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【課程背景】

在工作中面對各種挑戰(zhàn)，深入思考探尋問題核心，準(zhǔn)確判斷分析實際要求，邏輯表達(dá)呈現(xiàn)解決方案等能力是職場人的職業(yè)素養(yǎng)之一。更是組織系統(tǒng)信息有效交互，高效溝通及績效管理的基本要求。打破思維的墻，在工作匯報中全面思考問題，并且主題明確、邏輯合理、客觀生動，同時，精準(zhǔn)闡明觀點，有效傳達(dá)思想，清晰表述內(nèi)容是核心要求。《高效結(jié)構(gòu)思考與工作匯報呈現(xiàn)》課程以結(jié)構(gòu)思考與結(jié)構(gòu)匯報為基礎(chǔ)，化繁為簡，使復(fù)雜匯報簡單化，使簡單匯報清晰化，使清晰匯報呈現(xiàn)更精彩；課程具有極強(qiáng)的實用性與操作性，模型、工具結(jié)合工作實戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員掌握并使用有效的思考與匯報的工具方法，促進(jìn)學(xué)員能力提升，促進(jìn)組織效能改進(jìn)。

【課程收益】

1.讓學(xué)員掌握理性思維構(gòu)建工具與方法，養(yǎng)成多維和深入思考的習(xí)慣

2.使學(xué)員運用結(jié)構(gòu)化表達(dá)的框架，使工作匯報觀點明確、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)精準(zhǔn)，具有說服力

3.匯報演練與輔導(dǎo)，寓教于樂，學(xué)習(xí)成果顯性化、實操化

4.促進(jìn)組織工作溝通效率的提升

5.促動組織內(nèi)部實踐經(jīng)驗的沉淀與萃取

【課程亮點】

1.體驗式，多維度訓(xùn)練——根據(jù)結(jié)構(gòu)思考“知易行難”的特點，課程中采用文章解構(gòu)、視頻引導(dǎo)、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升。

2.1+1，實戰(zhàn)任務(wù)模擬——學(xué)員通過既定項目進(jìn)行練習(xí)，并針對工作中的實際任務(wù)進(jìn)行分析和討論。

3.學(xué)習(xí)小組，互助輔導(dǎo)——建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過程中反復(fù)運用，真正達(dá)成能力提高。

4. 游戲化學(xué)習(xí)——匯報練習(xí)和工作緊密結(jié)合，應(yīng)用集體智慧學(xué)員共創(chuàng)解決方案，探尋創(chuàng)新機(jī)遇。

【課程形式】

講授、案例分析、情境模擬、互動演練等多維度一體的學(xué)習(xí)方式

【課程大綱】

前言：全新思維

?全新思維——全腦的運用（左腦思維框架＆右腦思維力量）

?結(jié)構(gòu)化思考訓(xùn)練的原則

?結(jié)構(gòu)化的力量

?溝通三角模型

?避免缺乏結(jié)構(gòu)表達(dá)的三要素

第一單元 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

一、思維的力量

1.思維帶給我們的力量

2.思維對我們的影響

二、結(jié)構(gòu)的作用

1.什么是結(jié)構(gòu)

2.結(jié)構(gòu)的作用

互動測試：記憶與結(jié)構(gòu)

三、結(jié)構(gòu)性性思維的四個特點

導(dǎo)入：案例研討——高效的工作匯報

1.結(jié)論先行

1)利他原則

2)綱舉原則

2.上下對應(yīng)

1)講理原則

2)嚴(yán)密論證

3.分類清楚

1)MECE原則

2)全面布局

4.排序邏輯

1)合理原則

2)優(yōu)選矩陣

5.結(jié)構(gòu)體模型認(rèn)知與構(gòu)建

情境演練：構(gòu)建工作匯報結(jié)構(gòu)圖

四、結(jié)構(gòu)性思維接收信息的步驟

案例演練：金字塔神奇力量探索

1.第一步：識別——識別信息中的事實與個人觀點或判斷

1)三要素

2)識別

2.第二步：對應(yīng)——找到事實與觀點的對應(yīng)關(guān)系

3.第三步：結(jié)構(gòu)——畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

1)結(jié)構(gòu)

2)三種子結(jié)構(gòu)

4.第四步：表達(dá)——概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義

五、結(jié)構(gòu)性思維工作實戰(zhàn)訓(xùn)練

1.目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖分析

2.基于工作內(nèi)容構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖

3.一句話精準(zhǔn)概括表述

第二單元：概括結(jié)構(gòu)

一、自上而下的疑問/回答式結(jié)構(gòu)

1.疑問/回答式的步驟與方法

1)設(shè)定場景

2)確定主題

3)設(shè)想問題

4)回答問題

2.案例分析與演練：“最有說服力的駁論”

二、自下而上的概括式總結(jié)

1.從“標(biāo)題黨”看層層遞進(jìn)的方法

案例分析： “最有價值的報告PPT”

2.識別沒有內(nèi)容的主題句

3.羅列內(nèi)容要點

1)關(guān)鍵詞與邏輯關(guān)系

2)主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)對應(yīng)

4.概括總結(jié)形成主題句

1)主題句公式

2)核心詞、專業(yè)詞匯的掌握與運用

3)事實與情感的雙因素關(guān)注

4)情境與語言的情緒效果

第三單元：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)

一、演繹論證結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入：案例分析——“打動心動”

1.演繹論證的定義

2.演繹論證的兩種形式

1)標(biāo)準(zhǔn)三段論

2)常見式三段論

二、演繹論證結(jié)構(gòu)

1.歸納論證的定義

2.歸納的三種形式

三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

1.歸納結(jié)構(gòu)與演繹結(jié)構(gòu)的識別和運用

2.歸納式結(jié)構(gòu)圖

3.演繹式結(jié)構(gòu)圖

4.歸納論證與演繹論證的相互轉(zhuǎn)換

5.優(yōu)秀工作案例展示與分析

第四單元：序言的講故事結(jié)構(gòu)

一、序言結(jié)構(gòu)的要素模型

1.S：背景

2.C：沖突

3.Q：疑問

4.A：回答

案例分析與演練：《穹頂之下》的序言魅力

二、常見的序言模式

1.標(biāo)準(zhǔn)式

2.開門見山式

3.突出憂慮式

4.突出信心式

第五單元：結(jié)構(gòu)匯報的六大框架

一、時間框架——使人放松的結(jié)構(gòu)

從時間維度推進(jìn)表達(dá)

二、空間框架——隨處可用的結(jié)構(gòu)

從空間維度使表達(dá)形象生動

三、支點框架：——嚴(yán)謹(jǐn)、審慎的結(jié)構(gòu)

從邏輯與客觀塑造表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)度

四、鐘擺框架——兼顧多元觀點，創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)

五、變焦框架——使表達(dá)呈現(xiàn)多樣化，并使焦點突出的結(jié)構(gòu)

六、遞推框架——一根據(jù)邏輯層層推進(jìn)，使表達(dá)無可辯駁的結(jié)構(gòu)

第六單元：工作匯報實戰(zhàn)與有效呈現(xiàn)

一、結(jié)構(gòu)思考與表達(dá)框架的構(gòu)建與整合

二、工作匯報溝通的三要素

注意力的連接，信任度情緒度，讓聽眾幫你完美表達(dá)；

三、怎樣提升工作報告的呈現(xiàn)力

邏輯/清晰/羅列

四、工作報告的三大原則

1.做“斷舍離”，精簡內(nèi)容，突出重點

2.換位思考，重視體驗，適合觀看

3.化繁為簡，概念形象化，隱形顯性化

五、課堂學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)與輔導(dǎo)

Q&A——學(xué)員與講師交流

【特別說明】

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實際情況調(diào)整課程實施和內(nèi)容。

高老師

【專業(yè)資質(zhì)】

MTP-DE©課程聯(lián)合開發(fā)人

《組織變革與領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤認(rèn)證講師

《全腦表達(dá)》沙盤認(rèn)證講師

《團(tuán)隊目標(biāo)管理》沙盤認(rèn)證講師

《情商加速器》沙盤認(rèn)證講師

《結(jié)構(gòu)性思維》課程認(rèn)證講師

《TOC 突破瓶頸》沙盤認(rèn)證講師

國際DISC 顧問技術(shù)認(rèn)證講師

國際 DISC 認(rèn)證咨詢師

國家績效改進(jìn)師

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任：正泰集團(tuán) 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；上海大眾集團(tuán) 人力資源負(fù)責(zé)人；

天洋控股集團(tuán) 高級培訓(xùn)經(jīng)理；沱牌舍得集團(tuán) 企業(yè)大學(xué) 校長助理；

夢東方集團(tuán) 企業(yè)大學(xué) 學(xué)習(xí)專家；學(xué)大教育集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)；

北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 教研員

高曉嘉老師從業(yè)15年來，一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)與組織發(fā)展實踐，任職期間搭建、優(yōu)化三家上市公司的人才培養(yǎng)與培訓(xùn)管理體系，獨立運營企業(yè)大學(xué)體系。并通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、咨詢項目等解答客戶的疑惑，幫助企業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，助力客戶團(tuán)隊提高管理技能，促進(jìn)績效改善，廣受企業(yè)客戶和學(xué)員好評。

【主講課程】

《結(jié)構(gòu)性思維系列課程》、《團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》、《全腦表達(dá)沙盤》、《知彼解己的職場溝通》

《基于 DISC 的職場進(jìn)階》、《MTP-DE©管理者進(jìn)階》、《團(tuán)隊目標(biāo)管理沙盤》

《情商加速器沙盤》

【授課風(fēng)格】

?深入淺出，風(fēng)趣形象；控場自如，演繹獨到；全方面與學(xué)員互動交流；

?采用理論+實務(wù)+訓(xùn)練的授課模式：以科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，結(jié)合企業(yè)管理實際，以經(jīng)驗或案例呈現(xiàn)實務(wù)；以技能訓(xùn)練強(qiáng)化理論與實務(wù)的結(jié)合，塑造正確的行為；

?因材施教，授課內(nèi)容既能專業(yè)深刻，亦能簡單易懂；

?現(xiàn)場為學(xué)員答疑解惑，即時解決學(xué)員問題，深入啟發(fā)學(xué)員解決問題的邏輯思路與策略。

【服務(wù)客戶】（部分）

陽煤集團(tuán)、大唐集團(tuán)、中國聯(lián)通、中國移動

中信銀行、招商銀行、國家電網(wǎng)、工商銀行

【客戶評價】

“思考更清晰、表達(dá)更精準(zhǔn)，高老師的《結(jié)構(gòu)性思維》課程實戰(zhàn)又理論功底深厚，課程設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)又輕松，現(xiàn)場輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)出，收獲頗豐。” ——國家電網(wǎng)

“一門課程的價值不僅僅是知識的啟發(fā)，更精彩的是打通個知識點的底層邏 輯，幫助學(xué)員構(gòu)建知識體系。實戰(zhàn)的引導(dǎo)更是基于豐富的工作經(jīng)驗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男枨笳{(diào)研分析，科學(xué)的制定化課程設(shè)計。老師嚴(yán)謹(jǐn)又實戰(zhàn)，兩天的課程對工作指導(dǎo)非常有幫助。” ——中國移動

“很生動的課程，案例詳實而且都是工作中實戰(zhàn)的案例，互動引導(dǎo)張弛有度， 現(xiàn)場輔導(dǎo)及時促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，課后輔導(dǎo)結(jié)果很好結(jié)合工作業(yè)務(wù)，產(chǎn)生價值。” ——招商銀行

“多行業(yè)的實戰(zhàn)案例，有效引導(dǎo)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)員有效學(xué)習(xí)、運用、內(nèi)化， 幽默不失嚴(yán)謹(jǐn)，用心、負(fù)責(zé)的講師。” ——佳兆業(yè)

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