連帶著想起學(xué)過的理論和工具，記憶非常深刻。

——原米哈游績效主管高曉博

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