我要報(bào)名

咨詢(xún)電話(huà)：
手　　機(jī)：	郵箱：

課程特點(diǎn)

本課程脫胎于何欣老師在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界五百?gòu)?qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、職能部門(mén)總經(jīng)理的管理經(jīng)驗(yàn)，課程中所有觀(guān)點(diǎn)、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。篇章分為6大觀(guān)點(diǎn)（單元）、8大價(jià)值提示，涵蓋業(yè)務(wù)管理者對(duì)人才管理的“選、育、用、留”等諸多經(jīng)典管理場(chǎng)景，對(duì)業(yè)務(wù)管理者提升人力資源管理能力、打造團(tuán)隊(duì)能力、實(shí)現(xiàn)與人力資源部門(mén)的良性鏈接起到了很好的作用。

課程收益

打造一批既懂人又懂業(yè)務(wù)的管理者，使管理者能夠有效通過(guò)對(duì)人的管理推動(dòng)業(yè)務(wù)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

提高業(yè)務(wù)管理者的人力資源、人才管理意識(shí)、風(fēng)控意識(shí)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動(dòng)。

課程對(duì)象

企業(yè)中高層管理人員、業(yè)務(wù)管理者

課程大綱

第一單元：“三懂+四力”——業(yè)務(wù)管理者的人員管理思維

直入場(chǎng)景：五個(gè)人力資源管理的場(chǎng)景

轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的三個(gè)階梯、三次轉(zhuǎn)變（員工、主管、業(yè)務(wù)及職能負(fù)責(zé)人）

定位：組織三階層的定位與互動(dòng)

“三懂+四力”的全面思維

價(jià)值提示：與其說(shuō)懂人力資源有什么好處，不如說(shuō)懂人有什么好處。

第二單元：選人——渠道為王、場(chǎng)景致勝

對(duì)話(huà)：我們?yōu)槭裁葱枰衅盖馈⒛男┣烙袃r(jià)值？

業(yè)務(wù)管理者的六大常見(jiàn)招聘渠道及“粉絲經(jīng)濟(jì)”

關(guān)鍵識(shí)別要素：識(shí)別不同階段的人才特質(zhì)

研討：業(yè)務(wù)管理者的招聘識(shí)人技巧

三大面試關(guān)注點(diǎn)：能不能、合不合、愿不愿

行為面試法的挖掘與實(shí)戰(zhàn)

模擬互動(dòng)：招聘面試場(chǎng)景互動(dòng)

價(jià)值提示1：我們有哪些選人渠道、效果如何？

第二單元：選人——渠道為王、場(chǎng)景致勝（續(xù)）

價(jià)值提示2：業(yè)務(wù)管理者要規(guī)避哪些選人陷阱？

價(jià)值提示3：如何與人力資源部門(mén)聯(lián)動(dòng)，完成高效選人過(guò)程？

第三單元：用人——績(jī)效驅(qū)動(dòng)、因材施法

選擇：你內(nèi)心的四個(gè)圖形

管理者對(duì)人與對(duì)事的驅(qū)動(dòng)要素

績(jī)效賦能：強(qiáng)化面談?shì)o導(dǎo)，提升組織能力

關(guān)注對(duì)員工的工作反饋（正面反饋與改善性反饋）

工具——提高績(jī)效期望值的方法：廣深高速

反求諸己：反向反饋的能力評(píng)價(jià)（8分優(yōu)秀、6-8分一般、6分以下不及格）

綜合能力現(xiàn)場(chǎng)演練：壓力案例模擬

壓力案例關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)及結(jié)論

小結(jié)：反向反饋（剝奪性面談)五大關(guān)鍵詞

結(jié)論先行、勇氣擔(dān)當(dāng)、適當(dāng)示弱、就事論事、交易成本

價(jià)值提示：業(yè)務(wù)管理者如何點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，有效提升用人能力？

第四單元：育人：如何讓新生領(lǐng)袖的生命得以塑造？

視頻案例：皮克斯公司用三年做出的六分鐘

案例：有效指導(dǎo)下屬工作

關(guān)鍵技能1：用好關(guān)鍵人才

關(guān)鍵技能2：一對(duì)一，管理者就是團(tuán)隊(duì)的教練員

關(guān)鍵技能3：一對(duì)多，業(yè)務(wù)管理者的日常培訓(xùn)（保健、催眠與解決問(wèn)題）

業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)的五大策略及關(guān)鍵案例

“戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合”：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)你的業(yè)務(wù)人才

經(jīng)營(yíng)人才：不只培養(yǎng)能力，同步控制歸屬

場(chǎng)景：技能提升的關(guān)鍵場(chǎng)景及業(yè)務(wù)手段

價(jià)值提示：業(yè)務(wù)管理者應(yīng)該用好關(guān)鍵人才，用“戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合”的方式培養(yǎng)人才。

第五單元：激勵(lì)與留人——人才毛利率及留人的多種方法

思考：為什么人才會(huì)走？

觀(guān)點(diǎn)：大部分管理者的誤區(qū)：關(guān)于員工回報(bào)總額的分析

第五單元：激勵(lì)與留人——人才毛利率及留人的多種方法（續(xù)）

以產(chǎn)品生產(chǎn)的視角，來(lái)看關(guān)鍵人才策略

“多種樹(shù)”的邏輯及行為舉例

五大留人方法及實(shí)施策略

離職面談的方法及價(jià)值提取

腦力激蕩：留人的關(guān)鍵場(chǎng)景及要素

價(jià)值提示：用業(yè)務(wù)的眼光看留人的策略，讓留人過(guò)程產(chǎn)生價(jià)值。

延伸：共舞——業(yè)務(wù)管理者與人力資源的互動(dòng)

可利用的人力資源的資源是什么？

業(yè)務(wù)管理者與人力資源管理的交互作用

業(yè)務(wù)管理者在“選育用留”四個(gè)場(chǎng)景與人力資源的聯(lián)動(dòng)

提升：業(yè)務(wù)管理者的重要職責(zé)，管理不確定性

價(jià)值提示：業(yè)務(wù)管理者必須有效管理不確定性，而人力資源是一個(gè)很好的工具及合作伙伴。

何老師

何欣先生擁有15年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷，連續(xù)工作5家國(guó)內(nèi)頂級(jí)企業(yè)大學(xué)，負(fù)責(zé)多家企業(yè)大學(xué)籌建及日常管理工作、并作為世界500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問(wèn)題，在堅(jiān)持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上，致力于企業(yè)大學(xué)的客戶(hù)化經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)化生存、項(xiàng)目化運(yùn)作，打造“人才發(fā)展+問(wèn)題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營(yíng)模式。

項(xiàng)目經(jīng)歷：

時(shí)任碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院院長(zhǎng)期間，據(jù)碧桂園營(yíng)銷(xiāo)關(guān)鍵業(yè)務(wù)人才的全球布局，一手打造了建立了 M（manager）、O（oversea）、N（neo）、T（talent）為核心的人才培養(yǎng)體系，四類(lèi)人才均設(shè)定“出欄率+問(wèn)題解決數(shù)”雙指標(biāo)，成為公司人才孵化的關(guān)鍵推動(dòng)力。

每年培養(yǎng) 1500 位海外銷(xiāo)售精英（返回率低于 15%）、500 位項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)操盤(pán)手（通過(guò)率95%），并通過(guò)打造“學(xué)院在線(xiàn)”系統(tǒng)，支持年度 10000 人以上的新人入職圈班培訓(xùn)（覆蓋率 100%）；通過(guò)“銷(xiāo)售精英俱樂(lè)部”，推動(dòng) 800 位 Top Sales 在公司內(nèi)部進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制、提升歸屬感與榮譽(yù)感。

我要報(bào)名

在線(xiàn)報(bào)名：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的人才管理課(武漢)

其他城市領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

北京領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 上海領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 廣州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 深圳領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 蘇州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 蘭州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 石家莊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 重慶領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 武漢領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)