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課程背景：

MTP——成為管理者、管理培訓師的必修課

MTP 管理者綜合管理技能訓練(英文全稱 Management Training Program)，源于 1945 年，是美國在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套課程體系。在實踐的基礎(chǔ)上先后歷經(jīng) 13 次改版，日臻完善，成為當今世界經(jīng)典管理培訓課程之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了 MTP 的洗禮。該體系對歐美、日韓經(jīng)濟的飛速發(fā)展起到了不可估量的推動作用，是眾多知名企業(yè)的內(nèi)部管理人員的必修課，如豐田、松下、住友等。在政府主導和日產(chǎn)訓的支持下，MTP 于 90 年代導入中國，為企業(yè)管理人才的培養(yǎng)提供了系統(tǒng)、

實用的訓練方案，得到企業(yè)的廣泛認可，并取得了良好的成果。

課程收益：

1、理解管理的原理、管理者的職責與立場、以及管理工作開展的科學方法；

2、掌握科學管理展開的步驟及技能，包括計劃、目標、任務(wù)分配、指揮、控制、授權(quán)、協(xié)調(diào)、解決問題、控制風險、改善創(chuàng)新等；

3、提升團隊領(lǐng)導力，包括正確起步、下屬培養(yǎng)、下屬激勵、啟發(fā)態(tài)度、信任溝通等；

4、全面梳理管理

學員對象：

企業(yè)中高層管理者；學習能力較強的職能部門主管；其他高潛人才。

課程大綱：

一、亙古不變的管理法則

1.MTP工具包：MTP在線管理能力測評

2.MTP框架下的管理者基本能力結(jié)構(gòu)要求

3.人的管理與工作的管理

4.需求、刺激與人的行動

5.MTP工具包：員工不良表現(xiàn)分析表

二、管理干部的工作管理水平提升

1.你是要提升管理者個人能力還是要提升企業(yè)管理水平？

2.數(shù)字化時代，企業(yè)應(yīng)該如何開展管理培訓

3.MTP與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)系

4.管理者的工作管理思考維度的提升

5.MTP工具包：組織管理水平診斷表

6.案例：某全球知名日企維保&安全管理隊伍案例分享

7.提升企業(yè)干部團隊流程化水平的三大障礙

流程化認知

流程化意識

流程化技能

8.案例：湖南某上市藥企制造管理隊伍案例分享

9.提升企業(yè)干部團隊標準化水平的三大障礙

從經(jīng)驗主義走向標準化管理

簡單問題復(fù)雜化的誤區(qū)

復(fù)雜問題簡單化的誤區(qū)

10.案例：豐田一級供應(yīng)商愛信精機干部培養(yǎng)案例

11.提升企業(yè)干部團隊規(guī)范化水平的三大著眼點

員工訓練能力

監(jiān)督與控制方法

日常關(guān)注管理習慣

12.案例：廣東某上市藥企干部培養(yǎng)項目分享

13.從個人能力驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)字化驅(qū)動

三、管理干部的團隊培養(yǎng)水平提升

1.完成業(yè)績之外，干部最重要的工作就是培養(yǎng)人

2.管理干部應(yīng)關(guān)注的三個團隊培養(yǎng)領(lǐng)域

技術(shù)技能人才培養(yǎng)

員工態(tài)度的育成

管理人才培養(yǎng)

3.科學培育員工良好態(tài)度的三個關(guān)鍵條件

4.案例：某大型乳業(yè)集團為何請了七八個老師都覺得不滿意？

5.管理人才培養(yǎng)究竟誰負責？各方在項目中的關(guān)系是什么？

6.企業(yè)應(yīng)開展的四大類管理人才培養(yǎng)項目

儲備干部培養(yǎng)

基層干部培養(yǎng)

AB角干部培養(yǎng)

領(lǐng)導力發(fā)展

7.為什么各職能部門會把公司管理干部培養(yǎng)活動視為可有可無？

8.案例：某房地產(chǎn)集團失敗的管理干部培養(yǎng)項目

9.如何讓分管領(lǐng)導和業(yè)務(wù)部門負責人熱情支持干部培養(yǎng)工作？

10.人力資源和各部門在不同人才培養(yǎng)項目中的角色分工

11.案例：日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會70年管理人才培育經(jīng)驗

12.如何解決干部培養(yǎng)周期長與學習時間有限的矛盾？

四、MTP指導下的領(lǐng)導力發(fā)展

1.上千個領(lǐng)導力的定義，究竟領(lǐng)導力是什么？

2.走偏了路，就會把領(lǐng)導力學成修仙

3.管理干部快速獲得領(lǐng)導力的方法

4.從古典到科學到權(quán)變的領(lǐng)導力的應(yīng)用場景

廖老師

專業(yè)背景

日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會（中國）副會長

《日產(chǎn)訓版MTP訓練指導員手冊》副主編

“我是好講師大賽”總決賽導師

華中科技大學工程項目管理碩士

廣東省人力資源研究會副會長

實戰(zhàn)經(jīng)驗

廖衍明老師擁有百余家管理訪談經(jīng)驗、近千家企業(yè)的入場調(diào)研經(jīng)驗和12年的團隊管理實踐。培訓經(jīng)驗極其豐富，參與了《藍海戰(zhàn)略》、《行動銷售》等多門海外頂尖版權(quán)課程的內(nèi)化工作，對現(xiàn)代西方管理模式下的目標管理和項目管理有深度認識。自主研發(fā)了《溝通式管理》、《Business Result Leadership》、《STT》、《銷量II》等多門極高品質(zhì)版權(quán)課程。

全程參與日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會擁有70年歷史的版權(quán)課程MTP，獲得日本本部認證，同時還獲得JI（工作指導）、JR（工作關(guān)系）雙模塊認證，成為日產(chǎn)訓（中國）戰(zhàn)略合作伙伴，是全國極少數(shù)能夠同時頒發(fā)MTP/JI/JR三門經(jīng)典管理課程認證證書的管理人才培養(yǎng)專家之一

服務(wù)客戶

完美集團、貴州省煙草、新明珠陶瓷、東風汽車、恒大地產(chǎn)、茅臺集團在內(nèi)的總部級企業(yè)和包括日立電梯、飛利浦、國信證券、中糧集團在內(nèi)的近百家大型企業(yè)分子公司、數(shù)以千計的中小企業(yè)

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