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課程簡介

伴隨著成長，我們在工作和生活中，會發(fā)現(xiàn)我們認知的自己，和他人眼中的我們，有著巨大的差異！造成這種認知偏差的原因，往往是因為我們長久以來一直被教育要關(guān)注他人、關(guān)注事情，卻容易忽略對自我的了解和覺察。

因為我們沒能認清自己的 風(fēng)格 ，我們往往容易陷入緊張的人際關(guān)系；

因為我們沒能認清自己的 渴望 ，我們往往工作動力不足或難以持續(xù)；

……

因此 TTI 推出《從自我認知到個人發(fā)展》課程，希望能夠幫助每位小伙伴，進行深度的自我覺察，對自己有更加客觀的了解，同時理解他人，看清自己，進而看清未來的道路。

課程收益

對自我行為風(fēng)格、外在激勵因素兩大維度進行探索

知己解彼地溝通與協(xié)作，并找到自己的職業(yè)熱情和動力

結(jié)合學(xué)習(xí)和感悟，制定IDP個人發(fā)展規(guī)劃

參訓(xùn)對象

高潛人員、初級管理者、新任經(jīng)理

授課形式

知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱

模塊一 培訓(xùn)范疇設(shè)定

培訓(xùn)目的說明

學(xué)員破冰

“我”對個人認知和發(fā)展的思考

模塊二 基于DISC行為風(fēng)格的自我認知與個人發(fā)展

DISC的歷史與發(fā)展

DISC報告的基礎(chǔ)介紹

不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢與不足

識別不同的行為風(fēng)格

與不同行為風(fēng)格人的溝通策略

工作崗位/任務(wù)對于行為風(fēng)格的要求

崗位成功可能的行為調(diào)整

我的行動計劃（DISC部分）

模塊三 基于MOT激勵因子的自我認知與個人發(fā)展

激勵因子的歷史與發(fā)展

激勵因子的6個維度說明

內(nèi)在渴望的滿足和激勵機制

我的行動計劃（MOT部分）

模塊四 總結(jié)

學(xué)員分享“感悟與行動”

陳老師

專業(yè)領(lǐng)域及資質(zhì)：

近20年職業(yè)生涯，6年大學(xué)教學(xué)+3年工程師+10年學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)驗，具有豐富地學(xué)習(xí)、發(fā)展和培訓(xùn)經(jīng)驗。歷任上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、杜比實驗室測試工程師、三一海外培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理（主要職責(zé)包括年度培訓(xùn)規(guī)劃及預(yù)算制定，教學(xué)組和教務(wù)組管理工作，五大培訓(xùn)體系管理，員工培訓(xùn)與發(fā)展及授課，師資與教材管理與開發(fā)）、斯凱孚大學(xué)中國學(xué)習(xí)經(jīng)理（主要職責(zé)包括斯凱孚中國企業(yè)大學(xué)嘉定新校區(qū)建設(shè)、日常運營及管理、培訓(xùn)體系發(fā)展及優(yōu)化、中國區(qū)員工能力發(fā)展及授課、支持推動文化與變革、斯凱孚中國內(nèi)部講師發(fā)展等）。

TTI DISC & Motivator Analyst

CPP認證MBTI 第一步第二步施測師

The Myers-Briggs認證Strong Certificated Practitioner

TTI SI 精品線下公開課

霍根測評證書 Hogan Assessment Certification

共創(chuàng)式教練證書Co-active Coach Fundamental Certificate和中級證書Co-active Coach Intermediate Certificate

LORENSBERGS Train the Trainer Master class

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