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課程背景：

在工廠的高層做出了正確決策以后，而現場卻呈現：生產效率遲緩、不良品反復，員工離職率增高。造成這些現象的產生可能由于以下原因：1、作業的過程中隱藏著過多的不必要動作；2、作業的過程中存在著不必要的搬運；3、作業的過程中存在著過多的移動距離以及較復雜、難度的作業。

如何使決策落地，如何真正提升現場的生產力，如何提升企業的競爭力呢，其中有一個很重要的因素，就是現場的一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起提升生產力的職責呢？

一線主管掌握了改善的技能，就會形成一雙銳利的眼睛發現-作業現狀中每一個細節的搬運作業，機械作業，手工作業中存在的浪費，通過ECRS以及JM特有的5W/1H的自問方法來發現問題，構思新的作業方法，解決現場的浪費。達到有效地利用現有的材料，機械，勞力，消除浪費，降低成本之目的。

課程收益：

● 提升生產效率25%，在不增加任何資源的基礎上；

● 激發正確的改善意識和方法；

● 掌握改善的三個重要工具作業分解，六問，ECRS；

● 掌握工作選擇技巧確定改善工作的優先次序；

● 培養優秀的現場管理者，建設優秀的生產現場。

課程特色：

道具演練、實用表格、科學，邏輯清晰；實戰，學之能用。

課程對象:

現場主管、現場技術管理者、班組長等

課程大綱:

一、現場為什么需要改善？

?提升企業利潤，消除4大浪費

?動作的浪費

?搬運的浪費

?走動的浪費

?加工的浪費

?現場3種基本作業：

?搬運作業

?機械作業

?手工作業

呈現方式：引導互動、角色扮演。

二、什么是一線主管以及一線主管必備的6個條件？

?一線主管的含義及責任

?穩定生產，生產產品的及時交付

?確保生產出符合客戶質量要求的產品

?在投入不便的狀態下，不斷降低生產成本，生產出更多的產品。

?一線主管必備的6個條件（2個知識，4項技能）

?職責的知識

?工作的知識

?改善的技能

?待人的技能

?指導的技能

?安全的技能

三、如何通過實戰案例找到現場作業的實際問題？

?現場改善實施的基本路徑（改善4階段法6大自問）

?第1階段：分解作業講解

?第2階段：自問細節講解

i.為什么它是必要的

ii.它的目的是什么

iii.在哪里做好呢

iv.何時做好呢

v.誰做最合適

vi.什么方法好呢

?第3階段：構思新方法講解

?第4階段：實施新方法講解

呈現方式：專用道具真實作業場景再現，可轉化實用表格使用，小組討論

四、如何制作可落地的工裝夾具？

?對提升效率的思考

?對質量的思考

呈現方式：擰螺絲的改善案例、實用改善治具、視頻引導改善、小組討論

五、如何寫一份企業期望的改善提案？

?改善提案的制作3個要點

?改善提案表的使用方法

呈現方式：改善提案表的使用、小組討論并發表

六、如何建立起改善提案可落地的行動計劃？

?對抵抗與發怒的處理方法

?分解作業后自問細節以外的8項思考

?改善計劃表的作成與實施

?改善行動方案的討論

結束（怎樣開展和推動TWI）

七、課程產出（依據課程實踐情況，展示部分內容）：

鄧老師

鄧家飛 老師 （上海）

——制造型企業班組管理專家

?原英特爾產品（跨國500強）高級工程師

?原歐姆龍上海分公司（跨國500強） 人力資源主管

?原日月光半導體（世界第三大芯片封裝）生產經理

?原日產訓TWI-4J 、MTP認證講師（可頒發日產訓證書）、TPM講師、國家企業培訓師

【個人簡介】

鄧老師具有十多年的制造業生產管理、設備管理經驗，熟悉生產制造型企業及相關工作流程，在著名跨國企業任職期間，先后擔任過設備保全工程師、設備保全高級工程師、設備主管、生產經理等職務。

?幫助歐姆龍公司建立健全設備保全、考核體系，擔任公司TPM活動推動事務局，TPM內部講師培養，完成4名TPM-自主保全講師培養， 設備綜合效率由75.6%提升至88.2%。

?擔任歐姆龍中國區各個子公司TWI推進負責人，內部講師培養，2012年成功完成了TWI項目在8家事業部實施。完成全部內部講師培養并考核上崗。

鄧老師總結自己十多年的企業實戰經驗，總結出了適用于制造型企業生產管理全環節的方法論，并在多家企業落地實施，取得了實際性的效果及收益，或得了企業的高度認可。

鄧老師致力于幫助在制造環節的效率提升及成本降低，期望通過自己實地幫助企業解決過的經驗及方法論，幫助更多的企業解決生產環節的問題。

【主講課程】

《班組長設備效率提升課程「實踐」》

《工作效率倍增-JM》

《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導》

《精益生產與精益改善》

【授課風格】

鄧老師善于針對企業自身實際特點，展開現場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓氛圍，能用啟發式培訓方式，充分的調動學員的主動性、創造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉變觀念、愿學愿用的教學目的。

【學員評價】

鄧老師的課程非常系統，從現場尋找到浪費和相關改善手法相結合，以及如何有效的進行改善落地和實踐動手能力建設，全面而落地，學員受益匪淺。

——歐姆龍（廣州）汽車電子有限公司人力資源部長 謝詠蓮

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰性！

——京東方（合肥）B5工廠長 龍海濤

鄧老師的課程非常實戰，理論的系統性也很強，具備很強的實踐落地性，對培養即戰型人財非常有非常大的作業。 ——陜西工業職業技術學員 電氣院長院長 盧慶林

鄧老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發，收益很大。

——北汽藍谷麥格納股份有限公司 精益經理 陳龍

講得非常好！有抱負有情懷，有理論有實戰有水平！大贊！

—— 中國船舶培訓中心主任 方燕紅

有趣、有料、實用、易執行、易評價！ —— 東華汽車培訓中心 培訓經理 王燕

【服務客戶】

京東方（000725）北京工廠、中船集團（CSSC）（課程采購連續3年）、合肥工廠（課程采購2次）、深圳順絡電子有限公司、徐工機械集團、杭州中亞機械股份有限公司、南京汽車股份有限公司、浙江天正電氣有限公司、滬東船電、南京東華智能轉向有限公司、湖南株洲北京汽車有限公司、北汽藍谷麥格納汽車有限公司、上海津村制藥，合肥鑫晟光電有限公司B3工廠、北京BOE工廠、深圳順絡電子有限公司、東莞東冠電子有限公司、杭州中亞機械有限公司、武漢八千代有限公司、河南歐帕有限公司、蘇州福田金屬粉末有限公司、SEW電機、上海歐姆龍有限公司、廣州歐姆龍汽車電子有限公司、大連歐姆龍醫療器械有限公司、蘇州太陽油墨有限公司、陜西工業職業技術學院、廣西機電職業技術學院、廣西科技大學-鹿山學院、常州機電學院、常州信息學、天山鋁業、蘇州雅泛迪輪轂有限公司、合肥鑫晟光電有限公司B5工廠、鑫晟光電有限公司B9工廠、張家港易華塑料有限公司

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