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課程對象：

人力資源培訓負責人、企業內部培訓講師以及兼職講師，課程開發相關人員。

課程特點：

國際通用：國際職業訓練協會IPTA授權的國際領先的課程開發標準教程。

內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。

實用性強：提供國際通用課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標 準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。

有效訓練：三天訓練采用標準教程展示，學員現場問題解決，學員自主開發課程現場點評，互動研討，促動提升。

課程目的：

通過本次職業訓練學員能夠有效運用課程開發中開發思想，開發工具、開發方法。掌握標準化的課程開發流程，熟練掌握課程開發的技術和技巧，有效處理課 程開發過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發和配置企業的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業課程精彩紛呈。

課程大綱：

第一部份：知識管理與課程體系建設。

知識管理與企業發展

開發與培訓的關系

企業培訓管理發展階段

培訓體系建設

標準課程體系建設

課程體系建設的核心要素

標準課程開發的關鍵流程

年度培訓計劃制定的核心要素

第二部份：需求調查與課程目標設定

1、培訓的基本過程

2、IMPAC培訓模式

3、不同戰略的培訓需求

4、企業戰略風格與員工類別結合

5、專門項目專家

6、標準課程開發培訓需求分析關鍵

員工培訓需求的預估表

確定培訓需求

培訓需求調查5W

培訓需求分析

培訓需求調查詢問

培訓需求分析模型

培訓需求分析方法比較

標準課程培訓需求確認

7、培訓目標的設定

標準課程培訓目標

標準課程的培訓目標等級

第三部分：課程內容與培訓全程設計

1、標準課程開發方式選擇原則

2、標準課程開發項目計劃

3、標準課程開發內容取向

4、標準課程內容設計要領

5、培訓內容與形式規劃

提煉精華理念

重建課程內容

配置培訓行為

創新訓練說法

整合演繹素材

6、培訓效果和學員反應預測

第四部份：課程確認與試講評估修訂

標準培訓課程的確認

培訓項目評價指標

試講講授評估

標準課程講授模塊示意圖

導入:龍首

綱要:脈絡

演繹:紋理

資源:勁道

收結:鳳尾

第五部份：通用課程之標準教案版本

1、課程教學授課計劃

2、內容配置\行為配置表

3、課堂演示文件（PPT）

4、學員\資源手冊

5、講師講解手冊

6、隨堂講義（補充資料）

7、資源庫（備用素材）

8、學員練習手冊

9、考核方案和考試題庫

第六部份：課程評估與培訓效果轉化

1、標準課程評估模式

簡單模式 、前后模式

多重模式 、對比模式

2、培訓效果綜合評估

反應層評估 、學習層評估 、

行為層評估 、結果層評估 、

效果 層評估

3、考核方式設計

學習過程中考核方式設計

學習內容掌握程度考核方式設計

訓后應用考核方式設計

4、培訓成果轉化

5、自我管理模式與戰略

劉老師

劉老師曾擔任中央國家部門行政官員，在世界500強及中國著名民營企業、大型股份制集團公司擔任副總裁、高級顧問等職。二十世紀九十年代初赴新加坡、香港從事企業管理咨詢、職業訓練，為近萬家知名企業提供教育訓練、管理咨詢及輔導規劃。

劉老師家學淵源，從小即受中國傳統文化熏陶，對儒、釋、道等多種文化有廣泛涉獵，見解獨到。超人的感悟力及良好教育背景，使他能夠在繼承傳統文化的基礎上，以現代人的獨特視角詮釋人與自然的關系；并用大量通俗易懂的實例，闡述傳統文化博大精深的哲理。跨國企業從業背景，使其能深刻理解并融會東西方文化精髓；其獨到的分析升華和善于總結規律、系統全面的思考能力使其對個人成功、企業成長及組織永續經營有深入研究！ 劉老師的講授精辟絕倫、入木三分，深入淺出，講、述、論俱佳，深具中西結合國際大師風范。

劉老師的訓練特色：反省、體驗、感悟式現場點評，充分把握各類培訓方式的獨特角度，講解實用性強，技巧易于應用，調動參訓人員的培訓激情和專注力，感悟及參與，令其記憶深刻，深受裨益輕松成長！

劉老師享有版權的“TTT國際職業培訓師標準教程”系列課程，指導性強，訓練風格活潑開放，互動參與，游戲演練，幽默有趣，符合成人特點，給參訓人員很大啟發，有茅塞頓開、猛然醒悟之震撼效果，即時產生行為改善，獲得職業生涯自我提升和發展，被學員普遍稱贊為“有料、有理、有趣、有用、有序”。在國內培訓界獨樹一幟，并獲企業界如潮好評。

他在課程中的一些實效手法如“一起飛”、“實效導入”、“音樂互動”、“現場直播”和“體驗點評”等，也被同業仿效追隨。直接拜師接受劉老師輔導訓練的培訓事業弟子達數十人。他的弟子目前均已經成為活躍在中國職業訓練領域的佼佼者！

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