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【課程效益】

讓學(xué)員了解高德拉特TOC約束理論，掌握TOC瓶頸突破五步驟；

通過TOC沙盤模擬的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)員掌握TOC生產(chǎn)管理核心知識；

在體驗(yàn)的過程中，學(xué)會運(yùn)用TOC的思維發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)管理的核心問題并找到突破口；

運(yùn)用TOC沙盤所學(xué)知識，能夠與本企業(yè)現(xiàn)狀問題進(jìn)行鏈接，掌握一套帶回去就能應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)性解決方案與工具。

【課程介紹】

TOC (Theory Of Constraints瓶頸突破理論)是以色列籍物理學(xué)家和企管大師高德拉特博士提出的一整套管理方法。TOC針對企業(yè)的管理難題，提供了一系列突破性的解決方法與工具。TOC方法背后的思維模式指導(dǎo)企業(yè)的管理人員找出工作的“瓶頸”，并突破性地利用他們手上有限的資源，使企業(yè)在極短時(shí)間內(nèi)及無需大量額外投資下，達(dá)致運(yùn)作及盈利上的顯著改善。

TOC沙盤模擬旨在通過實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)的方式模擬整個(gè)企業(yè)管理過程，在體驗(yàn)中掌握完整的TOC生產(chǎn)經(jīng)營管理知識體系，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)管理中的常見問題如計(jì)劃無序性，生產(chǎn)線的偷料行為，存在大量在制品庫存，產(chǎn)品無法準(zhǔn)時(shí)交付等，在體驗(yàn)的過程中，運(yùn)用TOC生產(chǎn)管理的知識理論提出切實(shí)有效的解決方案，從而改善整個(gè)生產(chǎn)管理過程。TOC沙盤模擬課程，讓學(xué)員玩中帶學(xué)，學(xué)中帶玩，達(dá)到真正的寓教于樂。

【課程大綱】

第一天

第一部分TOC約束理論介紹

1.1高德拉特TOC約束理論

1.2系統(tǒng)固有的簡單性

1.3 TOC突破五步驟（P&Q練習(xí)）

——找出/挖盡/遷就/松綁/回頭

第二部分 生產(chǎn)模擬沙盤介紹

2.1 背景介紹：訂單生產(chǎn)案例背景說明

2.2 規(guī)則介紹：道具、工具&角色分配

2.3 示范操作：示范 / 演練 / Q & A

第三部分 生產(chǎn)模擬沙盤模擬

3.1 沙盤模擬體驗(yàn)

3.2 小組內(nèi)部討論與改善

3.3 關(guān)鍵問題研討：如何改善管理過程？

第二天

第四部分 TOC企業(yè)管理介紹

1.1企業(yè)生產(chǎn)管理不良效應(yīng)

1.2DBR模型的介紹

1.3DBR技術(shù)關(guān)鍵要素

第五部分 關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理

2.1 TOC關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理

2.2 關(guān)鍵鏈在研發(fā)上面的應(yīng)用

2.3 如何在不超出成本預(yù)算之下，準(zhǔn)時(shí)完成客戶項(xiàng)目建立競爭優(yōu)勢？

第六部分 企業(yè)模擬沙盤模擬

3.1 模擬體驗(yàn)沙盤310

3.2 小組內(nèi)部討論與改善

3.3 TOC企業(yè)管理應(yīng)用解析

3.4 進(jìn)階模擬體驗(yàn)沙盤350

3.5 終極模擬體驗(yàn)沙盤390

3.6 關(guān)鍵問題研討：如何通過TOC生產(chǎn)管理和項(xiàng)目管理理論落地在本企業(yè)的應(yīng)用？

潘老師

項(xiàng)目管理專家 潘學(xué)富

【專業(yè)資質(zhì)】

大中華高德拉特協(xié)會TOC資格認(rèn)證

中國科學(xué)院研究生院項(xiàng)目管理、軟件工程碩士

美國Marketplace Live官方認(rèn)證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

政信產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇特邀嘉賓

美國項(xiàng)目管理協(xié)會（PMI）舉辦的項(xiàng)目管理專業(yè) 人員（PMP）認(rèn)證

轉(zhuǎn)型企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維引導(dǎo)師

北京工業(yè)大學(xué)、北京物資學(xué)院等知名高校雙創(chuàng)指導(dǎo)金牌老師

高校企業(yè)家課堂校外導(dǎo)師、雙創(chuàng)特訓(xùn)營特聘專家

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任萬達(dá)信息股份有限公司北京區(qū)域項(xiàng)目總監(jiān)，負(fù)責(zé)公司北京大區(qū)區(qū)域衛(wèi)生項(xiàng)目的總體實(shí)施和管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施日常管理制度，提升實(shí)施能力、項(xiàng)目驗(yàn)收率、客戶滿意度。負(fù)責(zé)北京大區(qū)內(nèi)區(qū)域的客戶管理工作，執(zhí)行并監(jiān)督客戶管理日常管理制度。在關(guān)鍵里程碑點(diǎn)，對各項(xiàng)目組的項(xiàng)目進(jìn)行評審，分析與指導(dǎo)；帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得集團(tuán)公司頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)。

曾任中訊軟件集團(tuán)第一事業(yè)部總經(jīng)理

曾任中國數(shù)碼集團(tuán)電子商務(wù)部總監(jiān)

曾任國美在線庫巴科技集團(tuán)產(chǎn)品總監(jiān)

【擅長領(lǐng)域】

項(xiàng)目管理 | 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品 | TOC瓶頸理論突破 | 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)

【授課特點(diǎn)】

1、有話不明說

有很多老師將知識很直白地鋪列開，這樣的課堂是枯燥乏味的。本人善于將事情的一半情況下是話說一半，另一半留給學(xué)員去思考。

2、會吊胃口

主要是激發(fā)學(xué)員的求知欲望，讓學(xué)員產(chǎn)生思想的沖突，或者思路上的困難和迷茫，迫切想知道問題的答案。先使學(xué)員進(jìn)入“山窮水復(fù)疑無路”，經(jīng)過研究，達(dá)到“柳暗花明又一村”。

3、能抓住規(guī)律

會經(jīng)常進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，幫助學(xué)員抓住學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，利用他們熟悉的解決問題的方法擬比，快速讓他們能掌握解題思路。

4、實(shí)體模型化

學(xué)員有時(shí)會要刻意有意故意地去想象相關(guān)聯(lián)的事物，本人會列舉類比一些相關(guān)的模型、實(shí)體、思維，讓學(xué)員會有一個(gè)不同尋常的感悟。

【主講課程】

《項(xiàng)目管理與敏捷開發(fā)》 《項(xiàng)目管理沙盤模擬課程》

《關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理沙盤模擬課程》 《TOC制造業(yè)的管理與突破》

《傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)型》 《雙創(chuàng)企業(yè)產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)思維模式》

《新產(chǎn)品開發(fā)及產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃》 《TOC瓶頸突破思維模式及沙盤模擬課程》

《產(chǎn)品需求分析、規(guī)劃與項(xiàng)目管理》 《互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的文檔規(guī)范與撰寫》

《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》

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