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課程背景

企業的經營與發展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優秀的管理者更應該是一個優秀的培訓師，肩負著企業中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。

人才的培育和訓練是企業的當務之急，但傳統的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。

如何將組織既有崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，創造“每個人都在教、每個人都在學、人人皆需為師、人人皆能為師”的內部機制與氛圍是企業最有戰略性的投資。

培訓受眾:

培訓師、企業內訓師。

課程收益:

1.本次課程彌補了傳統《TTT培訓師培訓》重演繹輕內容的弊端,強調：“先有內容，后有呈現”

2.以“培訓課程為中心”，先幫助員工梳理自己的崗位經驗，變成課程，確保“有東西可講”然后再教他：“怎么講”（業界俗稱“后TTT時代”）；

3.規避了過去在培養內部培訓師時的“市場化傾向”：企業不是為了培養可以走穴的“市場化通用類講師”；而是成為貼近企業業務需求的實戰化兼職培訓師，降低企業人才培養風險。

4.強調以任務為導向，對績效負責。降低培養難度（只需掌握本崗位所授課程相應的方法與技巧即可）。

5.……

課程大綱:

時間安排：第1天上午

教學方式：（主要） 講解+活動+案例+討論+視頻

課程主題 出發：概念篇

隱性經驗顯性化：設計篇01 階段性成果 《課程規劃藍圖》（初稿）

出發：概念篇

0-組建學習小組

0-建立學習文化

概念篇01：培訓

1.1-培訓的定義

1.2-培訓的意義

1.3-培訓的趨勢

概念篇02：培訓師

2.1-培訓師的角色

2.2-培訓師的任務

概念篇03：內部課程

3.1-內部課程開發導向

3.2-內部課程開發標準

時間安排 第1天下午

教學方式：（主要） 講解+示范+練習+輔導

課程主題 隱性經驗顯性化：

設計篇02：萃取課程內容

設計篇03：優化課程結構

顯性成果標準化：開發篇01：PPT演示文稿

階段性成果 《課程結構思維導圖》（初稿）

《PPT演示文稿》（模板）

第一階段：隱性經驗顯性化

設計篇01：確定課程定位

1.1-以任務為導向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學員需求

1.4-以結果為目的-設定教學目標

設計篇02：萃取課程內容

2.1-內容來源

2.2-內容要求

2.3-萃取工具

設計篇03：設計課程結構

3.1-確定基本結構

3.2-優化課程邏輯

第二階段：顯性成果標準化

開發篇01：演示文稿轉換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉換流程

時間安排 第2天上午

教學方式：（主要） 講解+示范+練習+輔導

課程主題 顯性成果標準化：

開發篇02：匹配教學策略 階段性成果 教學流程與教學策略（方法）

開發篇02：匹配教學策略

2.1-學習導入

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范

-練習演練

-總結輔導

2.3-學習遷移

-要點回顧

-目標檢核

-行動促進

時間安排 第2天下午

教學方式：（主要） 講解+示范+練習+輔導

課程主題 標準課程生動化：

呈現篇01：調整狀態

呈現篇02：梳理結構

呈現篇03：運用儀態

呈現篇04：強化演繹

階段性成果 《培訓師呈現基本要素標準》

第三階段：標準課程生動化

呈現篇01：調整狀態

要素01：緩解-緊張情緒

呈現篇02：梳理結構

要素02：開場-引人入勝

要素03：主體-邏輯清晰

要素04：結尾-意猶未盡

1.3運用儀態

要素05：形象-良好

要素06：姿態-合理

要素07：聲音-悅耳

要素08：表情-適當

1.4強化演繹

要素09：觀點-新穎

要素10：表達-生動

要素11：互動-自然

要素12：控場-巧妙

時間安排 第2天下午

教學方式：（主要） 評審+輔導

課程主題 評審：成果篇

上臺試講評審 階段性成果 師資評審

評審：成果篇

1.1-師資評審

－課程內容質量

－狀態的評審

－結構的評審

－儀態的評審

－演繹的評審

1.2-合格標準

白老師

教育及資格認證：

?高級講師

?著名TTT/思維管理教練

?TTT職業培訓師標準教程授權導師

?創新思維體系標準教程授權導師

?曾任：中國移動集團級培訓師

?曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長

?企業績效改進師、國家一級企業人力資源管理師

?國家二級心理咨詢師、美國培訓與發展協會(ASTD)會員

講師經歷及專長：

? 白老師03年加入中國移動參與全省內訓師培養；04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目；內訓場次達800多場，公開課每年達30多場，受訓學員超10萬人。

培訓客戶及培訓風格：

?? 白老師服務過的客戶有：航空、煙草、汽車行業：呼和浩特白塔機場、北京民航航空公司、海南民航航空公司、河南煙草、湖北煙草、湖南中煙工業有限責任公司郴州卷煙廠、東風商務汽車車身長、長沙卡斯馬汽車系統有限公司、東風貿易公司、東風本田發動機有限公司等；聯想集團、河北惠康集團、深圳英格特、海南海景樂園國際有限公司、RIM公司、中山中小企業服務中心、北京筆克公司、意拉德電子、杰瑞集團、曙光信息產業股份有限公司、金邦達保密卡有限公司等……

?白老師課程側重于實戰，通過有效的互動、引導，激發學員的參與度。使學員在培訓結束時最大程度的達成培訓目的，提升企業培訓投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰為主;培訓與教練技術的融合。重點關注培訓前、中、后三階段配合，訓前包括專屬課前調查問卷、本課程預習材料；訓后有行動計劃及相關評估方案；最大程度的保障學習效果的達成。

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