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課程介紹

企業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)之路是漫長(zhǎng)的。那些追求基業(yè)長(zhǎng)青的企業(yè)，往往是能夠在跌宕起伏的商戰(zhàn)中把握住“關(guān)鍵”機(jī)會(huì)。而那只是針對(duì)市場(chǎng)、客戶以及銷售的機(jī)會(huì)，他們絕大多數(shù)卻忽略了內(nèi)部的“關(guān)鍵”機(jī)會(huì)——組織進(jìn)化的規(guī)律所帶來的成長(zhǎng)。

他們習(xí)慣通過內(nèi)部管控的手段來支持外部的機(jī)會(huì)擴(kuò)張與發(fā)展。

20年來，隨著商業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈與深入，各企業(yè)在謀求新發(fā)展和新突破的同時(shí),不斷將關(guān)注點(diǎn)從起初的“管理創(chuàng)新”，轉(zhuǎn)移到“培育核心競(jìng)爭(zhēng)力”，并最終落足至“經(jīng)營(yíng)變革”，以此期望能夠?qū)ふ业狡髽I(yè)持續(xù)發(fā)展的妙方。但是回顧這一系列的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所帶來的成果，有多少企業(yè)從中受益？相信絕大多數(shù)答案是否定的，或者說是“起初表面上成功，但最終仍擺脫不了失敗的厄運(yùn)”。為什么？

多年來，本人置身于企業(yè)改革大潮中，親眼目睹諸多企業(yè)的改革歷程.期間，大多數(shù)企業(yè)都試圖通過“技術(shù)性系統(tǒng)”思維方式，在短期尋找到扭轉(zhuǎn)局面的契機(jī)，而對(duì)于推動(dòng)改革執(zhí)行的“社會(huì)性系統(tǒng)”思維方式關(guān)注甚少。以至于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在職業(yè)發(fā)展路徑（集合個(gè)人的自信、信念與抱負(fù)）驅(qū)使下而滋生的改革動(dòng)因，在執(zhí)行與推動(dòng)組織發(fā)展過程中，常支離破碎，甚至于土崩瓦解。究其根源在于我們犯下“思維與行為背離”的錯(cuò)誤。引用約翰.科特的話說：“目睹－感受－改變”的過程要遠(yuǎn)比“分析－思考－改變”的流程更為有力。我們不能夠一直憑所謂的“客觀感覺”和“理性”來驅(qū)動(dòng)組織改革，我們更應(yīng)該多的去思考“如何將感受到的改變動(dòng)因，有效地傳遞到組織末梢，并實(shí)現(xiàn)思維向行為的轉(zhuǎn)變”。

有意義的公司改革是不能，也從不曾，將來也不會(huì)是快捷和容易的。在這一過程中，我們必須意識(shí)到——企業(yè)實(shí)體必須完成“從‘心智模式’到‘系統(tǒng)結(jié)構(gòu)’再到‘行為模式’的轉(zhuǎn)變”。只有在這一轉(zhuǎn)變下,企業(yè)才能從心理上、生理上與行動(dòng)上,完成“蝶變效應(yīng)”，并最終成功推動(dòng)企業(yè)跨過每道溝與每道坎。

課程收益

課程的目的在于幫助企業(yè)經(jīng)理人們，重新審視企業(yè)改革的關(guān)注點(diǎn)，并從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者使命的角度，詮釋了在改革歷程中，作為一個(gè)推動(dòng)與支持改革的經(jīng)理人，所須認(rèn)知和履行的“行為與使命”。課程旨在引發(fā)企業(yè)經(jīng)理人對(duì)自身在變革中作用和行為的反思，這些反思將集中表現(xiàn)在：

作為經(jīng)理人，我面對(duì)企業(yè)發(fā)展所應(yīng)秉承的信念是什么？

我在企業(yè)改革過程中所保有的心智模式是什么？

我是否從企業(yè)、組織需求的角度設(shè)置執(zhí)行改革的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)？

我是否在改革過程中起到以身示范的作用？

我是否有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力來推動(dòng)組織持續(xù)發(fā)展？

課程對(duì)象

中高層管理干部/希望提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)中、高層管理者，比如各職能部門經(jīng)理/主管、團(tuán)隊(duì)管理者等。

課程大綱

一、關(guān)鍵時(shí)刻——組織發(fā)展周期的重要轉(zhuǎn)折

1． 現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)

2． 哪些因素導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)生“改變”的動(dòng)機(jī)

3． 透過案例看到影響企業(yè)發(fā)展的規(guī)律與趨勢(shì)（電腦驅(qū)動(dòng)盤的故事--視頻案例）

4． 依據(jù)企業(yè)的生命周期展開討論——組織發(fā)展周期的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪？

5． 企業(yè)不同發(fā)展階段的【管理】與【領(lǐng)導(dǎo)】需求

6． “領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的認(rèn)知（約翰科特教授視頻）

7． 管理是“維持技術(shù)”，領(lǐng)導(dǎo)是“發(fā)展技術(shù)”

8． 管理強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱的企業(yè)行為表現(xiàn)

9． 領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)，管理弱的企業(yè)行為表現(xiàn)

10． 推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量——領(lǐng)導(dǎo)力

明確方向

整合共識(shí)

激勵(lì)鼓舞

二、關(guān)鍵時(shí)刻的三種領(lǐng)導(dǎo)力需求

—— 關(guān)鍵時(shí)刻：“定位”領(lǐng)導(dǎo)力

1． 蘋果電腦的崛起（視頻案例）

2． 千里之行始于足下——“定位”意味著什么？

3． 領(lǐng)導(dǎo)者行為的自我剖析（明確領(lǐng)導(dǎo)者的自我理念）

4． 領(lǐng)導(dǎo)者的理念信條

5．“定位領(lǐng)導(dǎo)力”的四大戰(zhàn)略：

6．戰(zhàn)略一：通過愿景喚起專注

“個(gè)人愿景”與“組織愿景”

給與關(guān)注：領(lǐng)導(dǎo)者如何找尋愿景

構(gòu)筑愿景：領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)方向的選擇（羅馬雙面神效應(yīng)）

集中專注力：領(lǐng)導(dǎo)者如何讓愿景得到支持

7．戰(zhàn)略二：通過溝通賦予意義

組織內(nèi)部溝通的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的三種類型

“平行式組織”

“個(gè)人式組織”

“規(guī)范式組織”

社會(huì)結(jié)構(gòu)的工具（創(chuàng)造新愿景、愿景制度化、改變社會(huì)結(jié)構(gòu)）

8．戰(zhàn)略三：通過定位獲得信任

組織與環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)者組織定位的四大戰(zhàn)略

利用“快速環(huán)境掃描法”進(jìn)行組織定位

“定位”與領(lǐng)導(dǎo)者的“值得信任”相伴而生

9．戰(zhàn)略四：通過自重實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整

“自重”的領(lǐng)導(dǎo)者將獲得“敬重”

創(chuàng)造性的自我調(diào)整就是領(lǐng)導(dǎo)者“自重”的表現(xiàn)

成熟領(lǐng)導(dǎo)者的“情感智慧”

利用沃倫達(dá)因素實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整

—— 關(guān)鍵時(shí)刻：“績(jī)效”領(lǐng)導(dǎo)力

1． 領(lǐng)導(dǎo)者推動(dòng)組織績(jī)效的四種基礎(chǔ)能量?jī)?chǔ)備

績(jī)效驅(qū)動(dòng)器：【智能】和【關(guān)系能】

績(jī)效能動(dòng)器：【體能】和【情感能】

2． 提升組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的“績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)能力”五方面

戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力（創(chuàng)建激發(fā)潛能的戰(zhàn)略）

績(jī)效指導(dǎo)力（提高和維持組織績(jī)效）

發(fā)展指導(dǎo)力（發(fā)掘組織成員的能力）

績(jī)效關(guān)系力（建立并維系組織關(guān)系）

自我領(lǐng)導(dǎo)力（借助信譽(yù)與榜樣領(lǐng)導(dǎo)）

3． 建立組織績(jī)效模式

確定目標(biāo)

審視：熟悉環(huán)境

準(zhǔn)備：績(jī)效配置

實(shí)施：執(zhí)行就是一切

學(xué)習(xí)和適應(yīng)

達(dá)成結(jié)果

創(chuàng)建績(jī)效文化

—— 關(guān)鍵時(shí)刻：“變革”領(lǐng)導(dǎo)力

1． 組織轉(zhuǎn)型：公司失敗的原因

2．“變革”是企業(yè)逃離衰退的最后機(jī)會(huì)

3． 為什么變革多以失敗告終？（阻礙變革的因素）

4． 必須意識(shí)到的問題：組織變革的曲線（變革心電圖）

5． 組織轉(zhuǎn)型與變革的四種策略

6． 對(duì)于組織變革的托德分析

7． 變革的核心方法：目睹 感受 變革

8． 組織成功變革的八個(gè)步驟

成功變革步驟一：增強(qiáng)緊迫感

成功變革步驟二：組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（組建核心圈）

成功變革步驟三：設(shè)計(jì)愿景與戰(zhàn)略（戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)圖）

成功變革步驟四：傳播變革愿景（深度匯談）

成功變革步驟五：授權(quán)行動(dòng)（結(jié)構(gòu)如何影響愿景）

成功變革步驟六：創(chuàng)造短期成效（建立信心）

成功變革步驟七：鞏固成果并進(jìn)一步變革（集小勝為大勝）

成功變革步驟八：將新方法融入到企業(yè)文化（視頻案例：3M的文化驅(qū)動(dòng)力）

李老師

主要背景資歷：美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國(guó)區(qū)注冊(cè)講師，中國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)委員會(huì)委員，榮獲“2007年度中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號(hào)，人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊(cè)講師，清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊(cè)講師，中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授，國(guó)家人事局高級(jí)人才庫備案的培訓(xùn)專家。李老師在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，任職國(guó)內(nèi)大型跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)人力資源部副部長(zhǎng)期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國(guó)際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目，成為中國(guó)第一家導(dǎo)入“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的推動(dòng)方面具有非常資深的經(jīng)驗(yàn)。被列入國(guó)家人事局高級(jí)人才庫備案的培訓(xùn)專家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢經(jīng)驗(yàn)，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面深厚的積累，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等項(xiàng)目，并運(yùn)用國(guó)際認(rèn)證專利工具，將這些項(xiàng)目在企業(yè)中落地實(shí)施。

授課風(fēng)格：1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實(shí)效性；2、課程授課風(fēng)格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；3、授課手段：視頻、研討、測(cè)評(píng)、工具、體驗(yàn)。

曾服務(wù)過客戶：中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、廣發(fā)證券、TCL、山東電力集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、美的集團(tuán)、德賽電子、歌莉婭、一汽集團(tuán)、創(chuàng)維電子、德國(guó)寶柏、真維斯、樂華公司、步步高、青島造船、二汽集團(tuán)、廣汽集團(tuán)、大連航空、深圳航空、正新輪胎、海航集團(tuán)等。

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在線報(bào)名：關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力：定位、績(jī)效、變革(廣州)

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