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課程大綱

解決客戶什么問題？

這不是一般的培訓(xùn)課程：

不系統(tǒng)講授學(xué)習(xí)地圖/課程體系的理論知識(shí)體系

不培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)地圖/課程體系技能的學(xué)員

不產(chǎn)出非必須的學(xué)習(xí)地圖/課程體系的文本資料

本課程能達(dá)成的目標(biāo)/交付產(chǎn)出：

講師直接引導(dǎo)，隨堂產(chǎn)出基礎(chǔ)版本的學(xué)習(xí)地圖/課程體系

產(chǎn)出“課程、微課、案例”等項(xiàng)目所需要的“課題體系”

時(shí)間可縮短至0.5-1天，實(shí)現(xiàn)敏捷產(chǎn)出

可同時(shí)進(jìn)行多個(gè)崗位，實(shí)現(xiàn)批量產(chǎn)出

與周家棟老師后續(xù)課程/項(xiàng)目緊密連接

可交付項(xiàng)目

面授：線下集訓(xùn)，完全引導(dǎo)性工作坊性質(zhì)，即學(xué)即研討，隨堂產(chǎn)出

混合：線上學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)，學(xué)員完成準(zhǔn)備任務(wù)，線下集中0.5~1天實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)（推薦）

線上：線上直播研討為主、錄播微課輔助，將線下集訓(xùn)遷移至線上（可以，但不推薦）

目標(biāo)學(xué)員

本課程適用于課程開發(fā)、微課開發(fā)、案例開發(fā)等培訓(xùn)項(xiàng)目之前，通過引導(dǎo)式工作坊形式研討崗位學(xué)習(xí)地圖/課程體系，并最終得到“擬開發(fā)課程/微課/案例的選題”等成果。

這些課程/微課/案例最終將成為A崗位的學(xué)習(xí)資源。

本課程的目標(biāo)學(xué)員（參與者）為A崗位的相關(guān)人員，包括但不限于該崗位的上級(jí)、績(jī)優(yōu)骨干、該崗位員工代表及相關(guān)聯(lián)崗位代表，以及企業(yè)人力資源培訓(xùn)崗位代表。

在項(xiàng)目具體執(zhí)行前，我們會(huì)對(duì)實(shí)際參與者給出明確的建議 ，參與者的構(gòu)成對(duì)項(xiàng)目成果產(chǎn)出具有關(guān)鍵影響。

標(biāo)準(zhǔn)大綱

以1天產(chǎn)出基礎(chǔ)版本的學(xué)習(xí)地圖/課程體系用于后續(xù)課程開發(fā)類項(xiàng)目為例，僅供參考

階段1-調(diào)研分析（項(xiàng)目啟動(dòng)前）

確認(rèn)信息 達(dá)成共識(shí)

資料收集分析

項(xiàng)目發(fā)起人訪談溝通

管理層訪談

崗位標(biāo)桿調(diào)研

階段目標(biāo)

達(dá)成項(xiàng)目共識(shí)

獲取基礎(chǔ)信息

階段2-線上學(xué)習(xí)（1小時(shí)直播或錄播）

基礎(chǔ)知識(shí) 預(yù)備任務(wù)

發(fā)起人動(dòng)員

講師講授基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)地圖/課程體系的價(jià)值

項(xiàng)目執(zhí)行方法論

需要做的準(zhǔn)備及如何完成

階段目標(biāo)

明確項(xiàng)目路徑

認(rèn)領(lǐng)任務(wù)清單

階段3-專家研討（線下0.5~1天）

第一步：梳理工作任務(wù)

講師講解操作步驟、必備知識(shí)

引導(dǎo)參與學(xué)員梳理崗位關(guān)鍵任務(wù)

交叉審查驗(yàn)證任務(wù)場(chǎng)景

第二步：分解任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

講師介紹分解工具、提供同業(yè)范例

確定典型任務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)1：績(jī)效相關(guān)

標(biāo)準(zhǔn)2：完成難度

標(biāo)準(zhǔn)3：工作頻率

分析勝任標(biāo)準(zhǔn)

步驟1：拆解任務(wù)步驟

步驟2：描述具體動(dòng)作

步驟3：提煉關(guān)鍵挑戰(zhàn)

步驟4：構(gòu)建知識(shí)模型

知識(shí)三要素KSA

K/知識(shí)/知道+S/技能/會(huì)做+A/素質(zhì)/做好

組織交叉驗(yàn)證

專家組驗(yàn)收反饋

第三步：初步課程體系

團(tuán)隊(duì)研討共創(chuàng)、達(dá)成共識(shí)

確定崗位知識(shí)清單

二/三級(jí)知識(shí)清單

確定崗位技能清單

專業(yè)技能 及主要內(nèi)容

綜合技能 及主要內(nèi)容

補(bǔ)充、討論、投票、共識(shí)

確定課程體系之課題目錄

第四步：形成成果手冊(cè)

講師介紹研討方法及展示示范

參與學(xué)員研討確定課程范圍

能力階段課程類別課程名稱課程形式主要內(nèi)容教學(xué)時(shí)長(zhǎng)考核形式課題來源

初級(jí)

中級(jí)

高級(jí)基礎(chǔ)能力

專業(yè)技巧

···《XXXX》線上 面授

混合 自學(xué)第1章：XXX

第2章：XXX

第3章：XXXXX小時(shí)XXX

XXX存量課 新開發(fā)

優(yōu)化迭代 內(nèi)化

外部采購(gòu)

展示 、補(bǔ)充、研討，并達(dá)成共識(shí)

專家組驗(yàn)收反饋

初步定稿

階段4-成果驗(yàn)收

管理層確認(rèn)與反饋

崗位mini學(xué)習(xí)地圖/課程體系（基礎(chǔ)版）定稿

項(xiàng)目成果與后續(xù)開發(fā)類項(xiàng)目進(jìn)行銜接

周老師

周家棟，畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué) [1] 、中國(guó)政法大學(xué)商學(xué)院 [2] ，教學(xué)設(shè)計(jì)專家、國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師和培訓(xùn)師。 [3]

也是《七步入微》課程創(chuàng)始人 [4] ，七步入微——企業(yè)微課程開發(fā)設(shè)計(jì)工作坊授課講師 [5] ，七步入微-I-TTT企業(yè)內(nèi)部微課程講師 [6] 。

工作照

工作照(10張)

擁有《七步出師》、《經(jīng)典再現(xiàn)》等六門品牌版權(quán)課程著作權(quán)，是課程開發(fā)、微課設(shè)計(jì)、混合學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)萃取與案例教學(xué)領(lǐng)域資深顧問。 [3]

《七步入微：微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)戰(zhàn)指南》

《七步入微：微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)戰(zhàn)指南》 [8]

《七步入微：微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)戰(zhàn)指南》一書作者，由北京郵電大學(xué)出版社出版。

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