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課程背景：

1.為什么同樣從企業拿薪水，有的員工與公司一起成長、為公司創造利潤？有的員工卻在減少公司營業額、損害公司形象？

2.一流的員工從哪來？一流的企業如何打造？如何培養一流的員工隊伍？

企業的員工，如果沒有意識到自己的角色和立場，那是很可怕的事情，尤其是在對外的過程中，如果沒有意識到自身承擔著企業品牌代言人和企業精神與文化的傳播者的雙重角色，那么，就有可能做出透支企業利益的行為。

從社會人走向職業人，首先需要具備的能力是定位，由此才能建立起以角色和立場為導向的行為選擇。其次，需要具備轉變的能力，只有做到心態和技能的各項準備，才能真正從社會人成長為一名職業人。

因此，加強管理者和員工職業化素養，提升管理者和員工的職業競爭力，執行力和戰斗力，方可有效提升企業的競爭力！

課程目標

據調查，企業里75%的員工是不敬業的！尤其是老員工，隨著時間的推移，敬業精神逐年在下降！表現為：自由散漫、責任心不強、執行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創新意識、工作不到位。既不關心企業的發展，又對自我缺乏清晰的目標規劃，“混日子”現象相當普遍，嚴重制約了企業的發展！做好任何工作，都需要有二個前提：意愿、能力。本課程旨在：激發員工的工作意愿，使之既愿意做又能夠做、從而增強個人和組織的執行力。

課程收益：

經過培訓，學員將能夠：

● 意識到建立積極心態對于個人成長和成就的重要影響

● 建立五種積極心態，面對職場中的挫折，積極面對工作，提升主人翁意識

● 識別人工智能對于傳統業務的挑戰，具備危機意識，產生行動力

● 根據職業發展的階段模型，判斷自身所處的職業階段，識別挑戰，思考應對策略

● 根據職業能力清單，盤點個人能力現狀，基于職業目標，列出行動計劃

●樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀；提升管理者的職業素養和管理技能；

●凝聚人心、打造高效的執行力團隊；實現：中層綻放、高層解放、員工幸福、企業發展的共贏局面。

課程關鍵詞

樹立：愛崗、敬業、無私、進取的精神

強化：集體、責任、奉獻、爭先的理念

課程方式 目前國內最前沿有效的成人培訓模式，理論、體驗、分享相結合

課程對象：

新入職員工，年輕員工員工，工作心態需要正向調整的員工等

課程大綱

第一部分 職業生涯規劃

第一講：職業化心態概述

一、什么是心態

人生之樹——如果果實是你想要的結果，那么枝葉、樹干又代表什么，最重要的又是什么

互動練習：“你看到了什么”

1. 心態的內涵

二、心態的重要性

冰山模型

1. 心態對行為的影響

2. 心態對身心健康的影響

3. 心態與個人的成功關系

第二講：員工應有的五種積極心態

一、積極心態

1. 積極與消極的心態對比

2. 識別常見的被動心態：“我沒辦法、我無能為力、這事不怪我……”

3. 將被動心態轉化為主動心態的方法

抽身事外，跳出具體事物，了解問題的真相，確保卓有成效，成為思考型的職場人

4.理解“積極”的核心定義

1）影響關注

2）做出選擇

3）獨立意志

5..什么是積極職場心態

案例：行由不得 反求諸己

個人練習：“建立個人積極心態”

二、空杯心態

1. 經驗對于個人成長的積極與負面作用

互動練習：“消失的鑰匙”

視頻材料：《先入為主是如何影響思維判斷的》

2. 虛心學習對于個人職業成長的意義

3. 空杯心態在同事關系以及上下級關系中的應用

三、感恩心態

案例故事：《一碗米是恩，十碗米是仇》

1. 為什么要感恩

2. 心態轉換：如何看待不幫忙的同事、如何看待自己的對手

小組討論：“假如我是行長，是否會聘用現在的自己？”

3. 理解與上級

四、寬容心態

案例故事：《海爾是海》

1. 認識人與人的差異性：內在價值觀以及外在行為風格

互動練習：“價值觀站隊”

2. 寬容心態對于團隊協作的意義

小組討論：“西游記團隊為什么能成功？”

3. 寬容心態對健康的意義

五、主人翁心態

案例故事：《新娘子打老鼠》

小組討論：“保安和武警，誰受游客的尊敬？”

1. 個人身份意識對于行為的影響

2. 主人翁心態對于個人成長的意義

3. 打工者心態與主人翁心態的對比

第三講：職業生涯規劃

一、職業生涯規劃的重要性

1. 人工智能對傳統崗位人員的挑戰

2. 目標對于個人成就的重要性

3. 哈佛大學的數據調查

二、如何做好職業規劃

1. 職業發展模型

2. 正確的時間做正確的事——職業生涯三階段

1）職業發展三階段的策略：適應期、成長期、穩定期

2.）生涯各階段之間的關系

3.）生涯各階段的工作任務

小組討論：“跳槽還是繼續干？”

三、職業能力三核

1. 能力三核之能力結構：看清未來努力方向

2. 能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活

3. 能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠

4. 能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長

現場練習：填寫本崗位的能力三核

四、發掘你的潛能（能力管理四象限）

1. 優勢區：喜歡——高能力

2. 潛能區：喜歡——低能力

3. 退路區：不喜歡——高能力

4. 盲 區：不喜歡——低能力

五、成就更好的自己

1. 能力面對的三個區域：舒適圈-學習圈-恐慌圈

2. 提升能力的三個策略

3. 職業能力清單

4. 個人能力盤點

個人練習：制定個人職業成長計劃

第二部分 高效執行

第一講：認知自我——轉變思想觀念

一、成人思維特點

1. 人要聽自己認為對的話（自己認為有道理的話）！

2. 每個人都認為“自己是對的”。

3. 當自己的想法和別人的想法不一樣的時候，總認為自己是對的、別人是錯的。

啟示：培訓的意義在于，明白找別人的原因是沒有結果的，因為我們不可能決定別人的想法。要想解決問題，只能找自己的原因。所以成功者永遠找方法，失敗者永遠找借口

二、“我是對的”背后的誤區

1. 我對，并不一定符合事物的真相

2. 我對，并不代表別人一定是錯的

三、培訓的首要任務，轉變思想觀念

結論：企業培訓，一定是重塑價值觀培訓，只有價值觀改變，行動才能改變，結果才能改變！

四、企業培訓的目的是統一

統一思想、認識、價值觀；目標；標準、流程、規范；行動，達成統一的結果

五、哪個團隊最有戰斗力、執行力？

1. 軍隊最有戰斗力、執行力。因為軍隊是高度統一的

2. 為什么軍隊最有戰斗力？訓練出來的

3. 軍人為什么說：“保證完成任務”？

六、關于執行力的正確理解：

1. “100%努力去做”，并不代表一定能做到。

2. 如果“試試看”去做，做到的概率更小。

3. 要想做到的概率最大，組織中的每個人、每一次都要“全力以赴去做”。

配套體驗：團隊進場挑戰（可選）

一、團隊每次進場，都必須要進步

二、在整個進場過程中，會暴露出很多問題

1. 一定有人全力以赴、一定有人隨波逐流、一定有人故意想慢一點

2. 這種現象和工作中是不是一模一樣？

3. 對照自己，我屬于哪種表現？

4. 故意想慢一點的人，往往都很聰明，但思路用錯了方向，因為競爭對手巴不得你這樣做。為什么不能像第一種人學習，放下所有包袱全力以赴呢？

結論：只有全力以赴，團隊才真正有執行力！

強化：進取爭先意識、集體責任感榮譽感

第二講：體驗之旅——改善心智模式

一、配套體驗：一分鐘鼓掌、杯中針

二、反思

1. 我的判斷一定是對的嗎？

2. 制約自己的在哪?

三、對照：體驗活動的作用——鏡子

1. 對自己過去的表現滿意嗎？對自己今天的結果滿意嗎？

2. 如果不滿意，要不要改變自己？

3. 通過活動，對照自己，改善心智模式

四、永遠做一個積極主動的人

五、教練原理分享

1. 信念決定行為，行為決定結果；要改變結果，先改變信念

思考題：

1）50、60后為什么努力工作？物質滿足的需要

2）90后為什么要努力工作？ 物質滿足、精神富有

2. 工作——不是要我做、而是我要做！樹立無私奉獻、愛崗敬業的職業精神！

第三講：樹正能量——重塑人生信仰

一、第一講的結論：人要聽“有道理的話”

二、有道理背后的陷阱

1. 其實每句話都是“有道理”的

2. 但每句話帶給人的作用是不一樣的

三、什么是正能量

1. 有道理有用——使人積極向上、充滿力量、清晰人生方向、實現人生目標

四、什么是負能量

1. 有道理沒用——使人頹廢消極、迷失方向、不思進取、混混日子

五、學習的二個層面

1. 理論層面：知道——掌握知識，認為——-形成觀點，相信——塑造信仰

2. 實踐層面：大量地刻意練習，養成習慣

1. 照顧好自己的家庭——孝順父母

2. 照顧好自己的企業——忠誠組織

第四講 執行意愿：商業人格----我們是商人,企業不是家！

（讓企業員工從業余選手向職業選手轉變）

1.執行：狹義，以規則為前提把目標變成結果的行動。廣義，完成公司戰略目標的過程都叫執行。

2.執行的誤區：學歷有關 性格有關 年齡有關 -----

3.執行的前提：百分百責任（百分百對自己負責 百分百對工作結果負責）

4.員工不執行的傳統思維習慣：面子文化、模糊文化、圈子文化

5.企業和員工之間的關系是一種商業交換關系，員工提供勞動結果交換工資薪酬。

6.商業人格： 靠原則做事，靠結果交換；

7.商業人格的標準：成年人心態 社會人標準

第五講 執行思維：結果與任務----完成任務不等于獲得結果！

（強化結果導向，降低內部溝通成本）

1.為什么要做結果：公司是以結果做商業交換的平臺；

2.什么是任務，什么是結果：任務“三事”，結果“三有”；

3.九段秘書：如何一步一步設定目標，實現結果

4.做結果的原則：客戶原則 交換原則 檢查原則

5.做結果的思維：底線思維 外包思維

6.做結果的方法：復述承諾法 分解法 重點法

第三講 執行方向：客戶價值----站在客戶的角度，為客戶提供滿意和超值的結果

1.客戶是：衣食父母，商業回報的來源

2.客戶價值是什么：執行的動力和方向；

3.做客戶價值原則：高價值、低成本、可體驗、能持續；

4.做客戶價值的方法：增加法、刪除法、遞進法

5.企業內部的客戶價值鏈：下道工序是上道工序的客戶 領導與下屬上下級的客戶關系

價值點：客戶價值是員工執行的動力和方向，員工必須掌握執行的原則和方向!

（建立企業不依賴任何能人的運營機制）

1.R1（凡事必有結果）：結果定義

2.R2（有結果就必須落實到“我”）：一對一責任

3.R3（對“我”不相信就必須檢查）：過程檢查

4.R4（有檢查就必有獎罰）：即時獎罰

5.R5（有獎罰必有復制改進）：改進復制

6.周計劃的講解與訓練

趙老師

趙 猛 老師（天津）

——實戰型沙盤應用管理專家

原大通集團（天津民企前十）培訓經理

原天恒泰（曾為財富管理領域天津前十）培訓主管

華潤，中環，蒙牛，寶潔等著名企業培訓顧問

國家二級心理咨詢師、心智成長認證指導師

積極領導力認證講師、高級情景沙盤認證講師

前瞻思維認證培訓師、中管院認證直播培訓師

【個人簡介】

趙老師從新設計規劃大通集團金融板塊的培訓體系，建立各個階段的培訓流程，建立了BTC(新員工)培訓班體系，累計50余場，1000多人次，使新員工合格率提升了80%，首單時間平均提前了25天。趙老師開設未來領袖訓練營，全部中層干部及儲備干部參訓，持續半年，完善金谷講師訓練營，把占員工10%的精英人士，培養為新晉內訓師。

作為天恒泰公司的培訓主管，幫助天恒泰優化完善開發客戶管理及培訓體系，提升市場人員的業務開發及客戶管理能力，是當年的業績提升了20%。

趙猛老師是一位實戰派講師，歷任企業管理層崗位，擁有多年的企業管理培訓經驗，堅持“從企業中來，到企業中去” 的理念，熟悉成人學習心理學，教學設計原理。推崇且擅長體驗式培訓、教練式和引導式培訓，善于把所學所想與理論知識融為一體，針對企業現存的痛點難點應用沙盤推演建構共創等形式，逐一擊破。

【主講課程】

《高效執行力與行動力》

《積極領導力的五個關鍵時刻（標準版1-2天）》

《基于前瞻決策的橫向領導力——傳奇締造者》

《金字塔原邏輯思維與高效溝通表達》

《管理者的角色定位與管理技能提升——沙漠掘金》

《高績效團隊建設與管理——攀登者》

《目標與計劃管理——吉塔行星》

《積極領導力的五個關鍵時刻（中層基層干部）》

《中基層干部管理提升提升三板斧》

《職業素養之性格解密與360°溝通技巧》

《職業素養之職場高情商&高逆商修煉》

《重走長征情境模擬沙盤課程》

【學員評價】

趙老師的課堂永遠是充滿了參與和緊張的課堂，無論是引據經典案例、還是笑談生活點滴，無不直逼人心，趙老師直面我們的問題，讓人緊張，但又能解決問題。

——中環股份 江蘇大區總 徐強

趙老師的課程非常棒，老師在課前會充分了解我們存在的問題，在課程當中針對性的一一擊破，課程內容生動有趣，老師本人也很幽默，課堂氛圍極好，在整個課堂中老師的控場能力非常強，思路一直跟著老師走，期待下次還能聽到老師的授課。

——國信證券天津分公司 黨委書記 HRD 朱虹

趙老師的邏輯很棒，復雜的問題在趙老師這里很清晰的就呈現出來，這是課堂之外的收獲，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，理論和實際相結合，通過案例使知識更條理化。

——山西日報傳媒 張總

這是鬼才老師，現場控場能力極強，再大的團隊在趙老師手里都掌控的很好，授課功底不一般，教學內容豐富有效，教學過程中尊重學員，很受學員歡迎。

——華潤電力華北大區 人力資源總監 郭總

趙猛老師治學嚴謹、專業知識儲備豐富，具有良好的職業素養。課程結構設置合理，邏輯清晰，層層遞進；課程內容安排，理論聯系實際，具有極強的指導意義和實操性；授課風格輕松詼諧，親和力極強，能有效的互動交流，妙語連珠；案例生動鮮活，通俗易懂，深入淺出的詮釋了課程的核心價值，能帶動并激發學員思考，啟發性教學模式受到企業一致好評。

——大通集團 創新金融 人力行政總監 殷曉春

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰性！

——中芯國際七廠廠長 Pete

趙老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發，收益很大。

——陜西襄陽商會主席 北京老胡同烤鴨董事長 張大中

【服務客戶】

南開大學、師大MBA、民航MBA、字節跳動、華潤電力、中芯國際中環股份、中科曙光、

蒙牛、富士康、寶潔、維斯塔斯、建設銀行、農業銀行、金地集團、新華保險、碧桂園、天財商龍、環琦化工、精英物流、山西日報集團、北京老胡同烤鴨、北京紅石

【視頻鏈接】

趙猛老師分享《如何在培訓中靈活運用小游戲進行互動和引導》片段

https://v.qq.com/x/page/m31647zz20b.html

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