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【課程大綱】

導入:案例分析與團隊促動體驗

一、認知團隊促動技術

1- 建立專業培訓認知

1.1績效導向的培訓原則

1.2成功培訓的三個轉化

1.3教學目的決定教學方法

1.4促動:打通培訓到落地的最后一公里

2- 促動之道

2.1關于促動、促動技術與促動師

2.2促動師和傳統培訓師有哪些不同

2.3《禮記.學記》帶給我們的思考

2.4促動師之道

3- 促動之術

3.1常見促動技術有哪些

3.2不同促動技術對應的促動能力與應用場景

3.3入門級促動師六個基本行為

環境布置

發布任務

明確角色

過程引導

建立規則

維護規則

二、促動團隊的提問力

1- 提升提問力，引發團隊向內思考

1.1我們為什么不愿意提問？

1.2什么是提問力？

2- 提問的技術——聚焦式會話法ORID

2.1 數據層面

2.2體驗層面

2.3理解層面

2.4決定層面

2.5聚焦式會話法設計流程

2.6聚焦式會話法的應用場景案例分享

3- 聚焦式會話法的體驗與現場練習

三、促動團隊的對話力

1- 提升對話力，引導團隊真誠對話

1.1有效對話因何產生障礙

1.2優化對話的方法：深度會談

1.3深度會談的四項核心原則

2- 團隊有效對話的技術——世界咖啡

2.1世界咖啡的緣起與定義

2.2世界咖啡的原理

2.3世界咖啡的應用場景

2.4世界咖啡四字關鍵

2.5 世界咖啡的禮儀

2.6世界咖啡的七項設計原則

3- 現場品味“世界咖啡”

四、促動團隊的共識力

1- 提升共識力，幫助團隊達成共識

1.1什么是共識力？

1.2利益攸關的不同個體如何達成共識

2- 團隊達成共識的技術——團隊共創

2.1什么是團隊共創

2.2團隊共創的五個步驟

2.3團隊共創使用的墻面布局

3 -團隊共創技術的體驗與現場練習

結尾：運用ORID回顧落地整體內容

李老師

講師簡介

實戰課程開發與師資培養專家

PTT國際職業培訓導師

WFA授權授課促動師認證講師

中商國際管理研究院高級研究員

國內頂尖PTT職業導師楊思卓親傳弟子

國學宗師馬一浮第四代學術傳承人

行業資歷

國內最具實戰價值的課程設計開發與企業培訓師培養專家，多年專注于企業自身人才培養系統和內部培訓力量建設的研究與實踐，曾任職和記黃埔、金蝶、安利、科特勒等國際知名企業。

李娜老師多年追隨國內頂尖PTT職業導師、著名領導力專家楊思卓教授學習與工作，深受楊教授教育精髓的熏陶，結合自身多年管理與人才培養經驗，李老師逐漸形成自己一套獨具特色的關于TTT培訓和課程開發與人才培養的理論體系，并擔任業內頂尖訓練課程PTT職業培訓師訓練導師與楊思卓老師九段私董會導師團成員。

李娜老師將經典的訓練體系結合管理學、心理學、國學、思維學等多學科交叉形成富有邏輯的知識結構，結合前瞻的培訓理念及實用的訓練方法，幫助學員更輕松更快捷的提高職業技能，深受廣大學員好評與喜愛。

主張“咨詢式內訓” ----“根據實際情況、設計實際內容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓市場上為數不多真正能根據企業實際需求開發定制課程的老師。

授課風格

授課論證嚴謹，條理清晰，呈現親切自然，深入淺出，常在不經意中給參訓人員以心靈的震憾和啟發，讓人“學有所得，學有所悟”；風格獨樹一幟，深受學員及曾經服務過的企業所推崇，被受訓企業高度認可、反復采購并積極推薦。

李老師課堂的最大特色是實操性與工具化，時刻關注課堂中學員的體驗并進行針對性的輔導，能將結構化的理論知識無形中深刻印在學員的腦海中，并通過系統的訓練與工具應用讓培訓成果落地，真正做到學員聽得懂，記得住，做的到。

品牌課程

《敏捷迭代課程開發技術訓練》

《培訓師呈現表達與控場技巧》

《4C交互式教學設計技術》

《TTT企業培訓師六項基礎能力訓練》

《微課程設計與開發》

《公眾演說技巧訓練》

《PPT制作演示技巧》

《新員工導師四項輔導能力提升訓練》

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