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【課程背景】

一個團(tuán)隊(duì)成員個體優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，為何組合在一起卻是一盤散沙？

明明定好了總體目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員卻各有立場，導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)？

團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀人才是為什么對企業(yè)喪失信心？導(dǎo)致人才流失？

害怕風(fēng)險(xiǎn)，遲遲不敢做出決定，導(dǎo)致公司發(fā)展錯過時機(jī)？

推動企業(yè)內(nèi)部改革和創(chuàng)新，又為何會阻力重重？

好不容易推動改革創(chuàng)新后，又如何面對創(chuàng)新路上種種不確定的因素？

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是人工智能和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨越式突破，給許多企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)。為了生存和發(fā)展，在未來的商業(yè)世界還有一席之地，很多企業(yè)同樣都面臨著一個問題——創(chuàng)新改革。可真到實(shí)施創(chuàng)新和改革時，卻發(fā)現(xiàn)困難重重。

本課程理論基礎(chǔ)源于著名管理學(xué)著作《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》，聚焦企業(yè)技術(shù)改革和績效改革兩大難點(diǎn)。以古鑒今，以十余年前某國營火電廠轉(zhuǎn)型失敗的事件，對照當(dāng)下越變越快，不確定越來越多的商業(yè)世界，探討企業(yè)該如何面臨內(nèi)部改革，打破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重重阻礙。

課程采用了深受各年齡人群喜歡的“劇本殺”作為課程引入和載體，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)員不僅僅是“了解”到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中有哪些阻礙，更能深刻理解并感悟這些障礙對團(tuán)隊(duì)協(xié)作和企業(yè)的不利影響，激發(fā)起學(xué)員在課堂中的應(yīng)用體驗(yàn)和課后的應(yīng)用欲望，幫助學(xué)員在課堂中建立覺察“五項(xiàng)障礙”的意識，并能掌握解決五大障礙的對應(yīng)技巧。

【課程收益】

能認(rèn)識什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙及團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)障礙產(chǎn)生原因；

通過劇本，深刻感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙產(chǎn)生后對企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的不利影響；

掌握障礙 缺乏信任 的含義和解決策略

掌握障礙 懼怕沖突 的含義和解決策略

掌握障礙 欠缺投入 的含義和解決策略

掌握障礙 逃避責(zé)任 的含義和解決策略

掌握障礙 無視成果 的含義和解決策略

通過劇本事件，討論創(chuàng)新改革中會遇到的困難，共創(chuàng)解決策略；

【授課形式】

演繹：獨(dú)創(chuàng)劇本，真實(shí)再現(xiàn)。學(xué)員驚呼這就是真實(shí)工作

推理：線索錯綜復(fù)雜，結(jié)局出乎意料，享受燒腦過程

復(fù)盤：角色脫出，從感受變成行為，從行為變成改進(jìn)方案

講授：匹配相應(yīng)溝通意識與能力，方能知行合一，達(dá)成目標(biāo)

引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)員討論，用知識解決實(shí)際問題，落地到工作中

【課程特色】

游戲化培訓(xùn)：好玩有趣；

沉浸式參與：從做中學(xué)；

引導(dǎo)式教學(xué)：學(xué)以致用；

央企領(lǐng)導(dǎo)力研究中心共同研發(fā)，權(quán)威認(rèn)證；

【課程對象】

90后、00后新晉管理者，儲備干部，基層管理者，中高層管理者

【課程大綱】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與角色認(rèn)領(lǐng)（每組6人，可多組并行）

1.團(tuán)隊(duì)分組

2.選擇自己喜歡的角色

3.每個角色有對應(yīng)劇本

4.為自己的團(tuán)隊(duì)取名

第一部分：《烏云山風(fēng)云》劇本體驗(yàn)

第一幕 綁架疑案（破冰+熟悉規(guī)則）

劇情概述：7名前高管被綁架到火電廠舊址，黑衣人要求還廠長清白，查出破產(chǎn)的罪魁禍?zhǔn)?。

1．老師宣讀規(guī)則，交代背景

2．學(xué)員閱讀劇本

3．小劇場演繹（表現(xiàn)最好者獲得額外線索）

4．團(tuán)隊(duì)內(nèi)自我介紹

5. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)第1次投票

第二幕 新年后的烏云山（推理+引導(dǎo)反思）

劇情概述：眾人陷入回憶，為了降本增效，火電廠進(jìn)行了績效改革，然而管理嚴(yán)格后管理層卻飽受職責(zé)，甚至廠長還收到恐嚇信威脅。新年會議上，廠長和總工程師任亞軍提出要能源改革，卻被眾人打斷，此事不了了之。

1.學(xué)員閱讀劇本

2.小劇場演繹（展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾和沖突）

3.老師發(fā)放線索和道具

4.學(xué)員推理，第2輪投票

第三幕：破產(chǎn)危機(jī)（推理）

劇情概述：隨著能源改革的不了了之和競爭對手旭日科技的發(fā)展，火電廠經(jīng)營狀況每況日下，直到一次鍋爐爆炸事故引起上級重視，火電廠即將面臨破產(chǎn)清算，眾人何去何從。

1.學(xué)員閱讀劇本

2.老師發(fā)放線索和道具

3.學(xué)員推理，第3次投票

復(fù)盤：批評與自我批評

1．學(xué)員發(fā)言：劇本中團(tuán)隊(duì)危機(jī)最大責(zé)任者是誰？溝通阻礙的關(guān)鍵在哪？

2. 老師公布真相

第二部分：深度復(fù)盤 新知講解

一、是什么在阻礙團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新？

學(xué)員討論：在劇本中，哪一幕讓你最深刻地感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的失敗？為什么？

學(xué)員發(fā)言：袒露角色心聲：為什么你的角色會做出無意中傷害團(tuán)隊(duì)的行為？

引入新知：什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙？

二、什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙？

1.障礙一：缺乏信任

1.1劇本案例：新領(lǐng)導(dǎo)上任后的小心翼翼

1.2現(xiàn)實(shí)案例：不敢承認(rèn)的“短處”

1.3缺乏信任的三種解決方案：自我揭示、童年分享、建立共識

1.4互動體驗(yàn)：童年故事分享增加信任

2.障礙2：懼怕沖突

2.1劇本案例：為什么要當(dāng)“和事老”？

2.2視頻案例：電影《中國合伙人》視頻片段：是否上市起沖突

2.3情緒沖突與事實(shí)沖突

2.4 解決懼怕沖突的方式：建立團(tuán)隊(duì)共識——健康的沖突不是撕裂團(tuán)隊(duì)，而是通過觀點(diǎn)碰撞篩出最優(yōu)解。

障礙3：欠缺投入

3.1劇本案例：為什么不敢進(jìn)行改革和創(chuàng)新？

3.2現(xiàn)實(shí)案例：一場流產(chǎn)的市場推廣活動

3.3解決欠缺投入的方式：“最低共識法”“低風(fēng)險(xiǎn)激進(jìn)”

障礙4：逃避責(zé)任

4.1劇本案例：生產(chǎn)問題為什么眾人沉默不言？

4.2現(xiàn)實(shí)案例：同事的問題要不要指出？

4.3 解決逃避責(zé)任的方式：建立共識，公開承諾，定期復(fù)盤

障礙5：無視結(jié)果

5.1劇本案例：任亞軍重視個人研究和發(fā)展？為何烏云山火電廠破產(chǎn)？

5.2現(xiàn)實(shí)案例：小李鼓勵下屬追求個人成長對不對？

5.3解決無視結(jié)果的方式：建立共同獎勵機(jī)制，增加集體榮譽(yù)感

5.4引導(dǎo)討論：建立共獎機(jī)制，是否代表回歸“大鍋飯”？

三、快速變化的AI時代下，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何決策和協(xié)作？

1.對照自查：根據(jù)團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)障礙自查表，分享你的團(tuán)隊(duì)在工作中有沒有存在團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙的表現(xiàn)？

2.世界咖啡：AI時代是否對業(yè)務(wù)有影響？如何避免團(tuán)隊(duì)協(xié)作出現(xiàn)問題？

小組代表發(fā)言

老師/領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評

積分統(tǒng)計(jì)，評選MVP團(tuán)隊(duì)及個人

劉老師

劉力銘老師

—中基層培訓(xùn)劇本殺課程專家

10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，6年劇本殺課程開發(fā)及講授經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)

培訓(xùn)800場+，學(xué)員 40000+

5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

國內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)師，劇本殺課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)10+

劇本殺版權(quán)課：1000+個場景案例增強(qiáng)課程實(shí)操性+趣味性；

擁有8門原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程

BIACT認(rèn)證ITT-ACT培訓(xùn)師

DISC認(rèn)證管理咨詢顧問

人社部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

【個人簡介】

劉力銘老師具有10年企業(yè)培訓(xùn)和5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，同時擁有豐富的劇本殺課程開發(fā)及培訓(xùn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)研發(fā)者，目前在該領(lǐng)域開發(fā)經(jīng)驗(yàn)超過10個，已經(jīng)擁有2個版權(quán)（其余為客戶訂制項(xiàng)目，版權(quán)歸客戶所有），培訓(xùn)效果受到客戶和學(xué)員的一致認(rèn)可。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

游戲化賦能新員工培訓(xùn)——趣味培訓(xùn)，游戲中掌握艱深專業(yè)知識，引爆新生代員工學(xué)習(xí)興趣，降低新員工培訓(xùn)流失率40%。

劉老師曾在某頭部互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺的服務(wù)經(jīng)歷中，針對青年員工培訓(xùn)期離職率高的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)知識過于枯燥復(fù)雜而青年員工又很難保持長久專注，因此定制開發(fā)沙盤類版權(quán)課程《保險(xiǎn)游戲：人生大贏家》，以游戲化的教學(xué)融入到培訓(xùn)項(xiàng)目中，在游戲中學(xué)習(xí)專業(yè)產(chǎn)品知識，有效提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和企業(yè)認(rèn)可度，降低了培訓(xùn)期人員流失率40%以上，為企業(yè)的快速發(fā)展起到了良好的支撐作用。

中基層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)——500+以上中基層領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)效能提升。

劉老師在10年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中，曾輔導(dǎo)過500+以上的新晉管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力提升順利走上管理崗位，覆蓋行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)能源行業(yè)等，深刻了解中基層管理者在日常管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是90后-95后的新晉管理者，非常擅長用“他們喜歡的方式講他們愿意聽的知識”。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

劇本殺課程OG——不僅僅是有趣，更重要是有用，4個世界500強(qiáng)央企劇本殺定制培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

劉老師擔(dān)任過40+個央企課程開發(fā)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人及授課講師，具有豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基于培訓(xùn)對象換代和傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥乏味的情況，劉老師倡導(dǎo)“以游戲?yàn)橐哉n程為基”的理念，從2021乃開始就嘗試將劇本殺課程首次應(yīng)用到央企課程定制開發(fā)項(xiàng)目中。到至今，涉及領(lǐng)域包括：黨建、通用領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)、電力專業(yè)等，涉及客戶包括上海、浙江、湖北、遼寧等4個項(xiàng)目。劉老師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的《Hu電風(fēng)云》、《改革之殤》劇本課程也已被世界500強(qiáng)央企省級單位培訓(xùn)中心及領(lǐng)導(dǎo)力研究中心買斷版權(quán)，作為內(nèi)部品牌課程。

管理技能提升劇本殺課程——超100場培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員4000人，滿意度98.2%。

劉老師以“用青年人喜歡的方式將知識講入人心”為使命，開發(fā)了10個劇本殺課程，并基于自身豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“管理七宗罪”及對應(yīng)“管理者的7種能力”知識體系，制作為了《末日求生啟示錄》等系列版權(quán)劇本課程，在國家電網(wǎng)、大華股份、工商銀行、興業(yè)銀行、平安資管、平安人壽等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場培訓(xùn)，累積滿意度高達(dá)98.2%。參訓(xùn)學(xué)員多表示：“這套課程讓他們更深入了了解了管理技能提升的必要性。”

新晉員工劇本殺培訓(xùn)——劇本殺引爆學(xué)員興趣，超100場培訓(xùn)，累積培訓(xùn)6000人，滿意度98.5%。

基于目前青年員工責(zé)任心弱，情緒不穩(wěn)定，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)自驅(qū)力較弱的普遍現(xiàn)狀。劉老師開發(fā)《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》版權(quán)劇本殺課程，用武俠的故事講從校園到職場的種種轉(zhuǎn)變，目前已在國家電網(wǎng)、大華股份、魅族科技等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開展了超過100場專題培訓(xùn)，其中不乏有百人大場，覆蓋學(xué)員6000人，培訓(xùn)滿意度超過98.5%。

【理論體系】

作為劇本殺課程研發(fā)與講授的OG和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢顧問，在劇本殺培訓(xùn)領(lǐng)域劉老師有著獨(dú)到的見解，總結(jié)了劇本課程“雙橋理論”；重新用培訓(xùn)技術(shù)和精神審視“劇本殺課程”這一培訓(xùn)形式：讓劇本殺課程撕掉了“形式大于內(nèi)容”的標(biāo)簽，不僅僅是趣味化的教學(xué)手段，更重要的是讓學(xué)員課程中實(shí)現(xiàn)“預(yù)演犯錯，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加深感受，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

劉老師深度研究劇本殺課程多年，在其教學(xué)體系中，保障了知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，確保課程不會出現(xiàn)“課程與劇本”在內(nèi)容層和感受層的分割。

【版權(quán)證明】

【授課風(fēng)格】

風(fēng)趣幽默：授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于玩梗造梗，使用青年員工最容易接受的方式授課，深受青年員工喜愛。

通俗易懂：深挖學(xué)習(xí)技術(shù)，善用費(fèi)曼技巧，善于把復(fù)雜的知識生活化場景化呈現(xiàn)，通俗易懂，記憶深刻。

游戲化互動：擅用劇本殺的授課形式進(jìn)行授課，使學(xué)員在課程中高度參與，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，并在其中潛移默化的傳遞知識。

引導(dǎo)式教學(xué)：以引導(dǎo)思考作為主要教學(xué)手段之一，不平鋪直敘，引導(dǎo)學(xué)員自行思考出答案，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)以致用。

實(shí)用性教學(xué)：課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，以解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)為課程目標(biāo)，容易抓住學(xué)員興趣，也更容易引導(dǎo)學(xué)員客戶轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

【主講課程】

職業(yè)素養(yǎng)類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《末日求生啟示錄：團(tuán)隊(duì)溝通金字塔》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《西游事務(wù)所：問題分析與解決》

劇本殺課程《官居幾品：用結(jié)構(gòu)性思維精準(zhǔn)表達(dá)與匯報(bào)》

《創(chuàng)新圍城：創(chuàng)新思維與問題解決版權(quán)桌游課程》

《情緒管理：化解工作壓力，積極面對生活》沉浸式劇場劇本殺

《鵝愛你：壓力與情緒管理桌游》

領(lǐng)導(dǎo)力提升類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《烏云山風(fēng)云：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《高效決策：管理者的角色認(rèn)知》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《高效執(zhí)行：管理者的目標(biāo)管理》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《無阻溝通：管理者的高效溝通》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《團(tuán)隊(duì)增效：管理者的下屬培養(yǎng)》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《江湖客棧：新生代員工管理》

黨建類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《改革風(fēng)云錄：堅(jiān)持四個自信，堅(jiān)定不移跟黨走》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《消失的領(lǐng)袖：勿忘黨史，勿忘血淚》

AI技術(shù)應(yīng)用

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《AI偵探社：AI助力工作效率翻倍》

【部分咨詢案例】

序號客戶公司培訓(xùn)咨詢內(nèi)容培訓(xùn)成果

1某央企省級領(lǐng)導(dǎo)力研究中心

（2023-2024）根據(jù)《團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》相關(guān)知識，基于國網(wǎng)背景，開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力《改革之殤》劇本課程開發(fā)劇本殺課程和完整配套視頻課程一套，并配合客戶授課若干次，客戶買斷版權(quán)，將本課程作為品牌課程推廣。

2某央企省級技術(shù)培訓(xùn)中心

（2022-2023）根據(jù)竊電相關(guān)知識，開發(fā)竊電知識講解劇本殺課程一套。開發(fā)劇本殺課程《Hu電風(fēng)云》，本課程已經(jīng)融入技術(shù)培訓(xùn)中心常規(guī)線損培訓(xùn)體系中，已覆蓋培訓(xùn)1000人+。

3某央企市級單位VR實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目

（2021-2023）根據(jù)竊電相關(guān)知識，開發(fā)竊電知識講解劇本殺課程一套，并融入到VR技術(shù)中。開發(fā)劇本殺課程《竊電風(fēng)云》，融入到裸眼全息技術(shù)中，現(xiàn)已投入使用。

4某央企地市級單位黨建劇本殺開發(fā)項(xiàng)目

（2022-2023）基于工會廉潔培訓(xùn)需求，開發(fā)廉潔類黨建劇本殺課程。課程以真實(shí)案例為原型，以《中國共產(chǎn)黨員紀(jì)律處分條例》為理論依據(jù)，深入讓學(xué)員理解在日常工作中容易違反廉潔條例的行為，目前以投入使用。

5某央企市級單位黨員干部培訓(xùn)項(xiàng)目

（2021-2022）在培訓(xùn)項(xiàng)目中開發(fā)并講授黨建課程《桃花源：改革開放風(fēng)云四十年》在培訓(xùn)項(xiàng)目中開發(fā)并講授黨建課程《桃花源：改革開放風(fēng)云四十年》

【服務(wù)客戶】

互聯(lián)網(wǎng)：珠海魅族科技有限公司、北京斗米優(yōu)聘科技有限公司（58趕集集團(tuán)旗下）、浙江互惠汽車金融科技有限公司、杭州凡聲科技有限公司

院校：浙江大學(xué)、湖北省電力技術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖北郵電學(xué)院

電力：國家電網(wǎng)北京朝陽分公司、國網(wǎng)上海電力公司、國網(wǎng)上海領(lǐng)導(dǎo)力研究中心、國網(wǎng)上海技術(shù)培訓(xùn)中心、國網(wǎng)湖北省技術(shù)培訓(xùn)中心、國網(wǎng)湖北省荊門供電公司、國網(wǎng)湖北黃石供電公司、國網(wǎng)湖北武漢供電公司、國網(wǎng)遼寧大連供電公司、國網(wǎng)遼寧鐵嶺供電公司

銀行金融：工商銀行，中信銀行，北京銀行，天津農(nóng)商行，平安普惠，平安資管，平安人壽

【客戶評價(jià)】

劉老師的授課風(fēng)格非常風(fēng)趣幽默，喜歡在風(fēng)趣的案例中講解知識，這種風(fēng)格非常受年輕學(xué)員的喜愛，課堂上其樂融融，收獲滿滿。

——某央企市級單位培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

其實(shí)剛開始接觸劇本課程這種形式還是有些顧慮的，擔(dān)心會不會形式大于內(nèi)容，但劉老師就融合的很好，互動和知識環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)員思考，劇本殺這種形式和授課做到了完美的融合，以前我從來沒有想過上課可以這么有趣，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

——某大型保險(xiǎn)公司培訓(xùn)經(jīng)理

劉老師的劇本殺課程整體體驗(yàn)非常的好，劇本內(nèi)容和知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，深度鏈接。每一個劇本上看似簡單的問題，都能和課程中的知識掛鉤，游戲環(huán)節(jié)也做到了和知識很好的融合，課后越回味對于知識的理解也就越深刻，這堂課程，大家都收獲滿滿。

——某央企領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任

現(xiàn)在的年輕人特別討厭職業(yè)素養(yǎng)類課程有“爹味”，所以對于素養(yǎng)類課程我們會更為嚴(yán)格的選擇老師。劉老師的劇本殺課程，不但劇本有趣，而且表達(dá)更為接地氣，用年輕學(xué)員更容易接受的語言表達(dá)，方法落地有效，也更容易引發(fā)學(xué)員的思考和認(rèn)可。

——某鋼鐵公司培訓(xùn)經(jīng)理

劉老師的劇本殺課程可以說讓我們印象深刻，不但劇情有趣，推理過癮；而且劇本設(shè)計(jì)非常精準(zhǔn)精致，劇本殺上每一個小問題都可能隱含著與課程相關(guān)的知識點(diǎn)，而拆解這些內(nèi)容就成了下半場的樂趣。所有人都很期待劇本上的問題對應(yīng)這現(xiàn)實(shí)工作的哪一個部分，以及怎么解決。課后越回味，對知識的理解就越深刻。

——某醫(yī)療器械公司總經(jīng)理

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