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課程收益

通過2天的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：

采購價格模版及模版中的數(shù)據(jù)要素

如何獲取價格數(shù)據(jù)并建立數(shù)據(jù)標(biāo)桿

供應(yīng)商評估體系的權(quán)重數(shù)據(jù)體系的設(shè)立、及評估指標(biāo)數(shù)據(jù)

供應(yīng)商數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)對其賬期及訂單份額的影響

客戶的預(yù)測數(shù)據(jù)的使用，如何把預(yù)測準(zhǔn)確率提高

銷售預(yù)測數(shù)據(jù)的過濾體系

生產(chǎn)計劃的數(shù)據(jù)的來源及如何建立精確的生產(chǎn)計劃數(shù)據(jù)體系

倉庫周轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)的獲取

庫存與呆貨的界定，數(shù)學(xué)模型的建立

二維碼數(shù)據(jù)的建立，如何打破流水碼對我們鏈條的威脅

IT如何建立龐大的數(shù)據(jù)群并分配至各運(yùn)營部門

ERP的模塊化操作對數(shù)據(jù)的利與弊是什么，我們?nèi)绾巫畲笙薅鹊姆婪稊?shù)據(jù)風(fēng)險

減少數(shù)據(jù)盲區(qū)

課程對象

總經(jīng)理、供應(yīng)鏈總監(jiān)、物流經(jīng)理、采購經(jīng)理、倉庫經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、數(shù)據(jù)經(jīng)理、IT經(jīng)理、審計部負(fù)責(zé)人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或及相關(guān)從業(yè)人士

課程大綱

第一天 9：00-16：30

第一部分 何謂大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)在哪里 （9:00-10:30）

主題：大數(shù)據(jù)

目的：通過對本部分內(nèi)容的了解，讓學(xué)員清楚我們企業(yè)供應(yīng)鏈的數(shù)據(jù)到底沉淀在哪里，他們的作用什么，如何更好通過什么樣的載體把數(shù)據(jù)利用起來。

要點(diǎn)：

1 大數(shù)據(jù)其實(shí)我們企業(yè)身邊的企業(yè)行為產(chǎn)生的數(shù)據(jù)積淀，任何公司都存在，但數(shù)據(jù)到底在哪里

2 何謂云計算，互聯(lián)網(wǎng)＋的運(yùn)營讓數(shù)據(jù)集中于云計算的麾下，如何利用ERP的優(yōu)勢把數(shù)據(jù)運(yùn)營起來

3 數(shù)據(jù)運(yùn)用如何讓供應(yīng)鏈變得更加敏捷與精益

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主；案例分析

第二部分 大數(shù)據(jù)的獲取--采購成本部分

（10:45-14:45/12:00-13:00午餐）

主題：采購成本數(shù)據(jù)的載體-模版、及模版數(shù)據(jù)填充目的：引導(dǎo)學(xué)員設(shè)計成本數(shù)據(jù)的模版

一 成本數(shù)據(jù)模版的設(shè)計

1 以產(chǎn)品制造工藝為模版的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)

2 建立人、機(jī)、料、法、環(huán)的數(shù)據(jù)模型

3 這樣工作的瓶頸是什么

Ø 注意企業(yè)文化

Ø 注意工作環(huán)境和上司的重視程度

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主，自主提問；案例分析

二 成本控制依然是現(xiàn)在供應(yīng)鏈時代下頭等大事，成本控制

從成本數(shù)據(jù)開始,我們要從份利用數(shù)據(jù)技術(shù)（DT:DATA TECHNOLOGY），瀑布流數(shù)據(jù)的應(yīng)用

1 供應(yīng)鏈成本體系一：采購成本數(shù)據(jù)--從供應(yīng)商得報價模版中得數(shù)據(jù)開始介入

Ø 如何建立bench marketing（標(biāo)桿數(shù)據(jù)），如何甄別供應(yīng)商報價的合理性

Ø 如何汲取數(shù)據(jù)以便于形成bench marketing（標(biāo)桿數(shù)據(jù)）

Ø 子數(shù)據(jù)模塊的形成

2 數(shù)據(jù)共享及數(shù)據(jù)分配

Ø 如何共享至合同

Ø 稅、費(fèi)的調(diào)整內(nèi)容

Ø 團(tuán)隊的合作體系建設(shè)

Ø KPI考核對數(shù)據(jù)建設(shè)的影響

3 互聯(lián)網(wǎng)＋ 的運(yùn)用，電子報價平臺與ERP

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主，自主提問；案例分析

第三部分：供應(yīng)商管理數(shù)據(jù)體系建設(shè)與應(yīng)用 （15:00-16:30）

主題：管理供應(yīng)商的數(shù)據(jù)庫內(nèi)容及利用數(shù)據(jù)管理供應(yīng)商

目的：學(xué)會獲取供應(yīng)商管理數(shù)據(jù)及利用數(shù)據(jù)管理供應(yīng)商

一 供應(yīng)商數(shù)據(jù)的獲取，從開發(fā)入手

1 開發(fā)時，我們的參與部門有哪些

2 開發(fā)時，我們都獲取些什么樣的數(shù)據(jù)

二 合作過程中，我們?nèi)绾螌?yīng)商的評估體系

1 評估指標(biāo)的設(shè)立

2 權(quán)重分配

3 供應(yīng)商評估結(jié)果數(shù)據(jù)的應(yīng)用

Ø 訂單份額的二次分配

Ø 對供應(yīng)商結(jié)賬的模式

Ø 對供應(yīng)商結(jié)賬的帳期

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主，自主提問；案例分析

第二天 9：00-16：30

第四部分：大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的預(yù)測、計劃與緊急插單 （9:00-12:00/12:00-13:00午餐）

主題：大數(shù)據(jù)與大計劃

目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握如何通過數(shù)據(jù)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)過濾，而避免用傳統(tǒng)的辦法來解決計劃的頑疾。

一 生產(chǎn)形式的分類

1 MTS與MTO（注意非標(biāo)部件）

2 MTS的預(yù)測與MTO的預(yù)測有何區(qū)別

二 過濾體系的建設(shè)及數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)

1 絕不能拷貝銷售預(yù)測用作生產(chǎn)計劃和采購計劃的數(shù)據(jù)來源

2 數(shù)據(jù)過濾的模型及全面應(yīng)用

Ø 如何從銷售預(yù)測數(shù)據(jù)到生產(chǎn)計劃數(shù)據(jù)

Ø 如何從生產(chǎn)計劃數(shù)據(jù)到采購的PO

三 緊急插單的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)

Ø 如何引導(dǎo)使其健康循環(huán)，否則可能會導(dǎo)致插單后每個計 劃都是插單。

四 互聯(lián)網(wǎng)＋的運(yùn)用，手機(jī)APP的使用讓數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)無縫對接

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主，自主提問；案例分析、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)使用

第五部分：庫存數(shù)據(jù)模型及倉庫周轉(zhuǎn) （13:00-16:30）

主題：提高庫存周轉(zhuǎn)率及倉庫的二維碼數(shù)據(jù)庫建設(shè)

目的：利用數(shù)據(jù)庫提高對呆貨的防范體系并最大限度地防止呆貨：

1 技術(shù)變更會引起的庫存變化，那嗎對技術(shù)工程師的變更行為的數(shù)據(jù)模型是什么，如何跟其溝通

Ø 個人偏好設(shè)置數(shù)據(jù)報告

Ø 邊際成本分析數(shù)據(jù)報告

2 杜邦分析的庫存模型

3 靈活分析模型——對庫存最大的幫助

4 倉庫二維碼的數(shù)據(jù)庫建立--區(qū)別條形碼與二維碼數(shù)據(jù)差別

5 打造可視化倉庫的基礎(chǔ)--異常報告數(shù)據(jù)的讀取

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主，自主提問；

案例分析

第六部分：國際運(yùn)輸與國內(nèi)運(yùn)輸體系的成本數(shù)據(jù)與周期數(shù)據(jù)模型

主題：打造真正的運(yùn)輸成本數(shù)據(jù)管理體系與運(yùn)輸周期管理體系

目的：使我們對運(yùn)輸途中的貨物做到了如指掌

1 國內(nèi)運(yùn)輸成本數(shù)據(jù)模版

2 國內(nèi)運(yùn)輸路線規(guī)劃數(shù)據(jù)--三維數(shù)據(jù)的使用

3 車輛數(shù)據(jù)管理－比如返程車輛的充分利用

4 國際運(yùn)輸成本數(shù)據(jù)模版及周期模版--以EXW為主

5 國際承運(yùn)商選擇依據(jù)的數(shù)據(jù)管理

Ø 熏蒸要素

Ø 船公司要素

Ø 收費(fèi)要素（比如像BAF等）

Ø HS CODE要素……

教學(xué)方法：教師講解；學(xué)員互動為主，自主提問；

案例分析，數(shù)據(jù)講解

馬老師

“供應(yīng)鏈與物流”金牌講師，德國漢堡大學(xué)供應(yīng)鏈管理、復(fù)旦大學(xué)博士、美國華盛頓大學(xué)訪問學(xué)者，資深采購及物流領(lǐng)域?qū)＜摇Ｃ绹\(yùn)輸工程師協(xié)會會員、美國物流管理協(xié)會會員、美國工程采購協(xié)會會員、中歐商學(xué)院外聘教授。曾任HONEYWELL公司亞洲區(qū)“供應(yīng)鏈”高級主管 ，三菱（日本本部）輕工采購經(jīng)理（JAP） 著作：光盤《采購內(nèi)幕》 --北京電視藝術(shù)中心出版社，書籍《避開采購黑洞》-中國社會科學(xué)出版社

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