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課程介紹：

隨著數(shù)智化時代的到來，創(chuàng)新就是新質(zhì)生產(chǎn)力。創(chuàng)新是加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展重要條件，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，就要堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，企業(yè)現(xiàn)有核心骨干是核心，他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)。而新入司員工是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的未來，他們接受過更好的教育、擁有良好的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字思維、以及獨(dú)特的創(chuàng)新思維。那么如何有效的將這些經(jīng)驗(yàn)與數(shù)智化思維結(jié)構(gòu)，就需要我們核心骨干變身為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)傳承，并學(xué)習(xí)數(shù)字化技術(shù)有效的與新生代接軌，以實(shí)現(xiàn)二0三五計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

我中心特組織有關(guān)專家進(jìn)行授課，舉辦構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力：AI+矩陣式企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證專題培訓(xùn)班，本課程將從系統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部課程體系建設(shè)、企業(yè)內(nèi)部矩陣布局，及如何萃取有效的經(jīng)驗(yàn)并形成線上、線下課程，講師如何通過表達(dá)，將知識有效的傳承等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，請各單位積極組織相關(guān)人員參加。

培訓(xùn)對象

1、企業(yè)HR部門：人力資源管理者、招聘人員、培訓(xùn)管理人員

2、獨(dú)立的人才發(fā)展與培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院：培訓(xùn)管理人員、專兼職培訓(xùn)師

3、黨建培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)任職資格管理培訓(xùn)人員

4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程大綱

第一講：數(shù)智化AI+時代，矩陣式企業(yè)培訓(xùn)師體系搭建與落地實(shí)踐

一、數(shù)智化時代的培訓(xùn)體系搭建與升級

1、傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系模型

2、新媒體時代的培訓(xùn)體系

3、AI+大環(huán)境下培訓(xùn)體系的是否要發(fā)生變化

4、培訓(xùn)體系升級以后培訓(xùn)管理者應(yīng)該如何調(diào)整升級

5、新媒體時代內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)

6、企業(yè)培訓(xùn)中心內(nèi)訓(xùn)師管理組織架構(gòu)

案例：世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)體系案例講解

二、數(shù)智化時代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系落地實(shí)踐

1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系落地“反漏斗模型”

2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程建設(shè)全流程

3、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的成長通道與激勵策略

4、新媒體時代學(xué)習(xí)形式的結(jié)構(gòu)

1）直播+線下 2）微課+線下 3）微課/直播+線下+社群

4）線下+微課/直播+社群

4、新媒體時代常見的課程開發(fā)方式

1）傳統(tǒng)線下課程開發(fā) 2）微課開發(fā) 3）直播課開發(fā) 4）錄播課錄制

5、新媒體時代培訓(xùn)管理者升級“四會一有”

案例：優(yōu)秀國央企/企業(yè)單位內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)案例講解

三、如何讓內(nèi)訓(xùn)師體系有效支撐業(yè)務(wù)發(fā)展

討論：現(xiàn)在學(xué)習(xí)地圖這么火，要不要做學(xué)習(xí)地圖

1、四種類型的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1）基于業(yè)務(wù)流程的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì) 2）基于業(yè)務(wù)問題的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

3）基于新業(yè)務(wù)拓展的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì) 4）調(diào)研訪談分析類課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

案例：大型制造類企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取的項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例

第二講 DeepSeek+工具在培訓(xùn)管理工作中的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用

一、認(rèn)知Deepseek

1、Deepseek的優(yōu)缺點(diǎn)

1）Deepseek與通用AI的區(qū)別：不偷懶、有推理過程

2）Deepseek現(xiàn)階段的缺點(diǎn)：易卡頓

3）Deepseek的使用:第三方融合-IMA知識庫

二、如何有效使用AI工具（以Deepseek為例）

1、Deepseek精用的三項(xiàng)條件

1）專業(yè)認(rèn)知 2）專業(yè)對話 3）材料標(biāo)準(zhǔn)

2、萬能提示詞長什么樣？

1）萬能提示詞的講解 2）角色扮演式提問:秒變專家的AI更睿智

3、注意：Deepseek原則上只能解決通用的問題，所以專業(yè)問題需要材料支持

三、寫——AI在培訓(xùn)準(zhǔn)備中的文案撰寫

1、AI如何撰寫各類方案

2、AI如何撰寫調(diào)研問卷

3、AI如何撰寫報(bào)告與總結(jié)

4、AI如何撰寫發(fā)言稿、演講稿、作文、論文、宣傳稿等

5、AI在公文寫作當(dāng)中的運(yùn)用（請示、函、通報(bào)、會議紀(jì)要、請柬等）

四、設(shè)——AI在課程設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

1、培訓(xùn)課題的美化

2、培訓(xùn)大綱的制作

3、培訓(xùn)PPT的制作

4、培訓(xùn)圖片檢索與去水印

5、培訓(xùn)案例的撰寫

6、培訓(xùn)游戲的設(shè)計(jì)

五、評——AI在課后評估中的運(yùn)用

1、培訓(xùn)試題的制作

2、培訓(xùn)評估問卷的設(shè)計(jì)

3、課程設(shè)計(jì)評分表

4、講師試講評分表

5、試師評分報(bào)告撰寫

六、創(chuàng)——AI在數(shù)字人發(fā)展中的運(yùn)用

1、認(rèn)識神奇的數(shù)字人

2、AI數(shù)字人在移動學(xué)習(xí)與知識傳播中的運(yùn)用

3、AI數(shù)字人讓你的短視頻無國界

4、AI數(shù)字人現(xiàn)場體驗(yàn)與實(shí)操

七、索——AI在企業(yè)知識檢索中的運(yùn)用

1、知識的萃取與提練

2、智能體生成

第三講：內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與授課能力提升

一、導(dǎo)入：什么樣的課程是一個好課程

1. 兩張圖片對比，互動看電影與培訓(xùn)的區(qū)別

視頻賞欣:《我的兄弟叫順溜》片段-翰林教射擊

2、什么是經(jīng)驗(yàn)萃取-將工作經(jīng)驗(yàn)變成知識進(jìn)行傳承。

3、經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

1）現(xiàn)場重現(xiàn)：5W2H

2）追問細(xì)節(jié)：做了什么？怎么做的？遇到什么難點(diǎn)？怎么突破的？有哪些注意事項(xiàng)？會怎么改變？

3）聚焦方法：整理分類，調(diào)整優(yōu)化 4）配置工具：表單、話術(shù)、工具卡

二、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 場景化課程設(shè)計(jì)的SCAS模型

1）模型一：SCAS 2）變異模型：SCACAS

案例：思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。

工具導(dǎo)入：X-Mind思維導(dǎo)圖

2、案例式課程設(shè)計(jì)PRM模型

1）P：phenomenon 現(xiàn)象呈現(xiàn) 2）R：reason 原因分析

3）M：measures 評估解決

3、教學(xué)法設(shè)計(jì)三教法：

1）現(xiàn)場提問法 2）案例分析法

笑臉模型學(xué)會講案例

配套表單：SCAS課程設(shè)計(jì)表

案例：運(yùn)用行業(yè)案例講解

三、授課登臺與臺風(fēng)練習(xí)

1、授課登臺與站姿&走動

2、自信表現(xiàn)之表情眼神

3、自然輕松之手勢運(yùn)用

專家老師

講師以實(shí)際到場為準(zhǔn)、學(xué)術(shù)風(fēng)格各不相同。邀請相關(guān)資深專家、知名教授圍繞主題授課，突出實(shí)用性和案例分析，并安排時間組織現(xiàn)場交流、專家答疑等。

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