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課程背景：

每個(gè)人都是一個(gè)能量體，能量聚焦到哪里、產(chǎn)出就在哪里。成功的研發(fā)管理者一定是能夠很好的管理自身能量，讓能量焦點(diǎn)始終保持在團(tuán)隊(duì)最重要的事情上，并有力量帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破挑戰(zhàn)、達(dá)成組織賦予的期望。

然而，現(xiàn)實(shí)工作中，很多管理者常被情緒或人際關(guān)系困擾、對(duì)未來(lái)目標(biāo)不明確導(dǎo)致動(dòng)力不足、或是常感到有心無(wú)力等等，讓自己長(zhǎng)期處于不好的狀態(tài)中，無(wú)法帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造卓越績(jī)效，影響領(lǐng)導(dǎo)效能的產(chǎn)出：

1.研發(fā)管理者的常態(tài)是處于壓力當(dāng)中，很容易被外界刺激干擾，一封不合心意的郵件、員工一個(gè)不經(jīng)意的行為，都可能讓他發(fā)飆、像爆竹一樣一點(diǎn)就著，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)氛圍緊張、大家都小心翼翼。

2.多數(shù)研發(fā)管理者注重邏輯和事，但不太關(guān)注自身和他人感受，常被關(guān)系困擾，在心里跟別人較勁、或是對(duì)人很挑剔，總讓人感覺(jué)無(wú)法靠近，難以形成默契的合作關(guān)系。

3.有的研發(fā)管理者在工作駕輕就熟之后，就漸漸失去不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力，工作中變得油膩、滿足于現(xiàn)狀，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力不足。

4.有的研發(fā)管理者被困于當(dāng)下的攻關(guān)救火等事務(wù)中，能量消耗殆盡，沒(méi)有精力去實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃，無(wú)法讓團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)獲得突破。

5.有的研發(fā)管理者受了一點(diǎn)打擊就一蹶不振、自我懷疑和否定，讓自己長(zhǎng)時(shí)間處在低能量的狀態(tài)中。

6.因?yàn)殚L(zhǎng)期在不好的能量狀態(tài)下工作，不少研發(fā)人員都出現(xiàn)身體的報(bào)警異常，影響長(zhǎng)期奮斗。

……

上述問(wèn)題解決的根本在于研發(fā)管理者的心力提升。何為心力？心力是一個(gè)人能夠主動(dòng)調(diào)試自我、持續(xù)適應(yīng)環(huán)境，并讓自己取得成功的一種底層能力。相對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理的硬技能，心力提升就是管理者的軟技能，它是要管理者獲取成功的心法。它能夠幫助管理者不斷讓能量開(kāi)源節(jié)流，能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙贏。

本課程將心力拆解為5個(gè)具體要素——對(duì)外在刺激的耐受力、與人相處的連接力、渴望達(dá)成目標(biāo)愿景的愿力、讓自身能量聚焦的自控力，以及能及時(shí)調(diào)整讓能量滿格的復(fù)原力。結(jié)合當(dāng)前管理者普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)大量案例、實(shí)操體驗(yàn)和理論講解，幫助研發(fā)管理者在工作中主動(dòng)調(diào)整自己的狀態(tài)，在工作中成長(zhǎng)提升，掌握一套走向成功的心法。

學(xué)員對(duì)象：

企業(yè)中基層研發(fā)管理者、骨干員工

課程目標(biāo)：

1、掌握研發(fā)管理者認(rèn)識(shí)到自身狀態(tài)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理效能的影響、建立自我覺(jué)察意識(shí)和調(diào)整意識(shí)

2、了解壓力和情緒產(chǎn)生的根源，掌握提升應(yīng)對(duì)壓力和情緒的耐受力

3、掌握建立和諧、獨(dú)立及相互滋養(yǎng)關(guān)系的方法，能用于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信任、建立默契關(guān)系。

4、探索自身職業(yè)價(jià)值觀，找到個(gè)人職業(yè)發(fā)展的愿力、實(shí)現(xiàn)與組織的共贏。

5、掌握有效提升和運(yùn)用自控力的方法，能在不同場(chǎng)景下實(shí)現(xiàn)注意力的有效分配

6、掌握快速恢復(fù)心力的一套方法，能夠在過(guò)往經(jīng)歷中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)料。

課程特色：

1、內(nèi)容價(jià)值定位——課程內(nèi)容結(jié)合與大量研發(fā)管理者和工程師的合作心得，以及心理學(xué)、4D團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)，緊密結(jié)合研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理者的常見(jiàn)問(wèn)題，促進(jìn)心智成長(zhǎng)和心力提升。

2、實(shí)操性和互動(dòng)性——課程結(jié)合卡牌、游戲互動(dòng)、案例研討等，幫助學(xué)員加深理解和實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

3、講師的專業(yè)性——十多年華為公司研發(fā)背景，4D團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃和優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)咨詢服務(wù)時(shí)長(zhǎng)200h+

課程大綱：

一、管理者的狀態(tài)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)向標(biāo)

1案例討論：一位研發(fā)管理者的糾結(jié)，是戰(zhàn)還是逃？

2狀態(tài)不對(duì)，努力白費(fèi)

3領(lǐng)導(dǎo)者的自我提升——心力模型

二、【管理者自我修煉一】提升應(yīng)對(duì)壓力和情緒的耐受力

2.1認(rèn)知壓力及剖析壓力源

開(kāi)場(chǎng)互動(dòng): 研發(fā)人員的工作壓力來(lái)源和表現(xiàn)有哪些？

1)認(rèn)識(shí)壓力

2)壓力的三大類變量

3)產(chǎn)生壓力的內(nèi)因和外因？

4)沒(méi)有壓力何來(lái)動(dòng)力？

5)壓力易感和壓力耐受

6)壓力自測(cè)： ---我的壓力狀態(tài)？

案例討論：一位壓力測(cè)試值超高的研發(fā)專家的案例。

2.2壓力管理

1）壓力管理的原則：平衡

案例討論：面對(duì)壓力高的人，用什么方法可以改善？

方法一：提高緩解壓力的能力

方法二：改變壓力來(lái)源

方法三：改變思維（信念和價(jià)值觀）

方法四：發(fā)展對(duì)應(yīng)技能

2）緩解工作中壓力的方法

如何與自己進(jìn)行自我交談

如何面對(duì)工作中必須存在的壓力

想法和處境不匹配時(shí)的情緒處理

互動(dòng)：冥想體驗(yàn)

2.3情緒管理

1） 情緒的力量

◇ 何為情緒？情緒對(duì)工作的影響

◇ 情緒產(chǎn)生的根源——四大終極訴求

◇ 下屬在四種不同情緒狀態(tài)下的行為表現(xiàn)（重點(diǎn)分析）

◇ 哪些原因?qū)е逻@些不同情緒的產(chǎn)生（問(wèn)題背后的原因）

◇ 練習(xí)：如何用轉(zhuǎn)念來(lái)化解情緒

2）情緒的自我管理（向內(nèi)）

◇ 進(jìn)入覺(jué)察，讓大腦遠(yuǎn)離“稀缺態(tài)”

◇ 提升耐受力的方法：脫敏練習(xí)

案例分析：穿透辦公區(qū)的爭(zhēng)吵聲。

3）調(diào)節(jié)和影響對(duì)方的情緒（向外）

◇ 有效識(shí)別對(duì)方的情緒（敏感度提升）

◇ 有效影響對(duì)方情緒的方法

三、【管理者自我修煉二】增強(qiáng)與人相處的連接力

3.1培養(yǎng)良性職場(chǎng)人際關(guān)系

1）人在關(guān)系中獲得成長(zhǎng)

◇對(duì)事也要對(duì)人

◇良性關(guān)系的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

◇如何促成他人改變

◇人際關(guān)系能力提升，自我覺(jué)察三問(wèn)

◇練習(xí)：平衡輪分析你的人際關(guān)系

3.2帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從信任到默契

1）信任關(guān)系是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)

◇自檢：團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系

◇基于弱點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系

◇卡牌互動(dòng)：關(guān)于我的兩個(gè)“一”（喜歡的事和不喜歡的事）

2）默契是團(tuán)隊(duì)最大的財(cái)富

◇影響默契關(guān)系形成的2個(gè)障礙

◇三步走的默契關(guān)系形成框架

◇練習(xí)：關(guān)系復(fù)盤

四、【管理者自我修煉三】找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的愿力

案例討論：是什么讓他們卓有成就？（張騫、袁隆平）

3.1開(kāi)發(fā)愿力提升人生格局

◇愿力是深層次的快樂(lè)

◇愿力的系統(tǒng)性屬性

3.2掌握工作的價(jià)值

◇五個(gè)職場(chǎng)核心價(jià)值觀討論

◇價(jià)值觀判定與認(rèn)知對(duì)比

◇工作中最重要的結(jié)果是什么？

◇通過(guò)什么方式得到最重要結(jié)果？

◇準(zhǔn)備付出什么代價(jià)得到結(jié)果？

◇如何提升得到結(jié)果的欲望分？

◇小組討論：《職業(yè)價(jià)值觀篩選》

五、【領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉四】有效運(yùn)用自控力

5.1如何做到注意力的自我主宰

1）自控力的稀缺性

2）身-心四象限模型

◇身心合一是完美狀態(tài)

◇運(yùn)用自控力應(yīng)對(duì)身心不合一的情景

◇分析討論：如何用好自控力

5.2訓(xùn)練自控力肌肉

1）自控力有極限

2）案例討論：棉花糖實(shí)驗(yàn)和延遲滿足能力

3）為意志力開(kāi)源

◇目標(biāo)循序漸進(jìn)

◇巧用外部激勵(lì)

◇向內(nèi)部激勵(lì)過(guò)渡

4）意志力的節(jié)流

◇小事先放下

◇制定待辦清單

◇敢于說(shuō)不

◇困難的事先做

◇不在瑣事上消耗意志力

5.2巧用微習(xí)慣促進(jìn)改變

1）福格行為模型

2）練習(xí)：制定你的微習(xí)慣計(jì)劃

六、【領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉五】獲得讓能量滿格的復(fù)原力

6.1用自我瓦解的方式拓展自我

1）連接能量和分別能量

2）正念冥想

3）回歸系統(tǒng)去充電

4）練習(xí)：我是誰(shuí)？

6.2 從過(guò)往經(jīng)歷中獲得成長(zhǎng)養(yǎng)料

1）釋放過(guò)往痛苦經(jīng)歷占用的內(nèi)存

2）時(shí)間并不是解決問(wèn)題的辦法

3）直面痛苦，不讓愧疚感占據(jù)心靈

4）練習(xí)：改寫你的故事版本

七、領(lǐng)導(dǎo)者的自我調(diào)整

7.1領(lǐng)導(dǎo)者的自我覺(jué)察

1)當(dāng)感覺(jué)哪都不對(duì)時(shí)，往往是狀態(tài)不對(duì)

2)不冷靜時(shí)，不做關(guān)鍵決策

3)每個(gè)當(dāng)下都知道什么是最重要的

7.2如何調(diào)整狀態(tài)：

1)關(guān)注那些無(wú)意識(shí)的習(xí)慣。

2)關(guān)注你的格局夠不夠大。

3)審視自己的胸懷夠不夠

4)努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和諧

5)凡事要留有余地、保持彈性。

6)一滴水的故事。

討論：制定你的心力計(jì)劃。

嚴(yán)老師

嚴(yán)春美老師

——華為項(xiàng)目研發(fā)及交付專家

西北工業(yè)大學(xué)(985) 學(xué)士、碩士

華為上海研究所（華為國(guó)內(nèi)最大研究所）無(wú)線研發(fā)工藝團(tuán)隊(duì)主管

華為無(wú)線研發(fā)工藝高級(jí)工程師

華為無(wú)線基站4代核心平臺(tái)項(xiàng)目（發(fā)貨量達(dá)千萬(wàn)級(jí)）工藝專家、項(xiàng)目經(jīng)理

華為（國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商3G/4G交付）研發(fā)工藝項(xiàng)目經(jīng)理

華為公司總裁個(gè)人獎(jiǎng)、華為公司金牌個(gè)人獎(jiǎng)、華為2012實(shí)驗(yàn)室（公司一級(jí)部門）優(yōu)秀班排長(zhǎng)獎(jiǎng)

國(guó)際企業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)（AACTP）認(rèn)證、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、4D領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)教練、MTP企業(yè)管理培訓(xùn)版權(quán)認(rèn)證、國(guó)家認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

嚴(yán)老師擁有十多年華為研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和3年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，精通通訊硬件產(chǎn)品的工程研發(fā)技術(shù)，非常熟悉產(chǎn)品研發(fā)、新產(chǎn)品制造導(dǎo)入、量產(chǎn)及市場(chǎng)保障全流程工作，在產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目端到端交付和團(tuán)隊(duì)管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

嚴(yán)老師作為工藝工程師，主導(dǎo)第一代基站平臺(tái)的預(yù)研以及產(chǎn)品化交付，針對(duì)小型化、平臺(tái)化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，成功應(yīng)用方案設(shè)計(jì)、PCB、新器件、制造工藝等方面技術(shù)，支持產(chǎn)品成功上市，發(fā)貨量達(dá)百萬(wàn)以上。以此開(kāi)發(fā)經(jīng)歷提煉出板級(jí)工藝可靠性設(shè)計(jì)流程，成為標(biāo)準(zhǔn)工作流程，被評(píng)為優(yōu)秀質(zhì)量實(shí)踐，獲得華為總裁個(gè)人獎(jiǎng)。

嚴(yán)老師擔(dān)任工藝項(xiàng)目經(jīng)理，主導(dǎo)第2代、第3代、第4代基站平臺(tái)集群開(kāi)發(fā)項(xiàng)目交付，完成主流平臺(tái)100多款單板，50項(xiàng)+核心技術(shù)方案成功應(yīng)用，支持模塊發(fā)貨數(shù)量5千萬(wàn)+。

嚴(yán)老師作為華為上研所工藝團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，擔(dān)任公司級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目工藝牽頭人，面向國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商3G/4G集中交付，負(fù)責(zé)拉通跨4地工藝團(tuán)隊(duì)，克服三大困難——全新產(chǎn)品技術(shù)挑戰(zhàn)巨大；研發(fā)和量產(chǎn)并行，人力瓶頸突出；業(yè)務(wù)交叉，跨研發(fā)/制造和采購(gòu)多團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最終完成40+產(chǎn)品子項(xiàng)的同步研發(fā)、量產(chǎn)保障、和市場(chǎng)問(wèn)題解決工作，產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)量達(dá)1千萬(wàn)以上。獲華為金牌個(gè)人獎(jiǎng)、獲2012實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀班排長(zhǎng)。

嚴(yán)老師作為研發(fā)技術(shù)組長(zhǎng)，赴海外解決某重要市場(chǎng)的應(yīng)用老大難問(wèn)題。面對(duì)前期溝通不暢、客戶質(zhì)疑、信息不全等難題，與客戶高層充分互動(dòng)，制定工作方案、開(kāi)展方案評(píng)估和有效論證，最終推動(dòng)解決方案落地，幫助市場(chǎng)一線重建客戶信任，獲得一線市場(chǎng)部的嘉獎(jiǎng)。

嚴(yán)老師成為培訓(xùn)師，結(jié)合研發(fā)實(shí)戰(zhàn)、從0到1規(guī)劃和開(kāi)發(fā)技術(shù)和管理培訓(xùn)課程，面向科技企業(yè)、高校學(xué)生、工程師群體提供線上和線下培訓(xùn)輔導(dǎo)，累計(jì)受益學(xué)員達(dá)2萬(wàn)人+。

嚴(yán)老師通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃師認(rèn)證，為工程技術(shù)人員、在校學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，累計(jì)咨詢時(shí)長(zhǎng)200h+。

嚴(yán)老師致力于幫助科技企業(yè)打造高效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)人員素質(zhì)提升、管理能力提升，實(shí)現(xiàn)組織整體效能提升，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的騰飛，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量。

【老師觀點(diǎn)】

研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理普遍存在的問(wèn)題：

研發(fā)管理注意力焦點(diǎn)：研發(fā)管理者天然關(guān)注事、卻忽略人，不能將業(yè)務(wù)目標(biāo)與人員育留結(jié)合，無(wú)法充分激發(fā)人員潛能，導(dǎo)致無(wú)法帶出戰(zhàn)無(wú)不勝的高效能團(tuán)隊(duì)。

項(xiàng)目管理水平：進(jìn)度計(jì)劃缺乏完整性；風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不全、頻頻攻關(guān)；不同團(tuán)隊(duì)協(xié)作出現(xiàn)偏差等等，導(dǎo)致項(xiàng)目交付質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期。

體系迭代能力：整體的流程化、工作規(guī)范化意識(shí)不足，人員之間不愿相互分享和復(fù)盤總結(jié)，導(dǎo)致體系能力迭代升級(jí)的水平差。

研發(fā)人員職業(yè)化素質(zhì)：由于缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致客戶服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和成本意識(shí)等不強(qiáng)，嚴(yán)重影響研發(fā)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

【授課風(fēng)格】

專家型講師，深入淺出，條理清楚，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

落地型講師，理論與實(shí)踐結(jié)合，大量實(shí)踐案例，經(jīng)驗(yàn)方法實(shí)用有效

互動(dòng)型講師，培訓(xùn)方式多樣，在互動(dòng)中促進(jìn)思考、獲得啟發(fā)和改變

親和型講師，為人親和、重視以人為本，關(guān)注個(gè)體差異、注重學(xué)員感受

【主講課程】

產(chǎn)品研發(fā)交付類

《讓研發(fā)與制造共贏——產(chǎn)品可制造性設(shè)計(jì)（DFM）業(yè)務(wù)管理》

《實(shí)戰(zhàn)型--產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和交付的風(fēng)險(xiǎn)管理和問(wèn)題解決》

《電子硬件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中如何開(kāi)展可靠性設(shè)計(jì)》

研發(fā)管理類

《研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)心力提升》

《研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃》

《4D領(lǐng)導(dǎo)力和研發(fā)卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)（認(rèn)證課）》

《從技術(shù)走向管理--成為優(yōu)秀的研發(fā)經(jīng)理》

《研發(fā)經(jīng)理如何進(jìn)行會(huì)議管理提高工作效率》

【服務(wù)客戶】

企業(yè)：電巢科技有限公司、航空631研究所、航空某計(jì)算機(jī)所、科博達(dá)技術(shù)有限公司

高校：西安電子科技大學(xué)（211）、上海大學(xué)（211）、成都理工大學(xué)（雙一流）

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