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【課程背景】

隨著企業(yè)越來越重視人才梯隊建設，這些年來，人才培養(yǎng)、領導力發(fā)展的話題熱度一直居高不下。企業(yè)在大力推動領導者能力提升的同時也發(fā)現(xiàn)，“領導力培養(yǎng)”的結(jié)果難以衡量，效果無法有效評估學習的效果，很多學習者參加完領導力培訓后似乎行為有所改變，但是具體有哪些改變，這些改變又帶來了什么效果，卻又說不上來。

在培訓中，有一個著名的721理論——員工學習的70%來自于工作實踐，20%來自于相互交流學習，只有10%來自于課堂培訓。因此，要提升員工的領導力，顯然不是安排一個領導力系列課程就可以達成目的，更重要的是如何將工作內(nèi)容（7）、互動討論（2）與培訓課程（1）三者結(jié)合，幫助員工真正掌握所學的知識、技能，并應用到工作當中。

通過本課程的學習，企業(yè)管理者與HR可以解決以下問題：

1、每次領導力培訓都學了很多知識技能，卻不見管理者的行為改變；

2、培訓理論與工作實踐脫節(jié)，學習內(nèi)容被學習者吐槽“在工作中用不上”；

3、領導力培訓結(jié)果落地難，做項目匯報時沒有具體的產(chǎn)出。

【課程收益】

本課程是業(yè)務管理者人力資源管理系列課程的一部分，聚焦于人才的培養(yǎng)發(fā)展，經(jīng)過本課程學習，學員可以得到以下收獲：

掌握成年人學習的心理機制；

學會采取理論與實踐相結(jié)合的方式設計領導力發(fā)展項目；

知道如何推動學習落地并獲得有效的產(chǎn)出。

【課程對象】

HRBP、HRCOE（人才發(fā)展負責人）、企業(yè)中層管理者、機構(gòu)項目顧問

【課程大綱】

一、引子：領導力培訓的效果怎么評估？

1.為什么領導力培訓容易“叫好不叫座”？

2.領導力轉(zhuǎn)型的痛點在哪里？

呈現(xiàn)方式：案例教學、課堂討論

二、學習效果與721理論

1.成人學習的規(guī)律與條件

2.721理論介紹

3.“1”的目的：建立索引

4.“7”如何設計？

庫伯學習圈

行為公約

知識+實踐=技能

5.“2”的工具與方法

頭腦風暴工具分享

復盤工具介紹

呈現(xiàn)方式：案例學習、工具演練、課堂討論

三、學習項目設計與實施

1.ADDIE模型介紹

2.學習需求分析

需求信息來源與獲取方法

重點需求采集與辨別

3.學習項目設計

為什么學習項目落地效果不好？

以終為始的學習項目設計思維

常見領導力項目的類型、障礙與設計思路

4.教學內(nèi)容開發(fā)

教學設計與模塊順序

課程開發(fā)五步法

教學事件的選擇

5.教學執(zhí)行

教學項目的推進與落地

導師制的設計與應用

里程碑設計與追蹤

如何創(chuàng)造游戲化的學習體驗

6.教學評估與匯報

柯氏四級評估法

學員行為表現(xiàn)采集與測量

教學成果呈現(xiàn)與應用

測培一體的教學設計思路

呈現(xiàn)方式：案例學習、小組討論、工具實戰(zhàn)

討論產(chǎn)出：領導力發(fā)展項目流程設計與實施細節(jié)

劉老師

劉鈺 老師（上海）

——新晉管理者技能提升導師

原眾安保險（港股代碼：6060）培訓總監(jiān)

荷蘭商學院工商管理碩士

原信而富互聯(lián)網(wǎng)金融公司（紐交所上市）企業(yè)大學負責人

上汽集團連續(xù)5年人才培養(yǎng)顧問

太平人壽、中國核建等知名企業(yè)顧問

同濟大學特聘講師、浦東人力資源管理學會專家

NCDA-職業(yè)生涯規(guī)劃師、CPBA注冊行為風格分析師、CPMA注冊激勵因子分析師

【個人簡介】

劉鈺老師具有超過14年的新晉管理者技能提升/領導力測評/培訓/咨詢項目經(jīng)驗。

劉老師連續(xù)5年服務上海汽車集團，個人面試及訪談近1000名經(jīng)銷商管理干部；協(xié)助完成上汽集團經(jīng)銷商領導力課程庫；為上海汽車集團培養(yǎng)了超30名測評師

曾幫助上海某著名培訓機構(gòu)，完成該企業(yè)的《新任經(jīng)理管理魔方》、《目標與績效管理》、《問題分析與解決》三門版權課程開發(fā)；為超過20家客戶設計年度領導力發(fā)展計劃并幫助完成落地；

帶領信而富互聯(lián)網(wǎng)金融公司（股票代碼SOS）從0到1完成企業(yè)大學的搭建。搭建內(nèi)部咨詢模式的業(yè)務框架；培養(yǎng)45位業(yè)務條線內(nèi)訓師，指導其授課與課程開發(fā)；完成78處分公司總經(jīng)理的領導力測評及培訓（含工具設計、面試執(zhí)行、授課）,甄選80位各級核心人才，完成測評與培訓工作；配合公司上市，推進組織轉(zhuǎn)型，通過培訓推廣管理規(guī)范化，其間培養(yǎng)了多位優(yōu)秀的培訓人才，向行業(yè)輸送了一批高質(zhì)量的培訓管理者。

劉老師累計培訓場次超過350場，受訓人次超過3000。其中2020年太平人壽邀請劉老師授課30場次。

劉老師提出了“決策-執(zhí)行-影響-創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)型步驟，輔以配套的測評工具，幫助學員清晰認知到自己的行為傾向與能力短板，從而開展有針對性的學習行動，幫助學員成長為懂業(yè)務全景、懂組織運作、懂員工心理的管理全才，成為企業(yè)決勝互聯(lián)網(wǎng)時代的中堅力量。

劉老師立志為更多企業(yè)培養(yǎng)順應時代趨勢的全面管理人才，以人才為核心，優(yōu)化企業(yè)管理模式，提高組織敏捷性，決勝互聯(lián)網(wǎng)時代。

【課程風格】

得益于服務互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)驗，劉老師的授課風格兼顧內(nèi)容與形式，擅長采用漫畫、冷笑話等形式授課，并提出“不會做開發(fā)的段子手不是好講師”的教學理念，課程內(nèi)容有用，形式有趣，適合新生代員工；

有感于傳統(tǒng)培訓轉(zhuǎn)移效果不佳，劉老師堅持以項目帶動學習的模式，將每次培訓當作微型項目執(zhí)行，按照課前診斷、課中工作坊、課后行為轉(zhuǎn)化的模式，確保為學員提供有針對性的定制化學習內(nèi)容，并結(jié)合學員實際工作中遇到的困難，加以解決。

【主講課程】

中基層管理系列：

《積極領導力—打造自我賦能的團隊》

《新生代員工管理》

《敏捷型領導者的角色轉(zhuǎn)換與團隊打造》

《目標與績效輔導》

思維系列：

《六頂思考帽》

《問題分析與解決》

人才培養(yǎng)系列：

《搭建人才梯隊—高潛力人才的甄選與評估》

《企業(yè)培訓項目設計與實施》

【服務客戶】

機械制造：上汽集團、長安福特、吉利汽車、通用電氣、之合玻璃鋼、諾貝爾瓷磚、海爾大學、庫卡機器人

金融保險：眾安保險、太平人壽、中德安聯(lián)人壽、海康人壽、信而富

化工醫(yī)藥：上藥集團、龍燈化學、德國拜耳

食品工業(yè)：康師傅、上海華古食品

連鎖銷售：云弘投資（阿吉豆品牌）

互聯(lián)網(wǎng)：銳錮商城、源氏木語、愛回收

能源建設：中國核建集團、上海城投水務集團、上海建工集團、艾朗風能

咨詢培訓：百仕瑞、TTI

高等院校：上海交通大學、上海財經(jīng)大學、同濟大學、上海理工大學

【客戶評價】

劉鈺老師的課程深入淺出，條理清晰，風格活潑，真的像他自己說的‘有用、有趣’，特別適合年輕的管理者。 ——海銀集團人力資源總監(jiān) 楊帆

劉鈺老師給我們的員工和客戶提供了非常好的課程，幫助大家找到了領導力發(fā)展的方向。

——日本成和事務所上海分所總經(jīng)理西澤民行

和劉鈺老師合作很放心，他的內(nèi)容不是一成不變的，根據(jù)學員、市場環(huán)境等因素會做出相應的調(diào)整，去年（2020年）疫情后復工第一次培訓時，就加入了遠程團隊管理的內(nèi)容，真的特別及時 ——源氏木語CHO 瞿琦偉

劉鈺老師在給我們的中支培訓前都會深入調(diào)研，針對每一家的問題給出不同的解決方案，并搭配相應的工具，落地性特別強，是我們系統(tǒng)內(nèi)的明星講師。

——太平人壽幸福中支項目負責人 盛笑美

劉鈺老師的培訓和學員契合度非常高，總能GET到學員的痛點和癢點，牽著學員往下走，無論業(yè)務團隊還是技術團隊，都很喜歡他的課程。 ——喜馬拉雅培訓經(jīng)理趙翠翠

鈺哥是我見過的培訓師里最不端著的，同樣的理論在他的演繹下就特別生動，也好理解，每次想到某個笑話或者游戲，就會連帶著想起學過的理論和工具，記憶非常深刻。

——原米哈游績效主管高曉博

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