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【課程背景】

傳統(tǒng)的企業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞LD（學(xué)習(xí)與發(fā)展）和TD（人才發(fā)展），前者偏重于提升員工的知識(shí)，后者偏重于為組織持續(xù)提供關(guān)鍵人才。

然而，在現(xiàn)在外部經(jīng)營環(huán)境的黑天鵝事件多發(fā)，組織應(yīng)對(duì)不確定性時(shí)，依舊使用過去的體系和打法，即戰(zhàn)略方向往東，體系依然和去年一樣往西。

人才培養(yǎng)不再單單圍繞人才進(jìn)行，而是強(qiáng)調(diào)組織效能的提升，也就是如何更夠以更低的成本、更快的速度、更高的質(zhì)量培養(yǎng)關(guān)鍵人才，支撐戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。

因此，人才培養(yǎng)要以O(shè)D（組織發(fā)展）為核心展開。關(guān)鍵人才的培養(yǎng)要回到戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和組織能力打造的角度，基于真實(shí)場(chǎng)景的人才培養(yǎng)，才更有針對(duì)性和實(shí)效性。

課程的核心在于，幫助管理者明確如何打造“關(guān)鍵人才賦能戰(zhàn)略”，通過干部選拔、培養(yǎng)、任免三個(gè)階段的關(guān)鍵舉措以及背后的體系建設(shè)，清晰人才培養(yǎng)的每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的打法和落地方式。

同時(shí)，“關(guān)鍵人才落地體系”，將幫助管理者明確每個(gè)關(guān)鍵培養(yǎng)節(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何圍繞戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與組織發(fā)展展開與落地，促使關(guān)鍵人才的培養(yǎng)要聚焦戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和解決工作問題開展，并提出工作與學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一、工作現(xiàn)場(chǎng)就是學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)、工作團(tuán)隊(duì)就是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、以解決業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

【課程收益】

1.明確管理者在組織發(fā)展過程中的角色與責(zé)任

2.明確管理者在組織發(fā)展意識(shí)、思維、行動(dòng)三個(gè)維度的做法

4.從全局的視野看待關(guān)鍵人才培養(yǎng)與關(guān)鍵人才發(fā)展的體系化建設(shè)

5.掌握識(shí)別關(guān)鍵人才的方法

6.掌握關(guān)鍵人才發(fā)展的五大原則與做法

【課程大綱】

模塊一：組織發(fā)展

一、組織發(fā)展到底是誰的事？

1.組織發(fā)展是一種內(nèi)生長出來的力量

2.大部分企業(yè)都死在1.0向2.0過渡的路上

二、組織發(fā)展是什么和做什么？

1.組織發(fā)展的三項(xiàng)核心工作

三、組織發(fā)展我們需要做什么？

1.意識(shí)上：回望初心

2.思維上：保持彈性（練習(xí)：如何發(fā)展組織彈性）

3.行動(dòng)上：成為推動(dòng)者（練習(xí)：如何激發(fā)集體力量）

模塊二：關(guān)鍵人才培養(yǎng)

一、誰是關(guān)鍵人才？

1.像經(jīng)營業(yè)務(wù)一樣經(jīng)營你的人才

2.關(guān)鍵人才的占比

3.高潛人才與高專人才

二、如何發(fā)展關(guān)鍵人才？

1.人才發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程

2.人才發(fā)展的五大原則與做法

有意識(shí)培養(yǎng)

有辦法激勵(lì)

有思路融合

有能力設(shè)計(jì)

有魄力開放

駱老師

組織能力發(fā)展專家

教練領(lǐng)導(dǎo)力專家，實(shí)戰(zhàn)高級(jí)咨詢顧問；

4D領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師，全球首批實(shí)施教練；

專注企業(yè)經(jīng)營人才培養(yǎng)項(xiàng)目

問道人才發(fā)展商學(xué)院 院長

出版作品：《駱音繽紛——創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

十幾年來，駱天老師一直致力于組織能力發(fā)展，擅長領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、企業(yè)文化與企業(yè)教練項(xiàng)目的實(shí)施，曾在制造、金融、咨詢與培養(yǎng)行業(yè)等不同類型公司擔(dān)任過從銷售經(jīng)理到事業(yè)部總經(jīng)理等職務(wù)，是一位“懂業(yè)務(wù)、懂管理、懂培訓(xùn)”的三棲職業(yè)講師。擅長用引導(dǎo)技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程與工作坊，幫助學(xué)員解決團(tuán)隊(duì)問題，提升領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)組織發(fā)展。

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