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課程介紹：

工匠精神是中國(guó)制造業(yè)升級(jí)的重要驅(qū)動(dòng)力，也是制造業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，更是制造業(yè)從業(yè)者職業(yè)發(fā)展的方向和動(dòng)力。而制造業(yè)藍(lán)領(lǐng)工人更是匠人培養(yǎng)的核心，他們技能的廣度、深度、熟練度極大影響著崗位的質(zhì)量、效率、安全，進(jìn)而影響班組與部門(mén)的績(jī)效，如何將員工培養(yǎng)成專(zhuān)家—匠人，是每個(gè)企業(yè)需要深入思考與面對(duì)的課題。

而在匠人培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)常存在以下問(wèn)題：

周期長(zhǎng)：人員流動(dòng)大，培養(yǎng)周期長(zhǎng)，跟不上發(fā)展的需要

出錯(cuò)多：工作出錯(cuò)，直接影響品質(zhì)、效率、安全等

成才低：成材率低，增加了人力成本

缺規(guī)劃：?jiǎn)T工培訓(xùn)缺乏規(guī)劃，缺乏學(xué)習(xí)地圖

缺發(fā)展：?jiǎn)T工工人沒(méi)有發(fā)展通道，缺乏學(xué)習(xí)與深入研究技能的動(dòng)力

缺教材：培訓(xùn)教材或漏缺模糊，或好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有傳承，或難以理解與實(shí)施，或所學(xué)非所用

缺教法：每個(gè)教導(dǎo)者教的方法不一樣，教的過(guò)程無(wú)規(guī)范，不受控

缺評(píng)估：不能有效客觀評(píng)估員工是否理解與掌握

缺檔案：培訓(xùn)檔案缺失、混亂，查找不到或查找困難

缺控制：?jiǎn)T工操作問(wèn)題不能有效發(fā)現(xiàn)與解決

……

如果您同樣關(guān)注以上問(wèn)題，并希望為企業(yè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的匠人團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)寶貴技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的傳承，那請(qǐng)您特別關(guān)注冠卓特別推出的“OTS匠承—藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系”培訓(xùn)課程！

培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系，

縮短培養(yǎng)周期

提升藍(lán)領(lǐng)能力，提升生產(chǎn)績(jī)效

打通藍(lán)領(lǐng)“發(fā)展通道”

理解OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系各模塊之間的邏輯與每個(gè)模塊的實(shí)施方法

通過(guò)“診斷”體系，了解藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，明確建立藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系的方向

培訓(xùn)對(duì)象：

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、HR總監(jiān)、高級(jí)生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、HR培訓(xùn)經(jīng)理。

課程大綱：

探討：如何縮短培訓(xùn)周期？

1.制造業(yè)建立藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系的必要性

2.搭建藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系

第一模塊：崗位分析

1.崗位分析的步驟與要點(diǎn)

2.崗位知識(shí)萃取

3.“崗位分析”管理現(xiàn)狀診斷

第二模塊：師課同建

1.培訓(xùn)教材的分類(lèi)、制作流程與要點(diǎn)

2.教導(dǎo)者的訓(xùn)練與鑒定（認(rèn)證）

3.“師課同建“管理現(xiàn)狀診斷

第三模塊：建立藍(lán)領(lǐng)發(fā)展通道

1.評(píng)價(jià)藍(lán)領(lǐng)發(fā)展通道等級(jí)的三個(gè)維度

2.建立三級(jí)通道

3.“建立發(fā)展通道 “管理現(xiàn)狀診斷

第四模塊：訓(xùn)練認(rèn)證

1.建立學(xué)習(xí)地圖

2.認(rèn)證的分類(lèi)與實(shí)施的要點(diǎn)

3.“訓(xùn)練認(rèn)證”管理現(xiàn)狀診斷

第五模塊：技能管理

1.7種技能檔案

2.技能檔案的日常管理

3.技能訓(xùn)練計(jì)劃的管理要點(diǎn)

4.“技能管理”管理現(xiàn)狀診斷

第六模塊：崗位觀察與改進(jìn)

1.崗位觀察的意義與分類(lèi)

2.觀察“計(jì)劃與實(shí)施”的注意事項(xiàng)

3.崗位改進(jìn)的方向與主要工具

4.“崗位觀察與改進(jìn)”管理現(xiàn)狀診斷

第七模塊：體系衡量標(biāo)準(zhǔn)

1.體系評(píng)估的方法

2.“體系評(píng)估”管理現(xiàn)狀診斷

結(jié)尾：藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系搭建的成功要素

陸老師

教育及資格認(rèn)證：

OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系首席咨詢師

TWI、現(xiàn)場(chǎng)管理&現(xiàn)場(chǎng)改善高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢師

精益六西格瑪咨詢師

講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)：

近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)；

10年以上輔導(dǎo)工廠推行改善與培養(yǎng)人員的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)近100個(gè)項(xiàng)目，涵蓋班組長(zhǎng)培養(yǎng)、效率改善、交期改善、質(zhì)量改善等方面

擅長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善（TWI、JI工作教導(dǎo)、JR工作關(guān)系、JM工作改善、JI/JR/JMTTT培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善、PDCA、5S與目視化）；精益生產(chǎn)（含VSM、看板管理、SMED、OEE提升等）；IE提升效率（含生產(chǎn)線平衡、建立連續(xù)流、人機(jī)配合分析、動(dòng)作分析等）

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

陸老師的課程具有以下特點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，課程案例豐富且來(lái)源實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；

形式多樣：授課結(jié)合角色扮演、案例實(shí)操、視頻等多種形式，課堂氣氛輕松活躍；

注重轉(zhuǎn)化：擅長(zhǎng)于培訓(xùn)中解疑答惑，擅長(zhǎng)于培訓(xùn)+輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)員轉(zhuǎn)化，擅長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)式培訓(xùn)，直接帶著

學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

陸老師培訓(xùn)過(guò)眾多知名企業(yè)，其中包括：

食品藥業(yè)：統(tǒng)一食品、大用食品、百麥?zhǔn)称贰⒅袃?chǔ)糧、好麗友、飛鶴乳業(yè)、嘉吉生化、嘉林藥業(yè)、潤(rùn)都制

藥、北京同仁堂、艾萊發(fā)喜、良品鋪?zhàn)印排凭茦I(yè)……

汽車(chē)行業(yè)：深圳比亞迪、東風(fēng)本田、東風(fēng)越野車(chē)、京西重工、麥格納座椅、金龍聯(lián)合汽車(chē)、安道拓、大連

博格華納、李爾汽車(chē)、大悍汽車(chē)、長(zhǎng)安汽車(chē)、迪皮埃、奧鼎鎂業(yè)、萬(wàn)都汽車(chē)底盤(pán)系統(tǒng)、久益環(huán)球、采埃孚富奧底盤(pán)、英瑞杰汽車(chē)系統(tǒng)、江森汽車(chē)部件、蓋爾太平洋、北汽李爾、漢拿世特科、富仁空調(diào)、英納法汽車(chē)、北京新能源汽車(chē)……

化工行業(yè)：中安信、雅士佳、奧克化學(xué)、史丹利、浪奇實(shí)業(yè)、三井允拓復(fù)合材料、高絲化妝品、長(zhǎng)興化學(xué)……

電子電器：青島海信、智邦電子、海爾集團(tuán)、美的空調(diào)、邁恩德電子、普天單向器、中芯國(guó)際、美芝電器、

遠(yuǎn)大空調(diào)……

其它制造業(yè)：金風(fēng)科創(chuàng)、維斯塔斯、駐馬店中集集團(tuán)、歐派家居、東軟醫(yī)療、百特醫(yī)療、微創(chuàng)醫(yī)療、江天

重工、神鋼焊接、安費(fèi)諾、新偉祥工業(yè)、萬(wàn)向系統(tǒng)、遼寧奧鎂、馬瑞利、天易幕墻、北京歐拓、埃馬克（中國(guó)）、福克.埃爾莫電氣、約翰迪爾（天津)、合宜鍛造、鄂爾多斯市西金礦冶、旗濱集團(tuán)、優(yōu)貝童車(chē)等企業(yè)。

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在線報(bào)名：青出于藍(lán)——OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系?【版權(quán)】(北京)

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