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課程背景

卓有成效，意味著建立目標并使之達成。一個企業(yè)、團隊或個人的成功和擁有影響力的根本，在于卓有成效的管理。與管理相比較而言，其他因素如人員、土地和資源，僅僅是附屬的條件，退居其次。有效的管理可以達成目標，獲得利益，實現(xiàn)價值。如何使組織和管理者實現(xiàn)成功呢？這是本課程的核心訴求。

管理者的角色認知和以目標為導向的時間管理藝術

作為管理者，首先要有清晰的角色定位，有了清晰的角色定位，管理者將更清楚自己在組織中的價值；同時，管理者必須擁有清晰的管理目標，目標的最大價值在于它能幫助管理者找到方向，提供力量，目標意味著管理者將擁有更強的激勵，避免工作中的敷衍了事。

此外，卓有成效的管理還應該將管理目標做好分解，形成日常的行動計劃，并通過利用有限的時間來進行高效的執(zhí)行，在時間管理方面，管理者應該善于做好以下三件事情：記錄自己的時間、管理自己的時間、集中自己的時間，減少非關鍵性工作所占用的時間。

管理者的管理溝通策略和激勵輔導下屬的方法

作為卓有成效的管理者，還應該擁有高超的溝通技巧，而溝通的前提是對人的理解和對事的知曉，這意味著在溝通中要做到換位思考，了解事情的來龍去脈，以便更好的進行互動和溝通。管理者對上級、對平級、對下屬的溝通方法和策略會有很大的差異，因此，管理者必須進行針對性的溝通，才能達成溝通價值，實現(xiàn)溝通目標。作為管理者，他注重用人之長處，對人從來不問：“他能跟我合得來嗎?”而問：“他貢獻了些什么?”也不問：“他不能做什么?”而問：“他能做些什么?”、“還有什么方法可以幫助下屬更快的成長”。卓有成效的管理者善于激勵與輔導下屬，打造高戰(zhàn)斗力的團隊，推動組織業(yè)績的實現(xiàn)。

課程收益

1.應用組織分析、崗位分析、角色定位等方法和工具，幫助管理者明確自己的角色，清晰自己的管理價值，以便進行有效的角色管理，推動管理工作的開展；

2.應用確定目標的工具、關鍵目標評判標準、目標分解的三大方法和目標管理的關鍵事項等內容，幫助管理者進行有效的目標管理，避免敷衍了事，實現(xiàn)管理績效；

3.應用時間管理的輕重緩急落地工具、工作價值分析的標準和時間管理的技巧，幫助管理者將目標和時間管理有機結合，將目標管理落實到具體的行動中，保障管理目標的實現(xiàn)，并形成有序的管理節(jié)奏；

4.應用溝通要素分析法，幫助管理者分解溝通內容，并明確關鍵影響要素；應用向上溝通、平級溝通、向下溝通三類不同的溝通策略達成溝通結果，從而幫助管理者提高管理溝通的能力；

5.應用下屬能力分析工具、性格分析工具，幫助下屬找到自己改善和提升的方向，并應用有效的輔導和激勵的方法，幫助下屬提升工作能力，形成有戰(zhàn)斗力的團隊。

培訓對象

企業(yè)中基層管理者

課程大綱

第一項訓練：角色定位——定義組織中的自己

1.企業(yè)的目的：創(chuàng)造顧客

2.管理的終極之善：改善他人生活

3.因人而異的管理

4.組織層級和組織職責

5.從優(yōu)秀員工、業(yè)務骨干到優(yōu)秀管理者的五個轉變

6.管理者的新理念——教練式領導

7.五級領導人的特征

8.管理者在企業(yè)中的責權利設定

行動學習：管理者的自畫像和組織分析

行動學習：管理者的關鍵職能

案例分析：《西游記》的管理大道

案例分析：《華為的管理哲學和管理邏輯》

案例分析：《不同角色下的管理模式》

案例分析：《海底撈的成功之道》

第二項訓練：目標到行動——聚焦業(yè)務中的價值

9.立足未來定義自己

10.目標的價值和目標的數(shù)量

11.確定目標要素的邏輯關系

12.目標的分解與目標生成計劃

13.關鍵的少數(shù)：從目標到行動的80/20法則

14.將目標轉化為計劃的七要素

案例分析：《目標描述的科學分析》

視頻分析：《孫子練兵-少數(shù)的關鍵》

現(xiàn)場體驗：《某一組織目標按照不同分解方法帶來的差異》

行動學習：目標的設定和分解

行動學習：對目標產(chǎn)生動力的策略設計

第三項訓練：時間管理——提升工作中的效能

15.從效率到效能

16.管理者的管理清單和行動推動

17.輕重緩急的評判標準和界定

18.高效能時間分配法則

19.年、月、周、日程表實現(xiàn)動態(tài)平衡

20.效率提升的常用方法

21.30分鐘防衛(wèi)高效行動

22.高效會議的22分鐘法則

案例分析：《某公司管理者的一天工作記錄分析》

案例分析：《一位管理者的周計劃清單》

案例分析：《華星光電是如何開會的》

實操工具：《科學的月、周、日程計劃表的應用》

行動學習：現(xiàn)場會議的實施模擬

行動學習：日程表的設計與安排

第四項訓練：管理溝通——設計溝通中的紐帶

23.建立從我到我們的溝通模式

24.管理溝通常用的溝通模型和溝通策略

25.管理溝通的心理學視角

26.視覺型、聽覺型和體驗型的溝通模式

27.向上溝通的五大法則

28.平級溝通的六脈神劍

29.換位思考的操作要求

30.向下溝通的五大秘術

案例分析：《溝通中的四要素分析》

案例分析：《某管理者應對高層的困惑》

案例討論：《遇到這樣的上司怎么辦？》

案例分析：《跨部門會議如何開》

情景分析：《如何拒絕平級的不當要求》

案例分析：《塑造下屬行為標準的幾個方法》

第五項訓練：培育成長——打造組織力的保障

31.培養(yǎng)下屬的721法則

32.科學評估下屬的能力和績效

33.指導下屬的有效方式

34.輔導下屬的16字方針

35.四類不同的下屬的價值發(fā)揮方式

36.蓋洛普Q12在管理中的應用

37.激勵認可的策略和方法

現(xiàn)場解讀：《某企業(yè)績效考核結果分析》

案例分析：《某下屬的個人發(fā)展計劃與工作崗位無關，怎么辦？》

工具應用：《高效學習的五大方法》

案例分析：《領導是如何兌現(xiàn)“我的愿望”》

行動學習：激勵認可下屬的訓練和改進

行動學習：Q12的應用

案例分析：《一個平行四邊形的畫法開啟你的右腦》

案例分析：《價格設計心理學原理》

六.課程工具·部分

七.工作實踐計劃

謝老師

中國早期的行動學習研究者，推廣者，致力于心理學在企業(yè)中的應用、人力資源管理、行動學習等領域的研究與應用。

一、講師資歷

格蘭仕集團培訓總監(jiān)，某著名集團領導力中心主任；

二、講師資質

從一線員工到管理者，從民營企業(yè)到外資企業(yè)，從管理者到培訓師，從培訓師到催化師，謝老師積累了豐富的經(jīng)驗，并結合西方先進的管理理論，結合中國企業(yè)特色，開發(fā)出了適合中國企業(yè)需要的培訓課程。

謝老師的課程適合正在成長壯大的中國企業(yè)的管理者，其課程內容強調適用性、實用性和實效性。從2008年至今，謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國人力資源協(xié)會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。

謝老師主要通過行動學習法幫助企業(yè)解決實際工作中的難題，在中聯(lián)重科為期12天的《內部講師課程開發(fā)》訓練中，謝老師結合內部講師課程開發(fā)的需求，行動學習的框架，聚焦于課程開發(fā)的目標，運用團隊列名法、團隊共創(chuàng)法、六頂思考帽、ORID、GROW模型等服務于內部講師的課程開發(fā)，取得了巨大的反響和效果。在美的集團的《問題分析與解決》課程內化中，謝老師運用行動風暴、團隊共創(chuàng)法、七步成課法，不僅幫企業(yè)內化了《問題分析與解決》的課程，還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的助理催化師。

三、授課風格

實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，能給企業(yè)帶來有效的解決方案；

實踐案例深刻，能幫助學員在案例中掌握知識；

搜培網(wǎng)學習氛圍輕松，讓學員在快樂狀態(tài)下提升技能；

敢用效果說話，讓學員在培訓結束后獲得提升。

四、服務客戶

中國農(nóng)業(yè)銀行、中國工商銀行、山西太原電力、中國移動、廣州移動、南方基地、肇慶移動、東莞客服中心、中興移動、中國電信、中國石油、中油BP、海關總署廣東分署、珠江賓館、廣百集團、淘寶大學、廈門鎢業(yè)、合生元、格蘭仕集團、美的制冷、小天鵝、歐普照明、TCL 、海信集團、科龍空調、僑鑫集團、中聯(lián)重科、建華集團、碧桂園、立白、喬丹體育、亦谷服飾、百思買集團、大參林、 太平洋電腦、溫氏集團、大全集團、中南農(nóng)業(yè)、 棕櫚園林 、立邦涂料 、中山生活家、 唐氏木業(yè) 、智通人才、華南摩托 、天堂鳥講師團隊機構 、香港新一代文化協(xié)會、 西安電子科技大學、中山大學、大連理工大學

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