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課程背景

“管理是管人，管人是管心”

美國前管理協(xié)會會長赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學(xué)》一書指出：“二十一世紀(jì)管理學(xué)的趨勢是心理學(xué)化”。

面對當(dāng)下激烈的人才市場競爭、面對嚴(yán)峻的市場環(huán)境所造成的團(tuán)隊(duì)士氣管理上的挑戰(zhàn)，面對常見的員工的“五低”現(xiàn)象：“忠誠度低、責(zé)任感低、耐挫力低、能力低，還眼高手低”，我們需要“update”——升級換代我們的員工激勵與團(tuán)隊(duì)管理的“新策略”和“新方法“。

透過本次課程，我們會幫助企業(yè)的經(jīng)理人學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡單、神奇的后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)，“洞察”——員工言行背后的心理活動和心理規(guī)律，找到員工的深層心理動力，從而能夠?qū)T工進(jìn)行“精準(zhǔn)激勵”，并運(yùn)用最新心理學(xué)團(tuán)體引導(dǎo)技術(shù)，快速升級團(tuán)隊(duì)對“贏”的渴望，幫助管理者實(shí)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)管理上的新突破。

與過去傳統(tǒng)的《員工激勵》課程不同的是，我們非常注重管理者對員工內(nèi)在心理體驗(yàn)的影響。我們幫助企業(yè)管理者運(yùn)用現(xiàn)代的心理科學(xué)的成果，帶領(lǐng)管理者進(jìn)入員工的“心理世界”，并幫助他們找到激發(fā)員工心理動力的鑰匙，從而透過員工的“自我推動”、“自我賦能”來實(shí)現(xiàn)員工個人以及團(tuán)隊(duì)的激勵和管理。

參加對象

1.企業(yè)中高層管理者

2.HR部門相關(guān)從業(yè)者（總監(jiān)、經(jīng)理、主管、員工關(guān)系等）

課程收益

1.掌握三階段洞察法-破解員工行為背后的心理密碼

2.能夠運(yùn)用洞察和心理溝通四步法轉(zhuǎn)化和激勵員工的負(fù)面情緒和行為

3.懂得員工工作激情的來源——內(nèi)在心理動力的“飛機(jī)”模型圖

4.能夠根據(jù)對員工的心理洞察更精準(zhǔn)的使用相應(yīng)的激勵方法和策略

5.學(xué)會評估與使用“三角色法”扭轉(zhuǎn)困難情境下團(tuán)隊(duì)的士氣低落

6.懂得使用凝聚與點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情的“團(tuán)體心理動力的四要素”

課程大綱

破冰和開場

1. 破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來

2. 在新形勢下：員工的心理激勵與團(tuán)隊(duì)管理越來越重要

3. 管理激勵新方法的研究：最新第五代激勵理論的結(jié)論

4. 概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵和團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用

模塊一：解讀員工：了解員工管理的障礙來源

1.當(dāng)下管理當(dāng)中常見的幾種管理困境

2.典型的一些案例：員工為什么“不講真話”？

3.學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：什么是“心理防御機(jī)制”與面具

4.看懂和理解典型的七種員工的“心理防御機(jī)制”言行

洞察與案例練習(xí)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

模塊二：掌握與員工建立安全信任關(guān)系的方法

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：突破心理防御，建立開放與信任關(guān)系的關(guān)鍵

2.體驗(yàn)建立安全信任關(guān)系的三個維度：開放透明+邊界清晰+適當(dāng)示弱

3.讓我們一起來演練：你的“施政演講”

4.認(rèn)識和了解員工，建立信任關(guān)系的三個關(guān)鍵

5.讓我們一起來演練：引導(dǎo)活動“我的使用說明書“

6.學(xué)習(xí)使用“說明書“架起溝通信任的橋梁

研討：如何在公司落地的使用方法

模塊三：員工有良好表現(xiàn)時的激勵方法

1.案例學(xué)習(xí)：“員工經(jīng)過努力，克服困難，取得了成績“如何激勵？

2.學(xué)習(xí)：職場心理動力“飛機(jī)模型“圖

3.掌握員工心理激勵的窗口——“員工情緒地圖“

4.學(xué)習(xí)員工心理激勵的核心句型與關(guān)鍵話術(shù)

5.研討：如何激勵年輕員工、骨干員工、老年員？

6.真實(shí)案例演練：角色扮演PK競賽

7.認(rèn)識與懂得：年輕員工、中年員工、老員工的典型“飛機(jī)圖”

模塊四：員工工作態(tài)度不佳或有負(fù)面情緒時，員工的引導(dǎo)與激勵四步法

1.員工工作態(tài)度較差或低氣壓時的工作表現(xiàn)與不良影響

2.員工態(tài)度較差或情緒低落時管理者的最常見的四個誤區(qū)

3.案例學(xué)習(xí)：員工抱怨加班、太累、工資低時，要如何溝通引導(dǎo)？

4.學(xué)習(xí)和掌握引導(dǎo)與激勵的溝通四步法

5.引導(dǎo)激勵員工的心理撬動四步法的分解練習(xí)

6.演練與競賽：實(shí)際遇到管理困境案例的分析研討與演習(xí)

模塊五：掌握點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情的“團(tuán)體動力促發(fā)的四個要素”

1.案例學(xué)習(xí)：員工對理想團(tuán)隊(duì)的心理期望？

2.學(xué)點(diǎn)團(tuán)體心理學(xué)：建立相互支持和高度默契團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵四要素

3.練習(xí)要素：相互欣賞

4.采訪活動：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)四要素來驅(qū)動促發(fā)升溫團(tuán)隊(duì)激情

研討：我的團(tuán)隊(duì)促進(jìn)方法

模塊六：總結(jié)與展望

1. 回顧培訓(xùn)的內(nèi)容

2. 總結(jié)培訓(xùn)的收獲

3. 制定行動計(jì)劃

王老師

首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生

原天力亞太中國區(qū)副總裁（跨國EAP公司）

國家EAP專業(yè)委員會首席顧問

德國MPE領(lǐng)導(dǎo)力測評師和教練

經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練

EAP 資深實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)講師

變革/危機(jī)/員工心理管理專家

11年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)

3000多個個案的咨詢經(jīng)驗(yàn)

配合企業(yè)重大變革管理50多起

配合企業(yè)危機(jī)管理100多起

背景介紹：

13年外企，2年國企，6年民企工作經(jīng)驗(yàn)；

2年在管理、教練、講師、EAP顧問、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；

13年在管理咨詢行業(yè)：人才測評項(xiàng)目、變革管理項(xiàng)目、危機(jī)管理項(xiàng)目等；

綜合教育背景：工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師；

擅長領(lǐng)域：

培訓(xùn)服務(wù)

1. 管理心理課程：《管理者的洞察力》《管理者情商》《非物質(zhì)激勵》《引領(lǐng)變革》《風(fēng)險員工的識別與應(yīng)對》《員工慣管理》

2. 情商類課程：《壓力情緒管理》《高情商溝通》《快樂工作》《以變應(yīng)變》《逆境商》

教練服務(wù)

經(jīng)理人潛能測評、經(jīng)理人教練、升職輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)職教練

顧問服務(wù)

1. 變革管理顧問

2. 特殊員工的管理顧問

3. 危機(jī)管理顧問

授課風(fēng)格：

培訓(xùn)借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗(yàn)式的方法，大量采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬以及促動技術(shù)、行動學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練等方式，使參與者在深度的體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會。為多家跨國公司開發(fā)并實(shí)施培訓(xùn)課程，擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和高級教練輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，課程深受員工喜愛。

注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地

咨詢式的培訓(xùn)、以學(xué)員痛點(diǎn)為核心

案例式培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)為主要形式

輕松幽默，互動性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻

親和力強(qiáng)，引導(dǎo)思考、注重實(shí)用性

服務(wù)客戶：

英特爾、IBM、陶氏化學(xué)、微軟、匯豐銀行、渣打銀行、花旗銀行、通用電氣、YUM、伊頓、 愛普生、惠普、谷歌、空氣化工、美孚石油、諾基亞、中金所、李寧、阿迪達(dá)斯、寶潔、延峰汽車、中國聯(lián)通、寶鋼集團(tuán)、中國銀行、中石油、星巴克、ITT、中國移動、海南航空、南方航空、利比等。

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