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課程介紹

隨著新技術發展，中國引來了移動互聯網浪潮，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現了，當下的中國悄然進入了一個微時代。在此背景下，學習也進入微時代，簡稱微學習，即碎片化學習，一次學習一點，只學最主要的，隨時隨地借助移動設備（手機或Pad），學習者能在任何時間、任何地點以任何方式學習任何內容。做到簡單高效，隨時隨地。

微課程有以下特點：1.簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；2.隨時隨地：想什么時候學習，就什么時候學習，只有5分鐘，若干個“微時間”組合成“1+1＞2”的效應，機場候機、車站候車，酒店候餐，拿出手機即時學習，不受出差限制。3.生動有趣：視頻中大量使用了圖片，音樂，故事，等生動化素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。課程收獲 ：從思想上：充分認識到微課程的價值，對企業發展和個人培訓的意義，徹底喜歡上微課程；從理論上：了解微課程的定義，認識微課程與其他課程的區別以及關系從技能上：掌握開發微課程的關鍵步驟、關鍵流程、關鍵方法以及工具軟件的使用。

課程對象

各企事業單位；各分管企業的主管部門領導、中高層管理人員、人力資源總監、課程開發人員、培訓主管、培訓經理、培訓總監、想掌握標準課程開發技術的人、培訓中心、職業技術學院、職業技師學院、培訓師、專兼職講師等企業相關培訓負責人；各級國資委以及政府主管企業部門的負責人及相關人員。

課程大綱

第一部分：微課概況

1.4G時代的學習模式；

2.微課產生的時代背景；

3.微課的九大優勢

4.什么是微課程？—碎片化和移動互聯化；

5.微課制作的簡單快速“1+2”模型

6.微課的三類主要類型—圖像類、動態類、視頻類

7.微課的五大應用方式—輔助教學、反轉課堂、網絡課堂、宣傳推廣、知識營銷

第二部分、微課的規劃

1.微課程的規劃——“微化”；

2.微化的注意事項

3.微化方式一——課程微化表；

4.微化方式二——思維導圖

工具：課程微化表、思維導圖軟件；練習：每組選擇一門課程完成碎片化

第三部分、微課的設計

1.微課教學目標的設計：1）知識類課程、2）技能類課程、3）態度類課程

2.微課名稱的設計

3.微課腳本設計

4.微課結構和內容的設計

5.微課授課方法設計：1）講述法 、2）案例法、3）演練法

6.微課敘述結構設計：1）時空式、2）題解式、3）故事式、4）節目式

7.微課呈現方式選擇：1）靜態圖片式、2）動態圖像式、3）動態視頻式

工具：靜態類微課設計快速輔助表、動態類微課設計快速輔助表

第四部分、微課的制作——靜態圖片類微課

1.靜態圖片類微課工具——基于PPT工具

2.PPT功能簡介

3.圖片類微課的制作技巧

1）制作的結構化技巧；

2）制作的重點化技巧

3）制作的圖像化技巧；

4）制作的排版化技巧

工具：PowerPoint、美圖秀秀；練習：每組就選定微課完成圖片類微課制作

第五部分、微課的制作——動態視頻類微課

1.視頻類微課制作工具——基于視頻編輯工具；

2.視頻類微課核心原則——”視頻為主，三通道同步；

3.視頻編輯軟件功能簡介

4.視頻的素材制作：

1）如何拍攝視頻素材？——劇本、設備、光線、采音、構圖、移動、場地、演員、道具、彩排；2）如何書寫文字素材？——開頭、要點、總結、字幕、結尾；3）如何錄制音頻素材？——設備、清晰、音量、干擾；4）如何修改圖片素材？——搜索、格式、剪切、摳圖；5）如何使用音樂素材？——格式、作用

5.視頻的后期整合

1）如何導入素材？ 2）如何進行視頻剪輯？ 3）如何進行配音配樂？

4）如何添加字幕和文字？ 5）如何制作片頭片尾？ 6）如何進行屏幕錄制？

7）如何保存？ 8）如何導出視頻？ 9）視頻的格式要求？

工具：會聲會影、格式工廠；練習：每組就選定微課完成視頻類微課制作

第六部分、微課的制作——動態圖像類微課

1.動態類微課制作工具——基于HTML5工具；

2.HTML5工具功能介紹

第七部分、微課制作實戰--導師點評和優化建議

1.學員分組制作5-10分鐘微課；

2.比賽PK，現場成果展示；

3.學員點評；

專家老師

每期授課老師將從中心專家庫中選配，老師都是國內專業知名專家，具有扎實的理論基礎和豐富的教學實踐經驗。課程大綱也實際到場的講師課綱為準。

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在線報名：移動互聯網時代有聲圖文微課設計與制作(上海)

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